福建省部分地区2024-2025学年高三上学期1月期末考试语文试题(word试题+答案）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

技术只是一种工具，技术的善恶取决于使用者，与技术本身无关。正确看待、理性应用ChatGPT，是新一轮科技革命时代每个人都应该遵守的法则。

ChatGPT是利用人工智能来生成内容的模型，堪称AIGC（人工智能生成内容）最新进展的代表。可以说，这是人类文明史上翻天覆地的革命。ChatGPT之所以可以生成文字、语音、代码、图像、视频等，是建立在数据、算法和算力的快速发展之上的。人工智能生成内容技术的训练过程，更是变量调整和参数优化的过程。当下正在应用的GPT-4的参数预计达到 100万亿规模，与人类大脑神经触点规模处于同等水平。ChatGPT深度学习几乎所有人类知识和信息，建立起复杂和庞大的神经网络，从而拥有堪比人脑的智慧。但如果没有芯片技术、硬件支撑、软件服务的协同创新，就不可能实现这种量级的发展。

AIGC目前主要赋能于文本、音频、图像和视频四大方向。相比于以往人工智能只能在规律性比较强的情况下生成文章，AIGC表现出更强大的智能性，展现出令人惊叹的写作潜力，甚至在写诗这种自主创造性非常强的领域，也能够“吟诗作对”。在国内某写诗网站上传一张海边拍摄的夕阳照片之后，AI输出了兼具文采和意境的诗作：“每一条温水下的微风/你会瞧见她的时候却皱起眉/青春就是人生的美酒/虽然是梦中的幻境。”

AIGC这种全新的内容生产方式，不仅能够满足我们对内容创造的需求，还能够高效率地参与未来元宇宙和Web3．0的构建。元宇宙中虚拟化身、虚拟物品等的设计既费时费力，又难以让大多数用户满意，但AIGC可以利用AI技术解决虚拟形象的生成问题，甚至能够让虚拟形象更加生动，从而让元宇宙的场景更加丰富、建设更加高效。

AIGC的发展将对政治、经济、社会产生翻天覆地的影响，如何应用这种“洪水猛兽”级别的技术，更是充满了变数。AI针对恶意的诱导行为无法独立思考和判断，只能根据训练数据中学到的信息进行输出。针对这一问题，大卫·霍尔兹这样评价：AI是水，而非老虎。水固然危险，但你可以学着游泳，可以造舟，可以造堤坝，还能借此发电。水是文明的驱动力，给予的更多是机会。AIGC作为内容生产的新范式，在推动数字经济快速发展的同时，也对相关法律法规及监管治理能力提出了更高的要求。管理者需要不断跟进AIGC的发展趋势，在不打压创新的同时不断完善法律法规，避免潜在风险，才能让技术在更多方面、更多场景为人类造福。

未来既然已来，何不以积极的心态主动拥抱未来？AIGC已经逾越了自主学习、自主创作的难关，深刻影响我们生活的方方面面。科学技术的跃迁式发展，必然要求人类认识同步跃迁。只有每个人都能“知其所来，识其所在，明其将往”，实现技术创新与公众参与的深度融合，才能让AIGC成为成就未来的“巨人的肩膀”，而不是成为试图翻越道德围墙的垫脚石。

（摘编自周宪冲《了解ChatGPT的前世今生和未来》）

材料二：

随着人工智能（AI）大模型不断升级，以ChatGPT为代表的生成式AI工具对教育领域产生了极大的影响。这类技术工具在高校学生群体中得到大量的关注与使用。据某大学案例分析，几千份课程期末论文中，10%以上有明显的全文使用AI工具生成的痕迹，另有不少课程论文有局部使用AI软件代写的嫌疑。

AI写作工具并非真正的思考主体，它们的运转机制是从人类生成的大量文本中提取数据，再整合生成答案，因此这些答案的生成取决于网络世界被“投喂”了哪些数据，以及“投喂”了多少量，这很容易引发偏见问题。同时，AI生成内容无法保证其准确性。

