宗 璞《东藏记》阅读指导（附习题+答案）

东藏记（节选）

宗 璞

①昆明的天，非常非常的蓝。（交代故事发生的地点，用反复的笔法强调了天的“蓝”，富有象征意义，这是我们可爱的昆明，是我们可爱的祖国。）

②这是一种不可名状的蓝，只要有一小块这样的颜色，就会令人赞叹不已了。而天空是无边无际的，好像九天之外，也是这样蓝着。蓝得丰富，蓝得慷慨，蓝得澄澈而光亮，蓝得让人每抬头看一眼，都要惊一下，哦！有这样蓝的天！

③一九三八年九月二十八日日寇飞机首次袭击昆明，玷污了纯净的蓝天和瑰丽的白云。（昆明的蓝天这般美好，这般澄澈光亮，这何尝不是我们美好澄澈祖国的写照？这样的美丽因为日寇的侵略而受到“玷污”，蕴含着对美丽祖国被侵略的悲痛，更表达了对日寇的愤恨之情。）

④“空袭威胁着昆明。跑警报已经成为昆明人生活的一项重要内容，像吃饭睡觉一样占一定的时间。有一阵空袭格外频繁，人们早早起身，烧好一天饭食，不等放警报便出城去，到黄昏才回家。有一阵空袭稍稀，人们醒来后最先想到的还是今天会不会有警报。如果有几天没有，人们会在菜市上说点废话：“日本鬼子轰炸没有后劲，飞机给打下来了。”“几架？”“十多架。”“我听说二十多架！”说完这些无可追究的话，哈哈一笑走散。（“空袭威胁着昆明”在战乱中的人们的生活是异常艰难的，但人们精神不屈，用笑声和对敌人的调侃表达着对侵略者的蔑视。空袭频仍与人们在菜市场的日常进行对比，作者用看起来轻描淡写的笔法，暗示了空袭下人们不安定的生活，展现人们的乐观主义精神。）

⑤日本空军大概在养精蓄锐。让昆明人享受了几天平安之后，又一次大举轰炸了昆明。随着警报声响，明仑大学的师生都向郊外走去。他们都可谓训练有素了，不少人提着马扎，到城外好继续上课。一个小山头两边坡上，很快成为两个课堂，一边是历史系孟樾（字弗之）讲授宋史，一边是数学系梁明时讲授数论。孟樾讲到周濂溪的太极图说。梁明时讲到第一位对数论做出巨大贡献的欧洲人费马。“现在说到无限下推法：形如4n+1的一个质数可能而且只能以一种方式表达为两个平方数之和……”这些玄妙的话传入历史系学生的耳鼓。数学系学生则听见“太极图说‘惟人也得其秀而最灵。形既生矣，神发知矣，五性感动而善恶分，万事出矣’”。两位先生有力的声音碰撞着，大家听得都笑起来。（由上文的“面”转入对明仑大学师生的“点”的描写。在战乱颠沛中，师生们的学习生活是异常艰难的，没有固定的教室，没有良好的教学条件，但师生们的学习热情是高涨的。两位先生有力地声音恰似中华民族不屈的声音，这声音穿透敌人侵略的重压，这是对敌人最大的藐视；这声音昭示着文化之根不绝，民族之魂不灭。）

⑥紧急警报响了，讲课依然进行，没有人移动。传来了飞机的隆隆声，仍然没有人移动。空中出现了轰炸机，排成两个正方形，黑压压的，向头顶飞来。愈来愈强的马达声淹没了讲课的声音。两位先生同时停止了，示意学生隐蔽。（从容不迫的授课与刺耳紧急的警报形成强烈的对比，但“没有人移动”。轰炸机“黑压压”而来，“马达声淹没了讲课的声音”，军情紧急，形势严峻。）

⑦“升空了，我们的飞机升空了！”学生们兴奋地大喊。只见我们的飞机只有两架，正勇敢地升空迎战。下面高射炮也开始射击，但究竟火力太小，敌机仍然从容地飞，开始按着次序俯冲投弹了。一声声爆炸，震得地面都在跳动。“新校舍起火了！”好几个学生同时叫。只见新校舍上空浓烟滚滚，是中了炸弹。（军队的反击点燃了师生们抗敌的热情，但敌我双方的实力对比是悬殊的。我们的勇敢迎战，不能阻挡敌机黑云成片而来，现在昆明的蓝天被遮蔽了。“一声声爆炸”是对我们美丽祖国的破坏，是对我们人民生命的践踏！）

