2022-2023学年高三一模强化语文训练卷（新高考Ⅱ）（Word试题+答案详解）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

不同时代拥有不同观点的人，常常对某种文学经典不以为然，认为不是经典；相反，他们可能提出另外一些作家的作品作为经典。文学经典是时常变动的，它不是被某个时代的人们确定为经典后就一劳永逸地永久地成为经典，文学经典是一个不断的建构过程。

意识形态和文化权力总是制约着、影响着文学经典的建构，但是，我们不能由此认为文学经典建构的决定性因素就是意识形态的变动、文化权力的变动，而与作家、作品的状况无关。

文学经典建构的因素是多种多样的。首先，文学作品本身的艺术价值是建构文学经典的基础。能够建构为文学经典的作品，总是具有相当的艺术水准和价值，能够引起读者的阅读兴趣和心理共鸣。清代所产生的言情、人情世态、才子佳人小说很多，可并没有成为经典，只有《红楼梦》被后世建构为文学经典，这难道不是与作品本身的艺术价值密切相关吗？

在作品艺术价值方面，还必须考虑到某些文学经典写出了人类共通的“人性心理结构”和“共同美”的问题。某些作品被建构为文学经典，主要在于作品本身以真切的体验写出了人的情感，这些情感是人区别于动物的关键所在，容易引起人的共鸣。如李煜的词（后期的词）也被列入文学经典，这是因为“作者从自身遭受迫害屈辱的不幸境地出发，对整个人生的无常、世事的多变、年华的易逝、命运的残酷……感到不可捉摸和无可奈何……这种相当错综复杂的感触和情绪远远超出了狭小的个人的‘身世之戚’的范围，而使许多读者能从其作品形象中联想和触及一些带有广泛性质而永远动人心弦的一般的人生问题，在情感上引起深切的感受”……实际上，许多描写山水、田园、乡土的诗词和其他作品虽历久而不衰，一直被当作文学经典来看待，其中主要涉及“共同美”的问题。

其次，文学作品言说空间的大小，也是文学经典建构的必要条件。文学作品本身描写世界是否宽阔，作品所蕴含的意味是否深厚而多义，对文学经典的建构是十分重要的。曹雪芹的《红楼梦》由于它所描写生活的广度和深度达到极致，艺术表现的客观性与主观性所产生的巨大张力等，使它成为一部具有广阔阐释空间的作品，经得起不同意识形态的冲刷和解释。虽然各种意识形态赋予《红楼梦》各不相同的意义，但它们都不能不说是这样或那样地抓住了《红楼梦》的部分意义，而《红楼梦》作为“文学经典”的地位不但始终没有受到冲击，反而在争论中更见荣耀。各种意识形态都承认《红楼梦》是文学经典，都从《红楼梦》里发现了自己所需要的东西，而且都有一定的理由和说服力。

（摘编自童庆炳《文学经典建构的内部要素》）

材料二：

所有重要的文学作品是否都具有永恒且普适的魅力？不必说，这是几个世纪以来衡量价值的重要标准。只有能够跨越时空，使所有人都有所收获的诗歌和小说才能称其为伟大。这些作品描写的是人类生存中永恒的、不可磨灭的特质——欢喜、痛苦、忧伤、死亡等。这种说法也许有些道理，但同时也会引发一些疑问。

伊丽莎白和詹姆士一世时期的观众对于莎士比亚戏剧的理解和我们一样么？无疑，肯定存在一些重大的交集。但是，需要记住，那个时代的莎剧观众所信仰的价值和我们有极大的不同。所有人在解读文学作品的时候都是戴着有色眼镜的，都受到读者本人的文化价值及预设的影响，再无心也是这样。

有些批评家认为，文学经典不见得是价值恒定不变的作品，而是能够随着时间推移不断催生新的意义。尽管如此，还是不能想当然地以为经典就会万古长青。它们和商业机构差不多，说不定什么时候就关门大吉了，然后过一阵重新开张。

