重庆市长寿中学校2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题(Word试题+答案解析）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I （本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

乍暖还寒，山路迢迢。2月6日到16日间，张桂梅拖着病躯，家访了山区104个学生家庭，这是她连续第十三年的寒假家访。

大年三十，她在福利院陪孩子们度过除夕，还亲手做了炸蘑菇和熘豆腐；大年初一，她认真巡查女子高中校园各个角落……

扎根边疆山区教育四十余载，张桂梅用教育之光阻断贫困代际传递，照亮了无数人的心。

创举——办一所免费女子高中

沿着县城边的狮山南巷往坡上走，是张桂梅曾工作过的华坪民族中学，女子高中就在旁边。红黄色调的大铁门上，是“扣好人生第一粒扣子”的红布标语。这所看上去不起眼的高中，在当地颇有影响力：女高成立前，华坪县中考升学率还不到50%，2020年达到90%以上，全县高考升学率多年在丽江保持第一；以前农村女孩早婚早育的多，现在读高中的越来越多。

华坪女子高中，就是一所因抵抗贫困而生的学校。

1996年丈夫去世后，张桂梅从大理调到华坪教书，大山里的贫困超出了她的想象。有家长带着一包钢镚儿和角票交学费，有学生只吃饭不吃菜，有的头天晚上把大米放进暖水瓶做早点。班上男生多女生少，“一些女生读着读着就不见了”。

张桂梅意识到：提高山区母亲们的教育水平，将至少改变三代人！2002年她开始筹建免费女子高中，“规模化”地帮助山里女孩，改变她们的命运和家庭贫困。

但贫困地区办免费高中，这在许多人眼里简直是异想天开。

可张桂梅不这么想，为了改变这片贫困的土地，她毅然踏上募捐之路。5年间，她被人放狗咬，被吐口水骂是骗子，有一次因为太累还坐在机关大门口睡着了。姐姐心疼，骂她：这是人干的事吗?女子高中办公室主任张晓峰却说：“直面贫困，张老师最懂山里人的渴盼，她是大山的女儿。”2007年，张桂梅当选党的十七大代表。在北京开会时，一篇“我有一个梦想”的报道，把她办女子高中的梦在北京传开。随后丽江市和华坪县各拿出100万元，帮助张老师办校。从此，女高这棵教育扶贫的“珍稀苗木”栉风沐雨，茁壮成长。

奇迹——红色教育让“丑小鸭变天鹅”

2008年，首届100名学生招进来了，学校却面临难以想象的困难：只有一栋教学楼，连围墙和厕所都没有，吃饭要到旁边的民族中学。几间教室，是老师们的宿舍，睡的是大通铺。没多久，17名教师就走了9个。

张红琼是女子高中的资深老师，受张桂梅一次演讲的感召，2008年建校时她坐了17个小时的大巴车来投奔张桂梅。她也曾打过退堂鼓，但当她拿着辞职申请忐忑地来到张桂梅办公室门口，看见张桂梅正在吃药，心里实在不忍。她说：“我是自愿来的，是党员，这时候不能一走了之。”

剩下的8个老师中，有6个是共产党员。打小就读《红岩》的张桂梅，一下子找到了精神支点和工作抓手。她让人在教学楼二楼画了一面党旗，举起右手咬牙宣誓：人在，教育扶贫的阵地就在！

十多年来，女高每周开展“五个一”教育：党员戴党徽上班，重温入党誓词，组织理论学习，合唱革命歌曲，看红色影片。

看看华坪女子高中的“速度和激情”吧。女生们5点半起床，晨起5分钟后洗漱完毕，跑步上下楼梯，课间出操1分钟站好队。从下课铃响起，到跑进食堂排队、打饭再吃完，10分钟内完成。

女高不只有严苛的纪律和领先的升学率。这里的老师，像姐姐哥哥一样关心学生。这里的学生抗压能力强，还特别自信。

在北京“时代楷模”发布现场，毕业生们在荧幕上一个一个向她汇报：“我现在是医生，我现在是警察……”张桂梅忍不住举起手掩面而泣：“她们一个个跟以前完全不一样，丑小鸭变天鹅了。”

精神——“豁出去一点，怕什么”

2020年12月30日下午，云南省委在昆明举行张桂梅先进事迹报告会。当晚张桂梅就赶回了华坪，11点多到，她下车就去办公室了。

张桂梅身患心脏病、肺气肿等23种疾病，她行走困难，上下楼梯都是攥紧扶手，一步步地挪。可是每天早上5点，她都第一个出现在校园里，每天至少3次巡校、查课……

张桂梅没有子女，没有财产，至今和学生住在女生宿舍里。她的钱都去哪儿了?原来她把全部奖金、捐款和大部分工资累计100万余元，捐献给了山区孩子们和其他需要的人。

说起为啥要办学校，张桂梅最初的想法就是报恩。中年丧夫，重病缠身，是华坪这片热土接纳了她，给了她第二次生命。张桂梅告诉记者，山里的学生太穷了太苦了，自己想帮帮他们。县政协委员们向她鞠躬、县妇代会上给她捐款治病……回首往事，张桂梅感慨，“水激石则鸣，人激志则宏”。

