梅河口市第五中学2024-2025学年高一下学期开学考试语文试题(word试题+答案）

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。

毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上以一篇《沁园春·长沙》讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”而回答又是无比坚定的，是“风华正茂”的“同学少年”。因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者。只有他们，才能“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”；只有他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。

1936年2月，指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下了《沁园春·雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖“俱往矣”，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应了十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。

毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作，好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史。随着岁月的流转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。

毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看”（《菩萨蛮·大柏地》）。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄，展示了共产党人一往无前的革命斗志。这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”的藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。

中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀、英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下了《水调歌头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造了中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来；“世上无难事，只要肯登攀”。这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。

（摘编自康震《风展红旗如画》）

材料二：

《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。1958年年底，他在《毛主席诗词十九首》上批注道：“雪：反封建主义，批判两千年封建主义的一个反动侧面。文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊！难道可以谩骂这一些人吗？别的解释是错的。末三句，是指无产阶级。”

就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，“在中国历史上，真正做了点儿事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的”。他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在《七律·读〈封建论〉呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇。“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。

（摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》）

1. 下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（　　）

A. 毛泽东诗词记录了伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，诗词中表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。

B. 面对风起云涌的大革命浪潮，青年毛泽东在《沁园春·长沙》中无比坚定地表示：革命青年能担负历史使命。

C. 随着岁月流转，毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记，世代流传，是因为毛泽东诗词革命现实主义的风格特点。

D. 在毛泽东笔下，长征途中的残酷现实，不过是“泥丸”“细浪”，这充分体现出其藐视一切困难的大无畏精神。

2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（　　）

A. 北国雪霁壮美景色，在毛泽东诗词中以现实主义手法表现为“红装素裹，分外妖娆”，体现了他对革命斗争的激情。

B. 毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供了前进的动力。

C. 材料二中，毛泽东在回复郭沫若的诗里提到，人们对“焚书坑儒”可能存在误解，说明“焚书坑儒”并非事实。

D. 材料二中，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩，特别是多次指出秦始皇在军事方面的高超的指挥才能。

3. 根据材料内容，下列各项中不能体现毛泽东诗词现实主义风格的一项是（　　）

A. 敌军围困万千重，我自岿然不动。

B. 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

C. 头上高山，风卷红旗过大关。

D. 要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇

4. 结合材料二内容，谈谈毛泽东对古代帝王的评价对我们有何启示。

5. 材料一采用了“总—分—总”的结构安排，请结合文本对其行文结构梳理分析。

(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

父亲的土地

朱百强

我回村，是接老父亲去周城治病的。母亲去世后，父亲独自在村里生活，我曾多次接父亲去周城，过城里人的生活，父亲都以撂不下地为由拒绝了。可这次不同，他的心脏病复发了。

父亲问，那地咋办?

我心里赌气想，一辈子就活在你那二亩地中，也不想想人重要还是地重要？我开玩笑说，地又不能带着走，不管它了。父亲转过头，瞪了我一眼说：把地撂荒造孽，是要遭雷劈的。我说，那就让别人种吧。父亲想了想说，也只能这样了。

父亲嘱咐我，最好找个诚实人，地不能受虐待。

我在偌大的村子转了两圈，也就只发现两三个人。碰见人，我就问是否愿意承包地。他们都摇摇头，说现在吃的不愁了，没人愿意种地。我心里发凉：如今人不像从前那样争先恐后承包地了，他们都在以各自的方式向土地告别了。

村子沉寂如死。我站在十字路口，环顾四周，一家比一家的楼房高，一家比一家的楼房漂亮，就是没有一个人影。

终于，在一家门口，我发现几位老人在拉家常。我说了转包地的想法。老人们说年轻人都进城了，他们干不动了，王爱粮是村上为数不多的勤快人，在种地上和我爹有一比。

我去找王爱粮，发小陈三说，请王爱粮喝个酒，他会答应。我在和王爱粮喝酒时，王爱粮问，一亩地多钱？我说你看着给吧。他说，有三百元，也有五百元的。我说就按三百元算了。他似乎一下子来了精神，眼睛发亮，举起酒杯跟我碰了一下，说成交，我包五年，现在就付承包费，微信支付。

他又郑重地说：我可有言在先，地包给我了，我想咋办咋办，不能干涉。我说那当然。

我没想到抠门出了名的王爱粮如此爽快。我回家告父亲，王爱粮把地包了。父亲哈哈大笑：三年前，王爱粮就说要包我的地，我没有给他，这下遂他的心了。

给地找到了下家，当天，我就接父亲进城了。

临走时，父亲说要到土地庙上去一趟。走进庙里，父亲神情肃穆，习惯性地整整衣领，掸落身上的灰尘，踩掉鞋上的土。点燃香，双手打拱，上前一步，恭恭敬敬把香插进香炉，后退一步，扑通跪在土神面前。父亲说，土地爷，我不是嫌弃地，也不是怕种地，这回是我得了病，儿子要接我到城里看病了。我把地转包给王爱粮，让他先种着，我身体好些了，继续种。您不要怪罪我，我是万不得已啊!