讨论人类生存中永恒的特质，譬如死亡、痛苦或是两性关系，并不见得一定能为作品赢得重要的地位。有可能出现这样的情况：某作品讨论的虽是这些主题，但方式却浅薄至极。所有人都会经历悲痛和哀悼，但是由于具体文化形态的差异，文学作品表现这些感情的方式有可能完全无法使我们产生真正的兴趣。

事实上，“所有伟大的文学作品讨论的都是普适性、而非地域性问题”这个说法的问题在于，几乎没有哪种人类情感是受到地域限制的。但是，我们所关心的并不仅仅是人类的相同点。他人和我们之间的不同一样引人入胜。捍卫普适性的人有时恰恰看不到这一点。如果我们只对反映自己兴趣的文学作品有感觉，那么阅读行为就成了自恋的方式。

文学作品在多大程度上能够超越当时的历史，这要看具体的情况。假如它诞生在一个风起云涌的时代，大家都在经历翻天覆地的变化，那么它就很有可能携带着一股生气，使身处完全不同时代的读者也受到感染。文艺复兴和浪漫主义时期就是显著的例子。作品之所以能够超越自己的时代，既可能是由于时代的特点，也可能是由于它们隶属于那一时代的方式。莎士比亚、弥尔顿、布莱克和叶芝的时空在他们的作品中响彻，以至于几百年后的今天，这个声音仍然回荡在世界的各个角落。

没有真正永恒的文学。他们都是具体历史条件的产物。将某些作品称为永恒不过是在告诉大家，它们的寿命要比身份证或是购物清单长得多。不过，即便如此，它们也不会长生不死。只有到了最后审判日，我们才能得知到底是维吉尔，还是歌德，撑到了时间的尽头，还有，究竟J.K.罗琳有没有险胜塞万提斯。

（摘编自特里·伊格尔顿《文学阅读指南》）

1．下面不属于两位作者都认同的观点的一项是（3分）

A．所有的文学经典都需要写出人类共通的“人性心理结构”和“共同美”以引起人的共鸣。

B．作品的题材虽然重要，但作品的表现方式如若不登大雅之堂，就依然难以位列重要之席。

C．文学经典并不是固定不变的，具体的历史条件一直在制约、影响着文学经典的建构过程。

D．随着时代变迁，同一部文学作品在不同时间段的接受会有某些交集，也会有重大的变化。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A．材料一与材料二都谈到了文学作品的永恒性问题，不过两者论述的前提并不相同。

B．材料一侧重从文学作品的内部要素谈经典的建构条件，材料二则更关注外部因素。

C．材料一举《红楼梦》为例是为了证明意识形态的变动能赋予经典各不相同的意义。

D．材料二举莎士比亚等人的例子是为了说明文学作品能否超越历史与其诞生时代相关。

3．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A．即使有共同的人性，也不足以让所有的人都从《傲慢和偏见》中得到乐趣，这说明经典的建构也会受到读者个体文化水平的影响。

B．“四书五经”对封建士人来说是经典，但在“五四运动”中却被视为封建糟粕，这说明历史环境的变化确实会使曾经的经典受到冷落。

C．“经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事”说的正是《红楼梦》广阔的阐释空间。

D．J．K．罗琳的《哈利波特》和塞万提斯的《堂吉诃德》都可成为跨越时代的优秀作品，但谁能更长久地成为经典，取决于具体历史条件。

4．材料一和材料二在论证方式上有什么不同？请简要分析。（4分）

5．你认为《阿Q正传》会成为永恒的文学经典吗？请结合材料一或者材料二的观点简要说明。（6分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6～9题。

射击  普希金

一

我们这个圈子，只有一个人不是军人。他大约有35岁，曾经在骠骑兵队供职。没人知道使他退伍、住在这贫苦小城的原因，他生活过得清苦。他永远步行，穿一件磨光的破旧常礼服，用手枪射击是他主要的运动。他屋子里的四壁全给子弹打穿了，全是小孔，好像蜂巢似的。他的枪法高明到使人无法相信的程度。我们经常谈论起有关决斗的事情，西尔维渥（这是他的名字）从不参与，如果有人问他是否决斗过，他只冷冷回答决斗过，但从不讲详情细节。这丝毫不影响我们对他的崇拜，有一种人，只要你看到他的相貌与神采，便会立刻消除对他胆识的怀疑。