⑧“卣辰！卣辰在实验室！”弗之猛然想到，心里一惊，恨不得走过去看个明白。庄卣辰本来已经接受劝说，不守实验室，参加跑警报。近来因为学校购买了两件珍贵仪器——光谱议和墙式电流器，他总觉得走开不放心。几次空袭都没有飞机来，他认为跑出去实在浪费时间，不如留着看书思考问题，倒是清静。光谱仪的核心是光栅，体积不大，可以拆下带走，但卣辰觉得带出去不安全，总之是不如守着。

⑨他坐在实验桌前，读一本新到的物理杂志，那是1938年春剑桥大学出版的。四周很静。他解开长衫领扣，读得专心，没有听见远处的隆隆声。及至飞机轰鸣直追头顶，他才猛然意识到敌机来了。

⑩窗外红光一闪，巨大的爆炸声震得他跳起来。眼看着一排排校舍倒塌下来，洋铁皮屋顶落下时发出金属的声音。“这样近！”他想，下意识地取出光栅掩在衣襟中，又把值夜的棉被盖住电流器，才走至门外。敌机飞得很低，似乎对准了他，机舱中的人清晰可见。又是一声天塌地陷般的巨响，他什么也不知道了。（ “总之是不如守着”“下意识地取出光栅掩在衣襟中，又把值夜的棉被盖住电流器”，庄卣辰将仪器视为生命，甚至比生命还重要。他在战火中守护仪器，勇于保护知识和文化，展现了一名知识分子在战争中的正义精神。）

⑪庄卣辰醒来时，发现自己好好站着。他倒不了，因为半截身子埋在土中。他仍紧紧抱着光栅。光栅完好无损！这时还没有解除警报，人们纷纷回到新校舍来救护。人们跑过来时，见庄先生如一尊泥像，立在废墟上，眼泪将脸上泥土冲开两条小沟。庄先生在哭！人们最初以为他是吓的，很快明白了他哭是因为高兴，为光栅的平安而高兴！

⑫“发现两个人！恐怕已经死了！”救火的人跑过来报告。很快有学生认出，两位死者是化学系学生，参加步行团由长沙到昆明的。他们像千百万青年一样，有热血，有头脑，有抱负，原是要为国为民做出一番事业的，可怜刹那间便做了异地望乡之鬼！（热血的有头脑有抱负的爱国青年成为“望乡之鬼”，作者在对爱国青年的莫大同情之中寄寓的是无言的悲愤。悲痛我们国家和人民遭受的苦难，愤恨侵略者无耻残忍的行径。）

⑬火场上飘过来白烟，似要遮住一切。孟弗之和梁明时，还有其他人等都肃立，良久不语，一任浓烟缠绕。（ “似要遮住一切”，但敌人的残暴和丑陋是遮不住的，我们要铭记这血海深仇，也将更奋然而前行。）

⑭只有那蓝天依旧，蓝得宁静，蓝得光亮。它没有留下一点敌机破坏的痕迹，它这样宽阔，这样深邃，连妖魔鬼怪也都能融成美丽的蓝。（首尾呼应，结构严谨。妖魔鬼怪的丑陋与蓝天的美丽形成对比，美丽的蓝天不会因为敌人的侵略战争而改变，这是对祖国的热爱，是对胜利的坚定信心，是对敌人无耻残忍的蔑视！）

【知识建构】

//小说中的对比手法//

对比就是把有明显差异、矛盾和对立的事物(景、境、人、情)或事物的两个方面，进行前后对照，比较，以增强艺术效果的表现手法。

对比作用：强化对比内容，通过对比既能突出各自鲜明的特征，突出好坏、善恶、美丑的对立；又能衬托正方，强化表现主体及内涵，使阐述的道理、观点更加鲜明突出，使感情表达更加强烈。本文中有多处对比，空袭频仍与人们在菜市场日常进行对比，是对敌人的蔑视，表现了人们的乐观主义精神；从容不迫的授课与刺耳紧急的警报形成对比，表现了知识分子坚强勇敢的精神力量；妖魔鬼怪的丑陋与蓝天的美丽形成对比，表达了作者对侵略者的愤懑，更蕴含了对胜利的坚定信心。