听着父亲的喃喃自语，我的鼻腔里一阵酸楚。

父亲在医院住了半个月出院了。医生告诉我，父亲的病要多休息。我就让父亲在周城住了下来。尽管父亲常发牢骚，说他住不习惯，但为了保养，也只好在城里待着。

中秋的一个晚上，电视播出秋收的场景，黄灿灿的玉米棒子摊在一家院落，十分诱人。父亲想到了自己的那二亩地，说，若不把地转包给王爱粮，咱家的玉米也该收了，棒子肯定有一尺长。接下来的几天，父亲老是自言自语：王爱粮的收成不知咋样?

十月初一寒衣节那天，我要回村给母亲上坟，父亲也要回村。我明白父亲的心思。果然，他瓮声瓮气地说：我要看看我的地。

天是蓝的，云是白的，入冬的田野又换上了新装，途中，父亲透过车窗看着高速公路两边田野里绿油油的麦苗，褶皱纵横的脸上荡漾着笑容，说今年雨水好，地墒足，明年麦子又要丰收了。似乎父亲一看见土地，他的心情就格外好。

在坟院祭拜完，我便把车开到了我们家地头。

我和父亲下了车，却见周围的地里全是绿色，而我们家的地塄上，半人高的枯草被寒风吹得东摇西晃，地中间成了一个大坑。一台挖掘机正在伸开长长的臂膀，将大坑的土一爪一爪哗啦哗啦倒进坑中的载重汽车里。尘土飞扬，狼藉一片。

大坑仿佛挖到了父亲心上。父亲浑身哆嗦，嘴唇颤抖，问这是干啥，这是干啥？挖掘机仍在作业。父亲急了，连颠带跑下了坑，像一头发怒的狮子，又像狼一样吼叫，你们这样糟践地，要遭雷劈呀!挖掘机依然轰鸣，又挖出一爪土，要倒进汽车。父亲挺腰站在了高高扬起的铁爪下面，任铁爪里的余土洒在自己头上身上，不管不顾，和铁爪对峙，倒逼铁爪停在了空中。

王常胜从挖掘机驾驶室窗口伸出来，大声吼道：还不快避开。

父亲道：你这是干啥？说清楚再挖。还挖，那就从我头上挖下去。

双方陷入僵持之中。

这时几辆汽车从公路上驶过来，停在我的身边。陈三从一辆车上跳下来，满脸苦相说：这是王爱粮叫挖的，说是县城盖高楼，需要土填地基，一车八十块钱，比种粮强多了。

我没理睬他。我估摸他和王常胜王爱粮是一伙的，挖土的事是他们早串通好的。

陈三见我不搭腔，跑到父亲跟前，反复解释。父亲佝偻的身子依然直直挺起，任寒风吹着枯草样的白发，一声不吭。

陈三等不及了，他招了招手，几个开车的人跑上前去，他们一同将父亲架起，抬到地头，父亲爬起来再次向前跑去，陈三紧紧抱住父亲说，你这老汉疯了，不要命了。父亲挣扎着说，我用这条老命跟你们拼了!

看到这一幕，我再也忍不住了，上前和陈三理论，说改变农田用途是违法行为，把地包给王爱粮是让他种粮的，不是让他卖土赚钱!

陈三拿我们没办法，朝挖掘机挥挥手，说算了，挖不成土，看王爱粮咋办。王常胜说：我打几次电话了，他不接。陈三说，我们去找他。他们吵吵嚷嚷朝村里走去。

父亲扑通瘫坐在地，老牛样号啕大哭起来。

(有删节)

6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ）

A. “地又不能带着走，不管它了”，这句话说明“我”对父亲“撂不下地”的做法是很不满意的。

B. 村子里人不多，但漂亮楼房盖了不少，表明离开村子的年轻人多了，有钱的人家也多了。

C. 当得知王爱粮包了地，父亲“哈哈大笑”，这里表现出父亲终于把地包出去的兴奋心理。

D. 父亲不顾一切站在作业的挖机铁爪下，表现了父亲对毁坏生长的庄稼来挖土赚钱行为的抗争。

7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A. 文本视角同《百合花》相似，“我”是故事叙述者、参与者，同样也是充满感情具有性格的人物。

