《古文观止》(选读）专练解析丨李觏《袁州州学记》

阅读下文，完成下列小题。

袁州州学记

李觏

①皇帝二十有三年，制诏州县立学。惟时守令，有哲有愚。有屈力殚虑，祗顺德意①；有假官借师，苟具文书。或连数城，亡诵弦声。倡而不和，教尼不行②。

②三十有二年，范阳祖君无择，知袁州。始至，进诸生，知学官阙状。大惧人材放失，儒效阔疏，亡以称上意旨。通判颍川陈君优，闻而是[    ]，议以克合。相旧夫子庙，狭隘不足改为，乃营治之东北隅。厥土燥刚④，厥位面阳，厥材孔良。瓦壁门庑，黝垩丹漆④，举以法。故生师有舍，庖廪有次⑤。百尔器备。并手偕作。工善吏勤，晨夜展力，越明年成。

③舍菜且有日⑥，盱江李觏谂于众日⑦：“惟四代之学，考诸经可见已。秦以‘山西鏖六国，欲帝万世，刘氏一呼而关门不守。武夫健将，卖降恐后．何耶？《诗》《书》之道废，人惟见利而不闻义焉耳。孝武乘丰富，世祖出戎行，皆孳孳学术。俗化之厚，延于灵、献。草茅危言者⑧，折首而不悔。功烈震主者，闻命而释兵。群雄相视，不敢去臣位，尚数十年。教道之结人心如此。今代逢圣君，尔袁得贤官，俾尔由庠序，践古人之迹。天下治，则潭礼乐以陶吾民：  一有不幸，尤当仗大节，为臣死忠，为子死孝。使人有所赖，且有所法。是惟朝家教学之意。若其弄笔墨以徼利达而已，岂徒二三子之羞，抑亦为国者之忧。”

（摘自《古文观止》）

【注释】①祗：恭敬。②尼：停止，阻止。③厥：其。④黝：淡青黑色；垩：白色泥土。⑤廪：粮仓。⑥舍菜：开学典礼。古代初入学时；用芹藻之类的植物礼敬先师，称为舍菜。⑦谂（shěn）：勉励。⑧草茅：指在野的人。

1．分析第①段画线句的作用。

【答案】写地方官员对办学敷衍的态度和办学现状，与下文（第②段）祖无择积极办学的行为形成鲜明对比。

【解析】本题考查学生理解文中重要语句的作用的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的主要内容，这类题目应该从内容和结构两个方面进行具体的分析。划线句的大意是，以致有些地方，一连几座城邑，听不到诵读的声音。上面倡导而地方不响应，使得教学受阻，不能推行。内容上强调办学现状不好，结构上与下文祖无择积极倡导办学形成对比，突出祖无择的教育思想和教育实践。

2．可填入第②段[    ]处的词是（    ）

A．诸                 B．之                            C．者                            D．夫

【答案】B

【解析】本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。能力层级为理解B。解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。首先分析语境，“通判颍川陈君优，闻而是[    ]，议以克合”意思是，颍川人陈优通判，听了他的话认为情况确实如此，意见与祖无择完全一致。此空的词语应该作“是”的宾语，分析四个选项，“诸”的兼词，“者”和“乎”都是助词，只有“之”可以作宾语。故选B。

3．第②段详略得当，用自己的话分别指出详写和略写的内容并概括详写的作用。

【答案】详写：建学校的准备工作（或：建造前从选址、备料、房屋结构、装饰粉刷等各个方面逐一叙述）。略写：建造过程。详写的作用：表现祖无择为办学尽心竭力，一丝不苟。

【解析】本题考查概括并评价作品的表达技巧。解答此类题目，要读懂题干，分析概括作品内容，再从表达技巧的角度进行概括、评价。本题考查详写和略写的手法。分析可知，“相旧夫子庙，狭隘不足改为，乃营治之东北隅。厥土燥刚④，厥位面阳，厥材孔良。瓦壁门庑，黝垩丹漆④，举以法。故生师有舍，庖廪有次⑤。百尔器备。并手偕作”，建造前从选址、备料、房屋结构、装饰粉刷等各个方面逐一叙述，是详写，表现祖无择为办学尽心竭力，一丝不苟的态度，对教育的重视；“工善吏勤，晨夜展力，越明年成”写建造的过程，简单略过，是略写。     

4．赏析第③段画线句的句式特点和表达效果。

【答案】该句运用整句，形式整齐、节奏鲜明、气势贯通，使人深刻认识到儒家的教化之道维系人心的作用。

【解析】本题考查赏析语言的能力。语言赏析主要欣赏、品味文章中优美、精辟的词句，理解其在文中所起的作用。赏析时可以从句式、语言特色和修辞三个方面进行着手分析。本题要求赏析句式特点。分析可知，“草茅危言者，折首而不悔。功烈震主者，闻命而释兵”意思是，那些在野之人而敢直言的，即使有杀身之祸也不反悔自己的忠直：那些功劳大得连皇帝也感到威慑的大臣，一听到天子的命令就放下了武器。该句讲儒家的教化的作用，运用整句，形式整齐，造成强烈语势，富于感染力 。     