荣誉越来越多，她越来越意识到自己的责任。“我心里始终有一股劲：你豁出命改变她们的命，值！人生老病死都正常，豁出去一点，怕什么?”张桂梅说。

（摘编自徐元锋《让教育之光照亮贫困山区》）

材料二：

所谓红花，指的就是我们要采访的重点对象，绿叶指的是他周围的环境，可以是人也可以是事情。在写作时，不仅会对主人公进行描写，还会对他周围的人、事进行描写，但需要注意绿叶是衬托作用，衬托要有度。

主人公并不是神，他们也有自己的生活，也和平常人一样有工作、有家庭、有喜怒哀乐，在对人物进行描写刻画时，要结合生活实际，将工作生活整合起来进行描写，只顾描写主人公是如何刻苦工作，只展现出他在工作方面的成就，这样人物形象就不够多面。

个人与集体是相辅相成的，个人是在集体中工作、生活的，人离不开集体生存，在进行人物刻画时，集体关系是必不可少的，有些人的成就离不开集体的支持和鼓励，不能忽视集体的重要作用，将丰功伟绩都算作主人公的，要让人们看到个人背后的集体力量。

点面结合是人物通讯写作的手段方式之一，既要有面的概括性描述，让读者了解文章的写作背景，也要有点的细致描写，让文章具有可读性，点的描写也能够使文章具有真实性，点面结合，能够让人物形象跃然纸上，使人物多面立体、文章生动活泼。

（摘编自陈曦《人物通讯的采访与写作思考》）

1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（       ）

A. “用教育之光阻断贫困代际传递，照亮了无数人的心”，点出了张桂梅兴办女高教育对于群体和个人的双重意义。

B. 华坪女子高中被称为教育扶贫的“珍稀苗木”，是因为它是一所特殊学校：能够免费地、规模化地帮助山里女孩及其家庭。

C. 华坪女子高中的“速度”指的是学生们严格按照严苛的纪律来约束自己，“激情”指的是学生们为了前途理想奋斗拼搏的昂扬状态。

D. “水激石则鸣，人激志则宏”既指张桂梅在他人的激励下立志报效社会，也指她希望学生在自己的激励下能够志存高远。

2.下列对材料一写作技法的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A. 材料一作为人物通讯，并没有系统报道张桂梅的所有事迹，而是截取其生活断面，抓住最具代表性的片段，彰显人物的高尚品质。

B. 材料一开头三段用高度概括的方式描写张桂梅的奉献精神，赞扬其教育行为的巨大价值和非凡意义，饱含深情，奠定基调。

C. 材料一是从两个角度描写张桂梅“豁出去”的：一是不顾病痛，在身体上豁出去；二是不顾私利，在利益上豁出去。

D. 人物通讯注重用细节刻画人物，“打小就读《红岩》”揭示了张贵梅无私奉献的精神来源不仅是出于报恩，更源于自小受到的革命教育。

3.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（      ）

A. 通讯中所描写的人物有红花，有绿叶，绿叶衬红花可以是正衬，也可以是反衬。

B. 在对主人公进行刻画时，只要结合生活实际，就会使其形象由单一变得多面。

C. 只看到主人公的丰功伟绩，忽视个人背后的集体力量，人物通讯写作就会缺乏客观性与深刻性。

D. 对于面的概括性描述可以帮助读者了解文章的写作背景，从而认识人物的时代意义。

4.女子高中办公室主任张晓峰说：“直面贫困，张老师最懂山里人的渴盼，她是大山的女儿。”请结合材料简要说明张桂梅为什么被称为“大山的女儿”。（4分）

5.材料一采取小标题的形式概括张桂梅的人物形象，这些小标题的顺序能否调换? 为什么?（4分）

（二）现代文阅读II （本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

路     标

茹志鹃

没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。

没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。

伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。

但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。

行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？

停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么,一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，略着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。

没有，一切与人有关的迹象都没有。无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。

“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。”

“那么,现在已经接近敌区了？”

“肯定，快到铁路了。”

“那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？

棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。

可是，慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？

远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。

这如豆的一小点光。

世界再不是死的，自己再不是抓独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。

有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。

“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！”

“老乡”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。

伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地撒在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又怒然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。

急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么,流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。

忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么,人却仍伏在地上抽抽噎噎。

哑巴挣脱了出来，忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么,双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出离棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。

伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。

夜空下的世界，依然斗转星移。

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（        ）

A. 文中伍原“想喊一声”壮胆、解怯、泄闷，但他“不能喊，不敢喊”,体现了一名八路军战士的高度警觉。

B. 伍原始终毫无畏惧地寻找路标，追赶部队，是因为他肩负着向部队上交档案和报告老邹位置的重要使命。

C. 文中反复出现的灯光，烘托出伍原从恐惧、迷茫到惊喜、充满希望的心理变化。

D. 从“无月无星的夜”到“斗转星移的夜空”,暗示着伍原已找到了“路标”,坚定了继续追赶部队的信念。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（        ）

A. 灰蒙蒙的天地和无月无星的黑暗环境，既为故事展开提供了背景，又烘托出伍原迷茫无助的心境。

B. 本文善用反复的手法来增强语势，比如第一段连用多个“没有”来渲染空旷、荒寂、凄清的氛围。

C. 本文和《百合花》同为战争题材的作品，但都没有写轰轰烈烈的战斗场面，而是通过刻画小人物来揭示革命战争的宏大主题。

D. 本文擅于用大量的内心独白来描写人物的心理活动，并通过心理描写塑造了伍原这一人物形象。

8.哑巴这一角色着墨不多，但起着很重要的作用，请结合文本简要分析。（6分）

9.读书小组要为本文写一则文学短评，经讨论，甲组提出一个关键词：眼泪；乙组提出一个关键词：路标。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）

二、古代诗文阅读（41分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10~14题。

文本一：

君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

（节选自荀子《劝学》）

文本二：

发虑宪，求善良，足以謏^①闻，不足以动众；就贤体远，足以动众，未足以化民。君子如欲化民成俗，其必由学乎！

古之教者，家有塾^②，党有庠，术有序，国有学。比年入学，中年考校。一年视离经辨志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论学取友，谓之“小成”。九年知类通达，强立而不反，谓之“大成”。夫然后足以化民易俗，近者说服而远者怀之。此大学之道也。

大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。不学操缦^③，不能安弦；不学博依，不能安诗；不学杂服，不能安礼。不兴其艺，不能乐学。故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。 夫然故安其学而亲其师乐其友而信其道是以虽离师辅而不反也。

凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所以不臣于其臣者二：当其为尸^④，则弗臣也；当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子无北面，所以尊师也。

记问之学，不足以为人师。必也其听语乎？力不能问，然后语之。语之而不知，舍之可也。

（节选自《礼记·学记》）

【注】①謏：小。②塾：与下面的“庠”“序”“学”皆为古代学校名。③操缦：操弄琴弦。缦，琴弦。④尸：古代祭祀时代表死者受祭的人。

10.文本二画波浪线的部分有三处需加句读，请在答题卡横线上依次填入与正确答案相对应的字母。（3分）

夫然 A故安其学B而亲C其师D乐其友E而信F其道G是以虽离师H辅I而不反也。

11.下列对文本中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（       ）

A. “金”，在古代有的指用金属制成的刀斧，有的泛指金属，此处指前者。

B. “善良”在文中用作名词，指贤能的人，与现代汉语用法不同。

C. “就贤体远”与“金就砺则利”中的“就”含义不同。

D. “凡学之道”与“凡六百一十六言”（《琵琶行并序》）中的“凡”含义不同。

12.下列对文本有关内容的概括和分析，不正确的一项是（       ）

A. 文本一第三段连用“登高博见”“登高而招”“顺风而呼”“假舆马者”“假舟楫者”等五个例子，强调要善于利用外界条件。

B. 文本二认为学习者每年都要进入学校学习，隔年考核一次，不同学习年限的人考核内容有所不同。

C. 文本二主张既要让学生按时学习正业，也要有空闲的时间学习其他相关的内容，这样才能亲师信道。

D. 文本二认为，教育的困难在于缺少严格的老师；韩愈的《师说》则认为，教育的难处在于恢复传统的师道。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（4分）

（2）大学之礼，虽诏于天子无北面，所以尊师也。（4分）

14.两篇选文谈论的都是有关学习的问题，但面向的群体有所不同，请简要说明。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐歌，完成15~16题。

太原早秋^①

李白

岁落众芳歇，时当大火^②流？。

霜威出塞早，云色渡河秋。

梦绕边城月，心飞故国楼。

思归若汾水，无日不悠悠。

【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（ 735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②“大火”指星名，二十八星宿之一，“流”指向下行，“时当大火流”，即时当夏历七月之后。