有一天，西尔维渥收到一封信，他匆忙把信看了一遍，眼睛发亮了。“先生们，我今晚就走。希望你们不要拒绝到我家里来吃午饭。”

在约定的时间，大家都在他那里了。主人兴高采烈，他的快乐很快地感染了大家，变成大家共同的快乐……

“我要跟您谈谈。”他低声说。

客人们都走了。西尔维渥心神不安，他脸色惨白，眼睛发亮。

“也许我们永远不会再见面了。”他对我说。

“六年前，我挨了一个耳光，我的仇人现在还活着。”

这大大地引起了我的好奇心。

“我跟他决斗过，”西尔维渥说，“这就是我们决斗的纪念品。”

西尔维渥从帽盒里拿出一顶镶着金边的红帽子，帽子离额上一俄寸的地方给子弹打穿了。

“我曾经在某骠骑兵团服务。我有逞强好胜的习惯，那时粗野算是时髦。我们以酗酒自豪，决斗是家常便饭：在那些决斗中我不是当事人，就是公证人。同事们个个崇拜我……”

“我正在泰然地享受我的荣誉的时候，有一个出身显贵、有钱的年轻人调到我们团里来了。我一生没有遇到过这样出色的天之骄子！我那优越的地位动摇了。有一天，在一个波兰地主家里的舞会上，我附在他的耳边说了一句老调子的粗话。他红了脸，打我一个耳光，我们两个人就在当天晚上决斗。”

“我应该先放枪，可是在我心里，愤恨的激动是那么强烈，我不敢信任自己手腕的准确，为了使自己有时间冷静下来，我把第一次射击的权利让给他，我的对手不同意。我们决定抽签，他抽到了放第一枪的签。他瞄准了，打穿了我的帽子，现在轮到我放枪了。他的生命终于落到我的手里来了。我贪婪地望着他，极力想在他身上找到一点儿惊惶不安的痕迹！哪怕只有一点点也好！他站在手枪面前，一面挑选帽子里熟透的樱桃吃，一面把核吐出来，他漠不关心的样子激怒了我，一个恶毒的念头闪过我的脑子。我放下了手枪。”

“您现在对死好像并不感兴趣，您请回去吃早点吧，我不想打扰您了。”我对他说。

“随您的便，您还有权利放这一枪，我随时准备听您的吩咐。”

“从那个时候起，我没有一天不想到报仇。现在我的时间到了……”

西尔维渥从衣袋里拿出早晨收到的信给我看。“我倒要看看，他在新婚时迎接死，是不是还像从前一边吃樱桃、一边等死那种毫不在乎的样子！”

二

过了几年，家庭的状况迫使我移居到H县一个贫穷的村子里。离我家不远的地方，有一个属于某伯爵夫人的领地，我以最近的邻人的名义拜望他们夫妇。

仆人把我领进伯爵的书房，一张画引起我的注意。这是一张瑞士风景画；不过引起我注意的并不是画笔，而是画上两颗子弹打穿的小洞，一颗子弹正正打在另一颗上面。

“枪法太好了。”我掉过头对伯爵说。

“是啊，”他答道，“了不起的枪法。”

“我遇到过一个最好的射击手，他要是看到苍蝇停在墙上……啪地一枪，苍蝇打到墙壁里去了！”

“了不起！”伯爵说，“他叫什么名字？”

“他叫西尔维渥，伯爵阁下。”

“西尔维渥！”伯爵惊叫道。

“我们是好朋友，可是已经五年光景了，我得不到他的一点儿消息。您也认识他？”

“认识，还很熟呢。”伯爵带着很窘的样子答道，“这张给子弹打穿的图画正是我们最后一次见面的纪念品。”伯爵把安乐椅移近我，我怀了极大的好奇心听完下面的故事。

“五年前我结了婚，在这里度蜜月。有一天黄昏，佣人告诉我，书房里坐着一个人。他不肯说出自己的名字。我走进那间屋子，在黑暗中看见一个满身尘土、满颊胡须的人。”