B. “我”与父亲回村时，“天是蓝的，云是白的”，麦苗“绿油油的”侧面表现了父亲对土地的深情。

C. 结尾父亲“瘫坐在地”“号啕大哭”，用神情、动作细节描写，表现父亲对地被糟践时极端的痛苦。

D. 文本按照故事本身的逻辑性展开叙事，次要人物王爱粮包地卖土的行为烘托了父亲对土地的热爱。

8. 文中画线部分描述父亲在土地庙上香的情景，表现出父亲怎样的心理?请简要赏析。

9. 费孝通先生在《乡土中国》中说“乡下人离不了泥土”“‘土’是他们的命根”；当代学者刘守英认为根植于土的“乡土中国”，正渐渐步入城乡互动的“城乡中国”阶段。作者通过文本表现出当下农村怎样的现实?请结合这两位学者的观点和文本简要分析。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

孔子贫且贱。及长，尝为季氏史，料量平；尝为司职吏而畜蕃息。由是为司空。已而去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈蔡之间，于是反鲁。

鲁南宫敬叔言鲁君曰：“请与孔子适周。”鲁君与之一乘车，两马，一竖子俱，适周问礼，盖见老子云。辞去，而老子送之曰：“吾闻富贵者送人以财，仁人者送人以言。吾不能富贵，窃仁人之号，送子以言，曰：‘聪明深察而近于死者，好议人者也。博辩广大危其身者，发人之恶者也。为人子者毋以有己，为人臣者毋以有己。’”孔子自周反于鲁，弟子稍益进焉。

孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》也。”

昭公师败，鲁乱。孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。与齐太师语乐，闻《韶》音，学之，三月不知肉味，齐人称之。

孔子晚而喜《易》，序《彖》《系》《象》《说卦》《文言》。读《易》，韦编三绝。曰：“假我数年，若是，我于《易》则彬彬矣。”

“三人行，必得我师。”“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”

（节选自《史记·孔子世家》）

材料二：

玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。

虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多^①，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心然后能救其失也教也者长善而救其失者也。

（节选自《礼记·学记》）

【注】①多：贪多而不求甚解。

10. 材料二画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

知其心A然后B能救其失也C教也D者E长善而救F其失G者也

11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A. 焉，句末语气词，与《师说》“于其身也，则耻师焉”的“焉”用法相同。

B. 数，方法、技艺，与《琵琶行》“一曲红绡不知数”的“数”意思不同。

C. 《易》，即《周易》，与《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》合称六经。

D. 善，优点、好处，与《劝学》中“善假于物也”的“善”字意思相同。

12. 下列对材料一有关内容的概述，不正确的一项是（   ）

A. 孔子出身低微，曾经做过季氏手下的官吏，钱粮等出入公平标准；又曾做过司职的小吏，使牧养的牲畜繁殖增多。

B. 孔子向老子辞行，老子赠他言语，告诫他慎言谨行，做到忠孝忘我，并让孔子践行他的言论，后来孔子的学生开始增多了。

C. 孔子向师襄学习弹琴，多次拒绝老师进入下一学习步骤的要求，最终领会出文王的形象，受到师襄高度赞扬。

D. 孔子游走多国，在齐国时，曾担任高昭子的家臣，与齐国太师探讨乐，后学《韶》，三月不知肉味，乐在其中。

13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。

（2）是故古之王者建国君民，教学为先。

14. 会学习，是我们应该具备的基本素养。上述两则材料都涉及“学习之道”。请从学习方法的角度简要概括我们应该具备的基本素养。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15-16小题。

风吹沙

欧阳修

北风吹沙千里黄，马行确荦^①悲摧藏。

当冬万物惨颜色，冰雪射日生光芒。

一年百日风尘道，安得朱颜长美好。

揽鞍鞭马行勿迟，酒熟花开二月时。

[注]①确荦：凹凸不平的石头，形容土地、路径多石不平的样子。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）（3分）

A．诗的首句照应题目，写出了北风之大，又为下文写马行之难做了铺垫。

B．时值寒冬，万物凋零，色彩惨淡，阳光照射下冰雪反射出耀眼的光芒。

C．诗人眺望前方村落，村酿已熟，花开朵朵，于是欣喜地策马扬鞭前行。

D．这首诗融叙事、描写、抒情等手法为一体，既情感真挚，又韵味悠长。

16．诗歌两处写到“马”这一意象，分别蕴含了怎样的感情？请简要分析。（6分）

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（三）名篇名句默写（本题共5小题，10分）

17．补写出下列句子的空缺部分。

（1）《登高》中极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：                ，                。

