（必修下册）第四单元检测题（附word试题+答案）

第四单元　

一、拥抱新媒体

1．下面关于媒介的说法正确吗？试作判断。

(1)文字、图片、视频均可以作为独立的信息媒介，但是不同媒介的配合使用可以达到更好的传播效果。(     )

(2)在视觉新媒介时代，电脑网络、数码技术等高科技发明并不会影响传统的文艺创作。(     )

(3)不论是传统的学习还是通过跨媒介形式的合作探究，都需要对自身的学习行为进行管理和约束。(     )

2．作为媒介载体，文字、照片、视频各有自己的功能和特点，请说说在信息传播过程中，文字、照片、视频分别发挥着怎样的作用。

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3．近些年，随着网络技术的发展，微信公众号等自媒体如雨后春笋般蓬勃发展，它们凭借新鲜的内容、新颖的观点和图文并茂的叙述方式赢得了很多粉丝。你关注了哪些公众号？试举两例和同学交流，说说它们吸引你的理由。

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4．你平时一定经常浏览各种各样的网站吧？那些版面精美、充满创意的网页设计吸引过你的眼球吗？假如现在要评选“2019年度最佳网页设计奖”，你觉得哪个网页最值得推荐？说说你的理由。

网页名称：_________________________________________________________________

推荐理由：_________________________________________________________________

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二、媒体三棱镜

阅读下列图文，完成相关任务。

(一)

欣赏者——欣赏对象，这是我们和画的关系。我们处于一种安全而优越的地位，享受着观赏之全体的愉快、骄傲和踌躇满志。然而走到蒙娜丽莎之前，情形有些不同了。我们的静观受到意外的干扰。画中的主题并不是安安稳稳地在那里“被看”“被欣赏”“被品鉴”。相反，她也在“看”，在凝眸谛视，在探测。侧了头，从眼角上射过来的目光，比我们的更专注、更锋锐、更持久、更具密度、更蕴深意。她争取着主体的地位，她简直要把我们看成一幅画、一幅静物，任她的眼光去分析、去解剖、而且评价。她简直动摇了我们作为“欣赏者”的存在的权利和自信。

(选自熊秉明《看蒙娜丽莎看》)

(二)

达·芬奇的《蒙娜丽莎》

(三)

杜尚的《蒙娜丽莎》

5．一般来说，观赏者是主动的，画作就是被动的媒介，但在熊秉明先生笔下，画作也是主动的，观赏者却成了被“看”的媒介物。这该怎样理解？请抓住上面作品标题中的两个“看”字，联系相关语句加以品味。

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6．不同的媒介具有不同的作用，用文字表达会加深你对画作的认识。请你凝神观赏达·芬奇画作《蒙娜丽莎》，然后也写一段150字左右的观后感。

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7．一直以来，人们用不同的媒介解释、演绎着达·芬奇《蒙娜丽莎》这一艺术杰作，借他人酒杯，浇自己块垒。请欣赏杜尚的《蒙娜丽莎》，并上网查找杜尚及该画作的相关信息，说说你是如何看待杜尚这种名作重画现象的。

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8．媒介背后有立场。上网观赏迈克·内威尔导演的《蒙娜丽莎的微笑》，思考导演通过这部电影想要表达的是什么样的人生观点。

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三、媒介小达人

9．你在学习语文的过程中，一定写过很多的文章。其中你最喜欢的是哪一篇？请挑选出来制作成PPT和班里其他同学进行交流分享。为了增强文章的感染力，使之更好地打动他人，请给文章配上图片和音乐，并说明选用这些图片和音乐的理由。

(1)我最满意的一篇习作：____________________________________________________

(2)我准备配什么图片：______________________________________________________

(3)我为什么要配这些图片：__________________________________________________

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(4)我准备配什么音乐：______________________________________________________

(5)我为什么要配这样的音乐：________________________________________________

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10．近年来，越来越多的LED大屏幕广告出现在广场和商场的外墙上，吸引着来往行人的注意力，成为一道道别样的风景线。

(1)与传统的“文字＋画面”广告形式相比，在大屏幕上播放的广告有哪些明显的优势呢？请你总结两点。

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(2)校文学社创建了“同读一本书”微信公众号，想在学校大屏幕上做点宣传，以吸引更多的同学加入，如果让你来策划一个广告文案，你会怎么设计呢？请写下你的创意。

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11．LOGO(标志)是视觉设计中的“小品”，通过文字、图形等的巧妙组合彰显深刻意蕴，从而达到以小见大、以一当十的效果。好的LOGO应独具特色，让人过目难忘，同时给人艺术的享受。

(1)北京大学校徽的主体部分是由鲁迅先生设计的，广受好评，沿用至今，请你说说它的创意所在。

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(2)请你根据徽标制作的基本要求，结合实际，给自己的班级设计一个徽标，并阐释该徽标的内涵。

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