【思考探究】

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（   ）（   ）

A．有警报时，大学的师生提着马扎，到城外继续上课；没有警报时，市民在菜市上说点“废话”，说明民众信任抗敌空军的实力。

B．庄卣辰不愿意参加跑警报，总是留在实验室看书思考问题，认为跑出去实在浪费时间，因为他喜欢清静，乱世中依然坚持学术研究。

C．山坡上不堪一击的书桌课本和天上狂轰滥炸的钢铁炮弹，形成了极大的反差；小说以平和的心态和优雅的笔调，展现了知识对战争的抵抗。

D．两个学生在空袭中不幸遇难，“做了异地望乡之鬼”，故事曲折离奇，情节跌宕起伏，写出了炮火硝烟中的冷酷与残忍。

E．小说以明伦大学师生的学习和生活为背景，用写实的手法，再现了孟樾、梁明时、庄卣辰等中国知识分子的人格操守和情感世界。

2.文中多次写到蓝天，作者这样写的用意是什么？请简要分析。

3.宗璞在接受采访时曾说：“这些乱世中以学术为业的知识分子是中华民族的脊梁。”请结合文本，谈谈你的看法。

4.在紧张的战争中，为什么要写人们在市场中的闲谈，甚至“哈哈一笑”呢？

5.小说选材安排上经常会用到点面结合的手法，试结合本文分析一下这种手法。

参考答案

1.C、E【解析】本题考查涉及了小说内容理解和艺术特色两个方面，学生做题时要充分考虑出题方向。A、B两项涉及内容考查，C、D、E三项涉及的是艺术特色的考查。A项“民众信任抗敌空军的实力”错，民众已经非常熟悉这种生活，透露出民众的乐观。B项“不愿意参加跑警报”的主要原因是不放心光谱仪和墙式电流器。D项“故事曲折离奇，情节跌宕起伏”错。

2.①作者写了纯净的蓝天被战争玷污，但蓝天的美丽不会因为战争而改变，既交代了时代背景（战争环境），又蕴含了作者对侵略者的愤懑。

②蓝天象征美好的事物，美好的人性，含蓄地表现了在残酷的战争中，师生依然教书读书做学问，彼此间的情谊和关爱未改变，保持了人格的高贵与尊严。

③运用排比的修辞突出了蓝天的美，美丽的蓝天与空袭的敌机形成对比，体现战争的残酷。散文化的写法突显了小说的诗性，雅致隽永。

【解析】本题考查小说中物象描写的作用，“蓝天”这个物象又具有自然的特点。答题时找到所有有关蓝天的内容，扣住小说人物、情节、环境、主题这四个方向思考答案。

3.①他们在颠沛流离中坚持学术研究，有严谨的学术精神：孟樾研究宋史，梁明时专研数论，庄卣辰醉心物理，通过学术研究来实现人生价值。

②他们教书育人，传承文化：警报声中坚持上课，教“太极图说”，讲数论；敌机轰炸时舍生护卫实验设备。把文化传承当作历史使命，坚守知识分子的良知、正义，使知识和文化在战火中得以传承。

③他们在乱世不仅保持了关爱、牺牲、坚韧的人格，活出了知识分子的尊严和骨气，还为兴学强国奉献全部心血，将文化和精神代代相传，这是民族赖以生存的支柱，表现了知识分子坚定的爱国情怀，他们是“中华民族的脊梁”。

【解析】本题考查人物形象的精神内涵，要求结合文本。我们先找到小说中涉及了那些知识分子，再概括出他们的事迹，通过事迹分析出他们身上“中华民族的脊梁”的精神内涵即可。

4.①市场的生活是人们最日常生活的具体表现。②人们的闲谈表现了敌军轰炸的频繁。③闲谈甚至“哈哈一笑”跟紧张的战争环境形成对比，有着强烈的反差，既突出了敌人的凶残，更表现了人们的革命乐观主义精神。

5.①“跑警报已经成为昆明人生活的一项重要内容，像吃饭睡觉一样占一定的时间”是面，后面警报后的空袭，庄卣辰保护仪器是点，点面结合表现当时人们在战争环境下生活学习的不易和乐观。②“千百万青年一样，有热血，有头脑，有抱负，原是要为国为民做出一番事业的”是面，“参加步行团由长沙到昆明的”是点，点面结合表现青年们报国的志向。③“随着警报声响，明仑大学的师生都向郊外走去。他们都可谓训练有素了，不少人提着马扎，到城外好继续上课”是面，“一边是历史系孟樾（字弗之）讲授宋史，一边是数学系梁明时讲授数论”是点，点面结合描写了教学和学习的不易，表现了师生们在文化传承上的执着精神。