生成式AI工具已经越来越深地介入高校学术写作，针对此类技术进行规范治理迫在眉睫。对于教师而言，是不是可以从课程设计、教学模式等方面进行改革，从而使技术从助长“学术不端”转变为“学习助手”？

在课程内容和任务设计中，教师不妨避免设置容易泛泛而谈的问题，而将问题与课程专题更为紧密地结合，并且强化实践性、体验性的要求，促成学习者更多地参与。此外，学生选取的国外AI软件和国内AI软件所生成的论文风格有明显差异，同一主题的文章质量也有高低。教师其实也可以借助这一现象，从比较文本的角度引导学生对AI生成的内容进行批判性思考。

面对生成式AI工具，教师与其因担心学生会变得“懒惰”而抗拒、禁止它，不如在新的教学任务中将其转变为能够让学生主动发现问题与提出问题、发挥更多自主性、提升参与感的助手，毕竟AI生成文章内容的质量与提问的角度息息相关。或许可以再留一个问题：如果有一天出现能自动评阅论文的AI软件，学生们知道教师“用魔法对抗魔法”，还会不会那么放心大胆地依赖AI进行全文代写？

（摘编自陈晓菡《当学生习惯AI写作，教师能不能“用魔法对抗魔法”？》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）（3分）

A．AIGC已越过在较强规律性情况下生成文章的阶段，这有赖于数据、算法和算力的快速发展和大规模训练。

B．GPT-4已建立起复杂和庞大的神经网络，其参数预计达到100万亿规模，这是人类的大脑没有办法比得上的。

C．生成式AI技术完全有可能从教育领域的“学习助手”转变为助长“学术不端”的工具，其善恶取决于使用者。

D．学生在教师的引导下对比分析不同AI工具生成的内容，这种做法既能避免坐享其成，也有助于进行批判性思考。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（     ）（3分）

A．我国要想在AIGC方面实现跨越式发展，必须大力推动芯片技术和大数据的研究。

B．虽然AI技术已经取得了跃迁式发展，但人类的认识似乎还未能随之实现同步跃迁。

C．为应对用AI工具写论文给教学带来的挑战，未来可能出现自动评阅论文的AI软件。

D．AI软件生成的论文质量有高低之不同，这缘于它们在训练数据中学到的信息不同。

3．下列选项不能体现“让AIGC成为成就未来的‘巨人的肩膀’”的一项是（     ）（3分）

A．在国内某写诗网站上传一张海边拍摄的夕阳照片之后，AI马上“触景生情”地输出了兼具文采和意境的诗作。

B．为分析某国产车品牌打败国外竞品的可能性，自媒体运营者借助AI得到了一篇观点清晰、论据翔实的文章。

C．在生物化学领域，破解蛋白质排列结构是极为耗时耗力的核心任务，而科学家借助AI使破解任务变得非常高效。

D．占据员工大量时间精力的重复性、梳理性工作，如数据整理、月报、年度总结等，完全可以交给AI去完成。

4．作者为何要引用大卫·霍尔兹“AI是水，而非老虎”这一评价？请结合材料简要分析。（4分）

5．国内某高校规定，禁止在论文写作中使用AI工具润色语言。对此你是否赞同？请结合材料谈谈你的看法。（6分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

家（节选）

巴金

“我们下学期就要读托尔斯泰的《复活》。”觉民脸上现出得意的微笑， “下学期我们国文教员要改聘吴又陵，就是那个在《新青年》上面发表《吃人的礼教》的文章的。”

“吴又陵，就是那个‘只手打孔家店’的人。你们真幸福！”琴兴奋地、羡慕地说，“我们国文教员总是前清的举人秀才，读的书总是《古文观止》一类……我巴不得你们的学堂马上开放女禁。”

三个人一起走向房间，到门口时，觉慧故意放慢脚步，让觉民和琴走进了房间，他自己却站在门槛上。

堂屋里灯光昏暗。左右两面的上房以及对面的厢房里电灯燃得通亮，牌声从左面上房里送出来。觉慧昂着头东张西望，心里异常轻快。他想大叫，又想大笑几声。他挥动手臂，表示他的身子是自由的。