“伯爵，你不认识我了吗？”他用发抖的声音说。

“西尔维渥！”我叫起来，突然觉得毛骨悚然了。

“正是，”他接着说下去，“我还有权利放一枪。我赶来放出我手枪里的这一颗子弹。”

他拔出手枪，瞄准……我一秒、一秒地计算时间……我想到妻子玛夏……西尔维渥却把手放下来。

“我总觉得，”他说，“我们不是在决斗，是在杀人：我不习惯对没有武器的人瞄准。重新开始吧；我们来抽签，看谁先放枪。”

“我的头昏了……我好像并不同意……我又摸到了第一号。我到现在还不明白，他用什么方法强迫我这样……不过，我开了枪，打穿了这幅画。”

“我放了一枪，”伯爵接下去说，“谢谢上帝，我没有打中。那个时候，西尔维渥……那个时候，他实在可怕极了，西尔维渥向我瞄准……门突然开了，玛夏跑进来，她大叫一声，就扑过来，抱住我的颈项。”

玛夏跪倒在他的脚跟前。“起来，玛夏，你不害羞吗！”我发狂地叫起来，“先生，您到底要不要开枪！”

“不开枪了。”西尔维渥答道，“我满意了：我看到你的惊慌，你的胆怯，我强迫你向我开枪。我已经满意了。你会永远记住我的。我把你交给你自己的良心去裁判吧。”

于是，他回头走了，可是他又在房门口站住，看一眼那幅被我打穿了的图画，差不多并不瞄准地朝它放了一枪，就出去了。

伯爵沉默了。这样，我知道了故事的结尾，它的开端曾经那样地使我吃惊过。以后我再也没有见到故事的主人公了。听人说，在希腊人起义的时候，西尔维渥率领了一队希腊独立运动的志士，在战役中牺牲了。

（有删改）

6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A．西尔维渥在谈话时表现出的“心神不安”“脸色惨白”“眼睛发亮”，透露出他对决斗既紧张又期待的复杂心情。

B．“现在我的时间到了”，表现出西尔维渥认为仇人新婚是非常好的复仇时机，且自己一直苦练射击，成功的几率更大。

C．伯爵先生带着很窘的样子回答“我”关于西尔维渥的问题，表现出伯爵先生自认为枪术不如西尔维渥，因而很是失落。

D．西尔维渥临走前的这一枪，正正打在伯爵打穿的枪洞上，这既标志决斗的完成，也标志着他最终实现了复仇的目的。

7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A．小说开头，“他屋子里的四壁全给子弹打穿了……蜂巢似的”渲染西尔维渥练习之多。

B．小说两部分结构对称，富有美感；“我”联结着西尔维渥和伯爵这两个人物，起桥梁作用。

C．小说运用神态、动作、语言描写，展示了伯爵不慌不忙，不把对手放在眼里的傲慢形象。

D．小说采用了逆时叙述与顺时叙述交替的方法，整体采用逆时叙述，局部采用顺时叙述。

8．西尔维渥在两次决斗的最后关头都没有向伯爵开枪，请结合相关内容分析原因。（4分）

9．小说中的两次决斗由两位当事人分别讲述，这种叙述方式有怎样的艺术效果？请谈谈你的理解。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10～14题。

昔者，越王句践与吴王夫差战，大败，保栖于会稽山上，乃使大夫种求行成于吴。吴许之。越王去会稽，入官于吴。三年，吴王归之。大夫种始谋曰：“昔者吴夫差不顾义而媿吾王。种观夫吴甚富而财有余，其刑繁法逆；其大臣好相伤，莫能信也；其德衰而民好负善。且夫吴王又喜安佚而不听谏，细诬而寡智，信谗谀而远士，数伤人而亟亡之，少明而不信人，希须臾之名而不顾后患。君王盍少求卜焉？”越王曰：“善。卜之道何若？”大夫种对曰：“君王卑身重礼，以素忠为信，以请籴于吴，天若弃之，吴必许诺。”