5．对“岂徒二三子之羞，抑亦为国者之忧”理解正确的一项是（    ）

A．难道只是几个人的羞耻，掌权者也会很忧虑。

B．不只是几个人感到羞愧，掌权者也感到忧虑。

C．岂只是你们个人的羞耻，也是治国者的忧虑。

D．诸位羞愧于事无补，治国者的忧虑事关重大。

【答案】C

【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：岂，哪里，难道；徒；只是；之，结构助词，的；抑，也；为，是；忧，忧虑。只有C项最符合。故选C。     

6．简析第⑧段李觏勉励众人的讲话思路。

【答案】首先谈历史上的经验教训，说明教育事业确实是关系国家兴衰的大事。接着，转向现实，指出朝廷倡导办学的宗旨所在。最后对“弄笔墨以徼利达”的人提出严厉批评。

【解析】本题考查分析段落的结构，把握段落的思路的能力。所谓文章的结构就是围绕主题安排材料的布局，答题时一般从叙述的顺序、人称视角的变化、文章的线索以及表达方式的运用等角度分析，先明确特征，然后分析好处。本段文字是议论性语言，考生需要分析论证的思路。本段共分为三个层次。首先“惟四代之学，……群雄相视，不敢去臣位，尚数十年。教道之结人心如此”是从历史的角度分析经验教训，阐明教育事业的重要；“今代逢圣君，尔袁得贤官，俾尔由庠序，践古人之迹。天下治，则潭礼乐以陶吾民： 一有不幸，尤当仗大节，为臣死忠，为子死孝。使人有所赖，且有所法。是惟朝家教学之意”是从现实的角度指出朝廷倡导办学的宗旨；“若其弄笔墨以徼利达而已，岂徒二三子之羞，抑亦为国者之忧”最后严厉批评“弄笔墨以徼利达”之人。层次清楚，论证有条理，逻辑严谨。

【点睛】文言虚词要“三抓”， “三抓”是指：（1）抓重点。《考试说明》要求掌握的文言虚词共18个，一定要个个落实，从常用意义和非常用意义方面比较区别，把握常用意义和用法，照顾特殊意义和用法，可以采用多义比较的方法，同类集中。（2）抓课文。虚词的考查方式，多为选择题，每个选项两个句子，一般必有一句出自课本。根据这一特点，考生应立足课本，结合经典例句，归纳整理，可收事半功倍之效。（3）抓落实。对于典型用例，经常复习，防止遗忘。比如该题中每组中有一句话出自课本，必须将课内的文言文抓实了。

参考译文：

皇帝二十三年，下诏命令各州县设立学校。那时的州县长官，有的贤明，有的愚昧。奉行诏令时，有的尽心竭力，恭敬地顺承皇帝旨意；有的借官员、教师的名义，胡乱写一道奉诏文书了事。以致有些地方，一连几座城邑，听不到诵读的声音。上面倡导而地方不响应，使得教学受阻，不能推行。

皇帝三十二年，范阳人祖无择任袁州知州。初来时，就召来儒生，了解到学校残缺的情况。他很担心人才流失，儒学的教化作用逐渐削弱，不能合乎皇上旨意。颍川人陈优通判，听了他的话认为情况确实如此，意见与祖无择完全一致。他们一同察看了旧有的夫子庙，觉得太狭窄，不适宜改建为学校，于是决定在城的东北角上建造学校。那里土地干燥坚硬，那里地势朝南，那里建筑材料非常优良。学校的陶瓦、墙壁、大门、房廊，有深灰、雪白、红漆等色，完全按规定建造。所以学生、老师都有安身之所，厨房、粮仓都有安排之处。各种器物准备齐全，大家齐心协力建造。工匠技艺高超，官吏督促勤，没日没夜地加紧建造，过了一年，学校就建成了。

在将要开学时，盱江人李觏勉励众人说：“那虞、夏、商、周四代的情况，我们只需考察一下经书就可以知道了。秦始皇凭藉崤山以西之地，与六国鏖战，想万世称帝，被刘邦率军振臂一呼，却连关门也守不住。武官战将，争相投降惟恐落后，这是为什么呢？那是因为秦国废弃了《诗》《书》教化之道．使众人见利忘义的缘故。汉武帝即位于民富国强之际，光武帝出身于行伍之间，都能努力推行儒学，所以风俗教化的淳厚，一直影响到汉灵帝、汉献帝的时代。当时，那些在野之人而敢直言的，即使有杀身之祸也不反悔自己的忠直；那些功劳大得连皇帝也感到威慑的大臣，一听到天子的命令就放下了武器。各路诸侯虎视眈眈，却都不敢称帝，这种风尚维持了数十年。儒家的教化之道竟能这样地维系人心。如今逢圣明天子，你们袁州人又遇到了贤明的官长，使你们能通过学校的教化，追随古代圣贤的遗迹。当天下太平的时候，就可以谈礼乐来陶冶我们百姓的性情；一旦有了变故，还可以坚持节操，做臣子的为国尽忠，当人子的为父尽孝。学了儒道，可以使人精神上有支撑，行动上有法度。这就是朝廷倡导办学的意图。如果到这里来只学得一套舞文弄墨的本领以求显达，那岂只是你们个人的羞耻，而且也是治国者的忧虑。”