他又想起他所扮演的《宝岛》里的黑狗出场时，曾经拍着桌子高呼旅店的侍者拿酒来。当这种豪气陡然涌上心头，他不觉高声叫道：“鸣凤，倒茶来！倒三杯茶！”

几分钟以后，一个少女端了两杯茶，从左面上房里走出来。

“怎么只有两杯？我明明叫你倒三杯！”他依旧高声问。鸣凤听见他的大声问话，似乎吃了一惊，手微微颤抖，把杯里的茶泼了一点出来，然后抬起头对他笑了一笑说：“我只有两只手。”

“你怎么不端个茶盘来？”他说着也笑了，“好，把这两杯茶端给琴表姐和二少爷。”他把身子向左边一侧，靠在门框上，让她走了进去。

很快地鸣凤就走出来了。他听见脚步声，故意把两只脚放开，站在门中央堵住她的路。

她默默地站在他背后，歇了一会儿才说：“三少爷，让我过去。”她的声音并不高。

他听见了故意装着未听见的样子。

她又照样说了一次，并且加了一句话：太太还要我去做事。但是他依旧不理睬她，像石头一样地站在门槛上。

“放我去，太太在喊我了，”鸣凤在他后面着急地低声说， “去晏了，太太要骂的。”

“挨骂有什么要紧，”他笑了，“你告诉太太说，在我这里有事做。”

“太太不相信的。倘若惹得她发脾气……”这个少女的声音依旧很低。

这时候另一个少女的声音响了，他的妹妹淑华大声说：“鸣凤，鸣凤，太太喊你去装烟！”

他便把身子一侧，让出了一条路，鸣凤马上跑出去了。接着淑华的声音又传来：“你到哪儿去了？你又不是哑巴，为什么喊你，你总不肯答应！”淑华今年不过十四岁，却也装出大人的样子来责骂婢女，而且态度很自然。

这些话一字一字地送进了觉慧的耳里，非常清晰。他的脸突然发起热来。他感到羞愧。他知道那个少女所受的责骂，都是他带给她的。他很想说几句话替鸣凤辩护。

少女的面庞又在他的眼前现出来，总是带着那样的表情：顺受的，哀求的，毫不抱怨，毫不诉苦的。像大海一样， 它接受了一切，吞下了一切。

他想安慰她，给她一点东西。可是他想不出他有什么东西可以给她。他无意间想到了她的命运，对于命运的安排感到了不平。他想反抗它，改变它。忽然他的脑子里浮现了一个奇怪的思想。但是过了一些时候他又哑然失笑了。

“不会有的，这样的事情做不到。”他自语道。

“假使真有了这样的事情呢？”他又这样地问自己。于是他想象着会有的那种种的后果，他的勇气马上消失了。他又笑着说：“真是梦想！真是梦想！”

但这梦想也是值得人留恋的，他好像不愿意立刻就把它完全抛弃。

过了一些时候，他又笑起来，笑他自己：“怎么会有这样的痴想！……这简直说不上爱，不过是好玩罢了。”于是那个带着顺受表情的少女的面庞便渐渐地消去。

“匈奴未灭，何以家为？”这一句陈腐的话，虽然平时他并不喜欢，但这时候他却觉得它是解决这一切问题的妙法了！所以他用慷慨激昂的调子把它高声叫出来。他觉得做一个“男儿”应该抛弃家庭到外面去，去创造出一番不寻常的事业。这样嚷着他就走进了房里。

“你看，三弟又在发疯了！”房里，觉民正跟琴谈话，听见觉慧的声音，笑着对琴说。

琴也抬起头望觉慧，笑着回答觉民道：“你难道不晓得他是一位英雄？”

“说不定就是‘黑狗’，‘黑狗’也是英雄！”觉民带笑地说。琴也笑了。

觉慧被他们笑得有点发恼了，动气地答了一句：“无论如何，‘黑狗’总比李医生好，李医生不过是一位绅士。”