于是乃卑身重礼，以素忠为信，以请于吴。将与，申胥进谏曰：“不可。夫王与越也，仇雠敌战之邦。输之粟与财，是养寇而贫邦家也。与之不为德，不若止。请籴也，将以此试我，安君王之志。我君王不知省也而救之，是越之福也。”吴王曰：“句践既服为臣，诸侯莫不闻知。今以越之饥，而寡人与之，其德章而未靡，句践其敢反我乎？”

太宰嚭曰：“臣闻春日将至，百草从时。君王动大事，群臣竭力以佐谋。”吴王乃听太宰嚭之言，果与粟。申胥叹曰：“於乎嗟！越人之入，我王亲为禽哉！”

吴王欲伐齐。召申胥，对曰：“胥闻越王句践衣弊而不衣新，行庆赏，不刑戮，是人不死，必成其名。越在我，犹心腹有积聚，不发则无伤动作者有死亡欲释齐以越为忧。”吴王不听，果兴师伐齐，大克。还，以申胥为不忠，赐剑杀申胥。

居三年，越兴师伐吴，至馀杭山，禽夫差，杀太宰嚭。越王亲谓吴王曰：“大过者三，以至灭亡，子知之乎？”吴王曰：“知之。”越王与之剑，使自图之。吴王乃旬日而自杀也。

（节选自《越绝书·卷五》，有删改）

10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)

不A发B则C无D伤E动F作G者H有I死J亡K欲L释M齐N以O越P为Q忧

11．下列对文中加点的词语的解说，不正确的一项是（3分）

A．“君王盍少求卜焉”与“王欲行之，则盍反其本矣”（《齐桓晋文之事》）两句中的“盍”字含义相同。

B．“输之粟与财”与“一旦不能有，输来其间”（《阿房宫赋》）两句中的“输”字含义相同。

C．“行庆赏，不刑戮”与“以不忍人之心行不忍人之政”（《人皆有不忍人之心》）两句中的“行”字含义不同。

D．“果兴师伐齐，大克”与“能克终者盖寡”（《谏太宗十思疏》）两句中的“克”字含义不同。

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A．一开始，越王句践与吴王夫差交战，大败，于是派大夫文种去吴国求和。吴王答应了，于是句践从会稽前往吴国称臣。三年后，句践回国。

B．文种认为，吴国虽然富有，然而在刑法、臣、民、君等方面都有不足，可以买进粮食来试探验证。若上天已抛弃吴国，吴国会答应请求的。

C．申胥认为吴越是仇敌，给越国粮财就是养育贼寇而削弱自身，这是越国故意进行试探，可吴王听信了太宰嚭的话，最终答应了越国的请求。

D．吴王想攻打齐国，而申胥觉得越国才是真正的祸患，攻齐定会失败，不如转而对付越国。吴王不听，攻齐胜利归来，认为申胥不忠而杀了他。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）信谗谀而远士，数伤人而亟亡之，少明而不信人。

（2）今以越之饥，而寡人与之，其德章而未靡，句践其敢反我乎？

14．越王句践认为吴王有“大过者三”，请简要概括。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

过樊川旧居时在华州驾前奉使入蜀作  韦庄

却到樊川访旧游，夕阳衰草杜陵秋。

  应刘①去后苔生阁，稽阮②归来雪满头。

能说乱离惟有燕，解偷闲暇不如鸥。

千桑万海无人见，横笛一声空泪流。

【注】①应刘：汉末建安文人应玚、刘桢的并称。两人均为曹丕、曹植所礼遇。后亦用以泛称宾客才人。②稽阮：嵇康、阮籍的并称。两人均属竹林七贤。

15．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A．首联兼具叙事和写景，交代了诗人奉使入蜀，途经樊川，重游故地之事，并用白描的手法写眼前所见之景。

