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选必修下册

(统编选择性必修下)《蜀道难》教学设计+配套课件

分享:杨老师 03-21 选必修下册 63

【课标要求】探寻诗歌之美,品评诗歌之味,把握蕴含的文化精神。

【素养目标】

语言建构与运用:了解作者及写作背景,了解古体诗等常识。

思维发展与提升:感知情感基调,把握诗歌的行文脉络。

审美鉴赏与创造:赏析想象、夸张等手法,品味浪漫主义风格。

文化传承与理解:理解诗歌内容及主旨,感受其韵律美。

【教材学情分析】

教学分析:《蜀道难》是杂言古体诗,格律不拘,形式灵活。这首诗想象奇特,笔意纵横,境界阔大,集中体现了李白诗歌豪放飘逸的创作特点。诵读时,一方面要感受杂言古体诗的参差错落之美,另一方面要想象作者笔下蜀道的雄奇险峻,体会李白诗歌的浪漫主义风格。

学情分析:学生对蜀道之艰难没有深刻的体会和认识,对当时的时代背景也缺乏认识,因此对文本理解存在较大的困难。需要加强蜀道环境和时代背景的学习与引导。

【重点难点】

重点:把握诗歌的行文脉络,赏析想象、夸张等手法。

难点:鉴赏李白激昂俊逸的诗风,探究本课的情感主旨。

【教法学法】

教法:任务驱动法、讲授答疑法

学法:自主学习法、合作探究法

【课时安排】2

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”是杜甫对李白的评价,李白的诗句的确气势宏大、豪放飘逸,下面就让我们走入神奇的蜀道,欣赏这惊风雨、泣鬼神的绝妙诗篇。

二、出示目标,自主学习

活动设计:出示课时目标,学生自主学习,完成学习任务。

三、预学检测,以学定教

活动设计:学生完成《课堂学案》预学任务,教师点拨纠错。

1. 走近作者 李白(701年—762年),字太白,号青莲居士,浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,诗风“豪放飘逸”。

2. 写作背景

这首诗大约是唐玄宗天宝元年(742)李白初入长安之作。它以蜀道险阻为内容,寓有世道艰难,功业难成之意。正是这一点,触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时,他便用这一古题写诗送别友人。

有趣的是,诗人并未亲历剑阁蜀道,唯以丰富的想象、夸张、援引历史故事、神话传

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 (统编选择性必修下)《蜀道难》教学设计+配套课件

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