15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（    ）

A. 《太原早秋》与杜甫的《登高》一样都是近体诗中的律诗，具体讲，本诗属于五言律诗。

B. 首联用秋天典型的景象含蓄地表明了季节，一是众多花儿凋零，二是大火星向下运行。

C. 颔联使用对仗手法，“霜威”对“云色”，“出塞”对“渡河”，中“早”、“秋”两字巧妙点题。

D. 前人评本诗“健举之至，行气如虹”，说明作者心绪高昂，诗的格调自高，显出雄健之气。

16.本诗与必修上《沁园春·长沙》同样是写秋天，但情感表达方面有所不同，请从意象选择和情感特点方面结合诗句具体分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，12分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（12分）

（1）白居易《琵琶行并序》一诗中琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”，却产生更好效果的两句是：“____________，____________。”

（2）《永遇乐·京口北固亭怀古》用典表达作者不受重用、报国无门的句子是：“_________，_________？”

（3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中将赤壁壮丽景观与怀古之情融为一体，在全词结构上具有过渡作用的两句是“_____________，_____________”。

（4）在《梦游天姥吟留别》中，写李白继承陶渊明“不为五斗米折腰”的高尚品格，敢于向权贵挑战，蔑视权贵而追求个性自由的句子是“________________，________________”。

（5）叠字在表情达意中可以传达出特有的美感，比如陶渊明《归园田居（其一）》中的“_______”写田园生活的温馨；或者白居易《琵琶行》中的“_______”写琵琶声音的错杂。

（6）猿的叫声凄厉，常在诗词中表达愁苦的情感，如：“___________，___________。”

三、语言文字运用（14分）

阅读下面的文字，完成18-21题。（14分）

某校近期开展了“微光奇迹：萤火虫的探索与保护”项目式学习，有同学搜集整理了以下资料。请根据材料，完成18-21题。

材料一：

我很清楚地知道，光亮是产生于萤的呼吸器官的。世界上有一些物质，当它和空气相混合以后，便会发出亮光，有时甚至会燃烧，产生火焰。此等物质被人们称为“可燃物”。和空气相混合从而发光或者产生火焰的过程，通常被称为“氧化作用”。① 萤能够发光 ，② 便是氧化作用的一个很好的例证 。③ 萤的灯就是氧化的结果 。④ 那种形如白色涂料的物质 ，⑤ 就是经过氧化作用以后剩下的余物 。氧化作用所需要的空气，是由连接着呼吸器官的细管提供的。至于发光物质的性质，至今尚无人知晓答案。

（摘编自法布尔《昆虫记》）

材料二：

萤火虫尾部的“发光器”中有上千个发光细胞，   ①   ：一类物质被称作荧光素，这是一种有机化合物；另一类被称为荧光素酶，简单来说就是催化剂。荧光素可以在荧光素酶的催化作用下，和空气中的氧气反应，将此化学反应中的化学能转化为光能，从而发出荧光。

萤火虫的光不能持久，忽明忽灭，这是因为萤火虫的气管所输送的氧气量并不是恒定的，当氧气充足时，反应剧烈，   ②   ；氧气不充足时，反应缓慢，光亮就会变弱，甚至黯淡无光。

萤火虫多栖息在隐藏度高、植物茂盛、湿度相对高的地区，它们对环境的变化非常敏感。最近几十年，随着城市化进程加快及农药、化肥滥用，大部分区域已难觅萤火虫的踪影。

（摘编自张子璇、邹晓川等的相关文章）

材料三：

4月15日晚，2023邛崃天台山萤火虫文化旅游季正式拉开帷幕，森林里漫天飞舞的萤火虫，带给游客浪漫的视觉盛宴。据了解，天台山被誉为“亚洲最大的萤火虫观赏基地”，每年4月至11月，观赏期长达8个月。

（摘编自新华网《2023成都邛崃天台山萤火虫文化旅游季正式启幕》）

18.下列句中的引号和材料一中“氧化作用”的引号用法相同的一项是（      ）

A. 包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地长了许多野草。（茹志鹃《百合花》）

B. 这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。（叶雨婷《“探界者”钟扬》）

C. 也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色。（李斌《以工匠精神雕琢时代品质》）

D. 文华图书科学校是当时中国唯一讲授图书馆学的高等学府，它拥有一个图书馆，叫作“公书林”。（王佐良《上图书馆》）

19.材料一中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句流畅自然。（3分）

20.请在材料二中横线处补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（4分）

21.作为“微光奇迹：萤火虫的探索与保护”项目组的成员，请你根据材料二、三，给前往天台山观赏萤火虫的游客提出两条建议，每条字数不超过30个字。（4分）

四、写作（60 分）

22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈

读书要用“巧力”，读得巧，读得实，读得深，懂得取舍，注重思考。——习近平

以上材料引发了你怎样的感受和思考？请写一篇不少于800字的文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。