“这是什么意思？”觉民半惊讶半玩笑地问，“你将来不也是绅士吗？”

“是的！是的！”觉慧愤恨地答道。“我们的祖父是绅士，我们的父亲是绅士，所以我们也应该是绅士吗？”他闭了口，似乎等着哥哥的回答。

觉民起初不过是跟弟弟开玩笑，这时看见觉慧真正动了气，想找话安慰他，但是一时找不出一句适当的话来。

“够了，这种生活我过得够了，”觉慧又接下去说。他愈往下说，愈激动，脸都挣红了：“我们这个大家庭，没有一天不在明争暗斗。其实不过是争点家产！……”他说到这里气得更厉害，好像有什么东西堵塞了他的咽喉。事实上使他动气的，并不是他的哥哥。还有一个另外的原因，这就是那张带着顺受表情的少女的面庞。他觉得他同她本来是可以接近的。可是不幸在他们中间立了一堵无形的高墙，就是这个绅士的家庭。

觉民望着弟弟的发红的脸和两只光芒四射的眼睛。他走过去握着弟弟的手，感动地说：“我不该跟你开玩笑。你是对的。你的痛苦也就是我的痛苦。……我们弟兄两个永远在一起。……”他还不知道觉慧的脑子里另有一张少女的面庞。

觉慧听见哥哥的这些话，怒气马上消失了，只是默默地点着头。

（有删改）

6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ）（3分）

A．觉慧“心里异常轻快。他想大叫，又想大笑几声。他挥动手臂，表示他的身子是自由的”，反映了他对未来生活充满憧憬。

B．由“抬起头对他笑了一笑说”“歇了一会儿才说”“着急地低声说”等细节可以看出，鸣凤和觉慧的关系不同于一般的主仆。

C．十四岁的妹妹竟然也像大人一样责骂鸣凤，这让觉慧感到愧疚，更生出对这个专制腐朽的封建家庭的反感与反抗之心。

D．“像大海一样，它接受了一切，吞下了一切”是鸣凤被责骂后觉慧的心理活动，他感受到这个封建大家庭具有吞噬一切的力量。

7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）（3分）

A．小说开头觉民与琴对学校课程及国文教员的讨论，表现了学习新思想渐成风潮，而旧制度、旧礼教依然禁锢着年轻人的时代特征。

B．“绅士”本是家族赋予觉民、觉慧的共同身份，作者却巧妙地借对“绅士”的不同态度表现两兄弟的不同：一个虚伪、一个率真。

C．小说的环境描写意蕴丰富，如堂屋灯光昏暗，而上房、厢房电灯通亮，并传来打牌声，暗示了觉慧与大家庭的格格不入。

D．小说节选部分聚焦于觉慧的视角，在语言、动作、神情之外，大量地描写他的内心独白，而对其他人则主要写其言行。

8．巴金曾在《家》的序言中说，觉慧是个“幼稚而大胆的叛徒”，请结合文本简要分析。（4分）

9．觉民、琴、觉慧是封建大家庭的年轻一代，他们受到了新思想的影响，正热烈谈论与新思想有关的话题。此时丫鬟鸣凤出场，有何作用？请谈谈你的理解。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文字，完成10~14题。

材料一：

泰始初，诏曰：“祜执德清劭，经纬文武，虽处腹心之任，而不总枢机之重，非垂拱无为委任责成之意也。其以祜为尚书右仆射、卫将军，给本营兵。”时王佑、贾充、裴秀皆前朝名望，祜每让，不处其右。祜缮甲训卒，广为戎备。至是上疏曰：“先帝顺天应时，西平巴蜀，南和吴会，海内得以休息，兆庶有乐安之心。而吴复背信，使边事更兴。今若引梁益之兵水陆俱下，荆楚之众进临江陵，平南、豫州，直指夏口，徐、扬、青、兖并向秣陵，鼓旆以疑之，多方以误之，以一隅之吴，当天下之众，一处倾坏，则上下震荡。吴缘江为国，无有内外，东西数千里，以藩篱自持，所敌者大，无有宁息。孙皓恣情任意与下多忌名臣重将不复自信是以孙秀之徒皆畏逼而至。将疑于朝，士困于野，无有保世之计，一定之心。平常之日，犹怀去就，兵临之际，必有应者，终不能齐力致死，已可知也。其俗急速，不能持久，弓弩戟楯不如中国，唯有水战是其所便。一入其境，则长江非复所固，还保城池，则去长入短。而官军悬进，人有致节之志，吴人战于其内，有凭城之心。如此，军不逾时，克可必矣。”帝深纳之。