B．颔联以魏晋文人应刘、嵇阮四人自比，用借喻手法表现诗人华发满头的样子，寄托了诗人怀才不遇的悲愤。

C．颈联宕开一笔，着眼燕鸥。用拟人和对比的修辞手法，表达自己对离乱现实的伤痛，和对悠闲生活的渴望。

D．韦庄工诗，讲究炼字。其诗言简意丰，“横笛一声空泪流”中的“空”字达到了“言有尽而意无穷”的艺术效果。

16．《唐才子传》说“韦庄寓目缘情……一咏一觞之作，俱能感动人也”，试从本诗的内容和手法两个角度分析这一特点。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在陶渊明的《归去来兮辞并序》中，作者从春来万物的欣欣向荣里感到大自然的生生不息和人生短暂的句子是“_______，________”，与苏轼《赤壁赋》中的“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”有异曲同工之妙。

（2）《子路、曾皙、冉有、公四华侍坐》中，面对孔子的询问，曾晳描绘了一幅在大自然中临风酣歌的美好景象的句子是“________，________。”

（3）“鹧鸪”在古诗词中经常出现，很容易牵动人的情绪，如“________，________。”

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）

阅读下面的文字，完成18～19题。

蜘蛛结的“八卦图”，既复杂又美丽，即使工匠用直尺和圆规也难画得如此匀称。传说法国数学家笛卡尔从蜘蛛结网中获得灵感，   ①   。笛卡尔希望用几何图形来表示代数方程，但几何图形是直观的，代数方程是抽象的，要如何将二者联系起来呢？当他看到蜘蛛在墙角结网时，豁然开朗：可以用两面墙和天花板之间的交线，来确定蜘蛛的位置，于是直角坐标系应运而生。

如果我们仔细观察蜘蛛结网的过程不难发现，在构建完蜘蛛网基础框架后，蜘蛛会从最外圈盘旋着向中心结网，构成一条螺线，而这种螺线被数学家称为对数螺线。   ②   ，而且越绕越靠近中心，但似乎又永远不能到达中心，而且距离呈有规律地分布。

蛛丝被称为强度最高的天然丝，跟同样粗细的钢丝相比，蛛丝的强度是后者的5倍。如果用铅笔粗细的蛛丝结成网，其张力可以阻止波音747这种大型喷气式客机起飞。而且   ③   ，直径为人类头发1/30的蜘蛛丝，拉长两倍以上才会被拉断。

18．文中画横线的句子使用了比喻和对比，请分析两种手法表达效果有何异同。（4分）

19．请结合材料，在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（3分）

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）

阅读下面的文字，完成20～22题。

设置“儿童节”是有必要的。教育中的仪式自古就有，如开学礼、成人礼、拜师仪式等。仪式中包含着某种承诺，意在将一些美好的文化传统和价值观   ①   。“儿童”是孩子的特殊身份，但这个身份很容易让社会低估。心理学研究证明，随着儿童年龄的增长，儿童渴望被社会接纳、认同。儿童的身份价值只有得到重视，才会发展其主体意识，去大胆、主动地实现自己的兴趣爱好。成人常用“小孩子”这个词称呼儿童，当孩子对团体中的某件事情   ②   的时候，成人总是会说“小孩子不懂，小孩子不会做……”，结果孩子感受不到足够的尊重、足够的认同，往往变得灰心丧气。在成年人看来，孩子慢慢表现得   ③   ，但他们却慢慢丧失了想象力。孩子身份价值的重塑需要一场特殊的仪式，而“儿童节”恰好是对儿童身份肯定的良好契机。对儿童身份价值的重塑，一方面展现出社会对儿童的接纳、认同；另一方面也在暗示孩子，社会的发展需要他们从现在开始努力。

20．请在文中横线处填上恰当的成语。（3分）

21．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）

22．请根据文本内容，分条概括设置“儿童节”的必要性，每点不超过15个字。（6分）

四、写作（60分）

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

万物皆有惯性，万事也可以说皆有惯性。惯性本是物理概念，它是物体的一种固有属性：物体的质量大，惯性就大；物体的质量小，惯性就小。惯性永不消失，外力能改变物体的运动状态，却不能改变惯性；物体的质量不发生改变，惯性就不会改变，要改变惯性，就必须改变物体本身。如今，惯性又被用以表示一种生活状态，一种思维方式……

以上材料能给人一定的启示，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。