（2）在《梦游天姥吟留别》中，“                ，                ”两句用夸张和对比的手法，写出了诗人眼中的天姥山巍峨险峻，气势非凡。

（3）《短歌行》中写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是：                ，                。

（4）陶渊明《归园田居》（其一）中的“                ，                。”两句集中描写诗人做官时的心情，连用两个相似的比喻，又是对仗句式，强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。

（5）《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜应战时的潇洒从容，体现他对赤壁之战早已成竹在胸、稳操胜券的词句是                ，                。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分）

阅读下面的文字，完成18～19题。

传统社会最讲究“圈子”。费孝通早在《乡土中国》一书中，就提出中国的乡村“是‘一个熟悉’的社会，没有陌生人的社会”，乡亲的交往，全凭相熟度、关系度，好比投石入水的涟漪效应，一圈圈扩展开，   ①   ，愈远愈疏。

现代社会则是一个“陌生人社会”，“人生不相见，动如参与商”。于是应了美国学者弗里德曼的描述：走在大街上，   ②   ，如警察；陌生人也威胁我们，如罪犯。陌生人教育我们的孩子，建筑我们的房子，用我们的钱投资……陌生人保持日常互动，确定彼此的边界，必须依赖一系列契约规则，旗帜是教化的道德，底线是强制的法律。

现代社会的管理亟待新型组织纽带，去“圈子”化，树契约化。圈内人虽然凭借相熟度可以更高效地做成事，会影响到现代人的管理决策，导致产生腐败，甚至决策不客观。

18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。（4分）

19.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。（4分）

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成20～22题。

现代人生活节奏加快，色香味俱全的美味佳肴都常常无暇享受，被快餐所取代。睡眠更是常常遭到挤压，被当作消除疲劳工具。人们很难去享受它本身的诸多情趣。

艺术家喜欢标榜自己懒散。散文家梁遇春曾说“春朝一刻值千金”。他看似留恋床第，名为睡觉，实则静卧在那里打文章腹稿，身体虽在床上，脑子却早已思接千载了。他曾把自己在创作上的成就大半归功于睡懒觉。你若（  A  ），真的太阳晒着屁股了还呼呼大睡，你就等着上当受骗吧。

雨雪天最宜睡觉。听秋雨打上芭蕉，“点滴芭蕉心欲碎，声声催忆当初”，直到天明；听花下鸟啼婉转，不知“夜来风雨声，花落知多少”；听柔雪飘落无声，早晨“睡起毛骨寒，窗牖琼花坠”。人恍若置身词中，无端无绪的淡淡的惆怅，为平凡的人生平添一点曲折，使生活变得（  B  ）。

睡觉不但如馒头、蔬菜，能满足人的生理需求，而且像味精，能把平淡的人生调理得（  C  ）。我虽絮絮叨叨，却不能把睡觉的乐趣表达于万一，有人说好东西的妙处总是只可意会不可言传，你要想深得睡觉之乐趣，还得自己多实践体会。

20.请在文中括号处填入恰当的成语。（3分）

21.文中画波浪线的句子可以改写成：“雨打芭蕉的声音让人心碎，直到天明，婉转的鸟啼和飘落的雪花也让人沉浸其中。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（6分）

22.下列句子中的“万一”与文中加点的“万一”，意义和用法相同的一项是（   ）（3分）

A.万一下暴雨，我就不能来了。

B.我先试试，万一不行，我再来找你。

C.为了防止万一，我们做了充足的准备。

D.父母恩情重若泰山，难报万一。

六、作文（本大题共1小题，共60分）

23 作文

阅读下面的材料，根据要求写作。

每到秋冬季节，都是落叶飘零的时候。为了加强城市的管理，有的地方甚至是让环卫工人24小时连续工作，相同的地点组成四个小组，轮流值班，坚守在“落叶第一线”；有的城市还喊出了口号“确保地面没有一片落叶”，确保生活环境的干净清洁。但《北京青年报》记者11月16日从北京市公园管理中心获悉，市属公园首次尝试不立即清扫景区落叶，打造出了20处“最美落英缤纷”赏秋景点，引来无数市民前往拍照留念。

对此，你怎么看待？你是否有过类似的经历或体验？请选好角度，明确文体，自拟标题写作；不要套作，不得抄袭；不少于800字。