（节选自《晋书·列传第四》）

材料二：

吴孙皓以淫虐失众，有亡国之衅。羊祜陈可取之计，武帝纳之。祜又进王濬、杜预，以成灭吴之功，后世皆称其贤。吾尝论祜巧于策吴，而拙于谋晋。何以言之？武帝之为人，好善而不择人，苟安而无远虑，虽贤人满朝，而贾充、荀勖之流以为腹心，使吴尚在，相持而不敢肆，虽为贤君可也。吴亡之后，荒于女色，蔽于庸子，疏贤臣，近小人，去武备，崇藩国，所以兆亡国之祸者，不可胜数，此则灭吴之所从致也。或曰：“吴灭而晋乱，此天命，非人事也，而羊祜何罪焉？”吾应之曰：“为国当论人事，使祜不为灭吴之计，则长江未可越也。吴既不亡，则晋之君臣厉精不懈，是吴不灭而晋不乱也。”祜之将死也，武帝欲使卧护诸将，祜曰：“灭吴不须臣自行，但吴平之后，当劳圣虑耳。”推祜此言，盖亦忧在平吴矣。

（节选自苏辙《羊祜论》）

10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

孙皓恣情A任意B与下C多忌D名臣E重将F不复自信G是以孙秀之徒H皆畏逼而至

11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ）（3分）

A．经纬，本指织物的竖线和横线，后引申为规范、准则，此处作动词，指治理。

B．垂拱，垂衣拱手，与《谏太宗十思疏》“鸣琴垂拱”的“垂拱”意思相同。

C．疑，被……怀疑、猜疑，与《屈原列传》“信而见疑”的“疑”用法相同。

D．厉精，“厉”同“励”，提振精神，与“励精图治”的“励精”意思相同。

12．下列对材料有关内容的概述与评说，不正确的一项是（     ）（3分）

A．晋武帝不会择人善用，虽然有羊祜这样的贤人在，却仍然视贾充、荀勖等庸人、小人为心腹。材料一中的记载也证明了这一观点。

B．有人认为晋国灭亡的原因是天命，并非羊祜之过。苏辙予以否定，认为羊祜虽然也曾忧虑晋国内政，但仍坚持主张灭吴，实属短视。

C．灭吴之后，晋武帝所为使朝政崩坏。苏辙认为若吴不灭，晋国君臣或能励精图治，这与孟子“出则无敌国外患者，国恒亡”的看法相似。

D．羊祜是晋武帝的心腹重臣，对灭吴起了关键作用。材料一侧重对羊祜“巧于策吴”的书写，材料二侧重其“拙于谋晋”的论述，一褒一贬。

13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）吴缘江为国，无有内外，东西数千里，以藩篱自持，所敌者大，无有宁息。

（2）所以兆亡国之祸者，不可胜数，此则灭吴之所从致也。

14．苏辙认为“祜巧于策吴”，材料一羊祜的上疏中有哪些内容可以支持苏辙的观点？请简要概括。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15~16题。

追和东坡题李亮功归来图^[注]

黄庭坚

今人常恨古人少，今得见之谁谓无。

欲学渊明归作赋，先烦摩诘画成图。

小池已筑鱼千里，隙地仍栽芋百区。

朝市山林俱有累，不居京洛不江湖。

【注】苏轼曾在韶州与李亮功同游，应邀写了《李伯时画其弟亮工旧隐宅图》。其中有“乐天早退今安有，摩诘长闲古亦无”之句。亮工，即李亮功。

15．下列对这首诗的理解与赏析不正确的一项是（     ）（3分）

A．古人指陶渊明、王维等有隐逸之风的人；今人指时人，也包括先题诗的苏轼。

B．本诗标题与第三句都提到了陶渊明的《归去来兮辞》，点明李亮功的归隐之志。

C．鱼游欢快，芋叶飘摇，作者踏足亮功隐宅，亲身感受到了田园之趣和归隐之乐。

D．本诗既写古又写今，古与今映照；既叙事状物，又抒怀作评，理趣与情趣兼备。

16．请简要分析黄庭坚对归隐问题的看法与“今人”有何不同。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）父亲在送小张去读大学时，借《论语·里仁》中的“                ，                ”两句话勉励小张，希望他向优秀的同学看齐，并要时时反省自己。

（2）李同学非常喜欢读《史记》，在读到项羽“烧秦宫室，火三月不灭”时，他发现《阿房宫赋》中的“                ，                ”两句正是对此史实的高度概括。

（3）数字看似单调乏味，但在杜甫笔下却极富艺术表现力，他常用上下对举的数字来状景叙事，如：“                ，                。”

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成 18~19题。

刻意练习是美国心理学家安德斯·艾瑞克森提出的概念，指    A    ，再有目的地进行大量重复练习。以弹奏钢琴为例，演奏者先把整首乐曲分解成若干段，每次弹奏一段，在此过程中精益求精，专注于修正某个具体的错误或完善某个技巧，这就是刻意练习。在刻意练习过程中，演奏者的思想高度集中，与那些例行公事或者带休闲色彩的练习完全不同。

短时间内的反复练习，可以让小脑不断完善运动指令，直到完美的程度。如果练琴时不是在自己尚未熟练掌握的技巧上反复磨练，   B    ，那么相同时间里，①真正迫使小脑进行运动编程的时间少之又少，②大部分时间只是在调用已编好的程序，③相当于固步自封。④只有在不熟练处反复磨练，⑤才是真正技能升级的时刻。⑥各种乐器演奏、体育活动都离不开小脑的运动编程，⑦刻意练习就格外显得重要。

18．在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过18个字。（4分）

19．文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（6分）

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成20~22题。

上海的弄堂是形形种种，声色各异的。那种棚户的杂弄是全面敞开的样子，牛毛毡的屋顶是漏雨的，板壁墙是不遮风的，门窗是关不严的。这种弄堂的房屋看上去是鳞次栉比，挤挤挨挨，灯光是如豆的一点一点，虽然微弱，却是稠密，一锅粥似的。它们还像是大河一般有着无数的支流，又像是大树一样，枝枝杈杈数也数不清。它们阡陌纵横，是一张大网。①它们表面上是袒露的，实际上却神秘莫测，有着曲折的内心。黄昏时分，鸽群盘桓在上海的空中，寻找着各自的巢。屋脊连绵起伏，横看成岭竖成峰的样子。站在制高点上，它们全都连成一片，无边无际的，东南西北有些分不清。②它们还是如水漫流，见缝就钻，看上去有些乱，实际上却是错落有致的。它们又辽阔又密实，有些像农人撒播然后丰收的麦田，还有些像原始森林，自生自灭的。它们实在是极其美丽的景象。

20．文中画波浪线的句子可以改写成： “牛毛毡的屋顶漏雨，板壁墙不遮风，门窗关不严。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（3分）

21．文中画横线的句子都包含“是……，实际上……”的结构，很有表现力。请任选一句简要分析。（3分）

22．外国友人对老上海的弄堂很感兴趣。请根据材料写一段文字，向他简要介绍老上海的棚户杂弄，不超过80字。（4分）

四、写作（60分）

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

本试卷语言文字运用Ⅰ提到“刻意练习”。一个人通过刻意练习，专攻某一项知识或技能，就有可能出类拔萃，成为专家。这种我们长久以来习以为然的观念，在今天这个世界还适用吗？

请结合以上材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。