(统编教材必修下）《在马克思墓前的讲话》教学设计+配套课件+课堂学案

【素养目标】

1.语言建构与运用：了解悼词的特点，体会演讲辞结构的严谨性。

2.思维发展与提升：梳理文章层次和体会作者情感。

3.审美鉴赏与创造：鉴赏寄寓作者情感的语言。

4.文化传承与理解：了解人类友谊典范的真正内涵，加深对“抱负与使命”的认识。

【教材学情分析】

 《在马克思墓前的讲话》是一篇情感真挚的悼词，是一篇逻辑严密、气势畅达的演讲辞，是研究马克思贡献的重要文献，是学生提高读写能力的经典范例。根据高一学生认知特点，要想完成主旨、结构、语言三个教学目标，课堂主线应该清晰可循。

【重点难点】

重点：梳理文章层次和体会作者情感。

难点：鉴赏作者寄寓情感的语言表达。

【课时安排】2课时

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

马克思的墓志铭：历史上的哲学家总是千方百计地以各种各样的方式解释世界，然而更重要的是改造世界。

二、出示目标，明确重难

活动：明确目标，指导学法。

三、预习检测，以学定教

活动：学生完成《课堂学案》“课前预学任务”，教师点拨纠错。（略）

四、精讲探究，研读课文

（一）知人论世

1. 了解恩格斯（《新学案》第44页）

马克思与恩格斯的友谊（幻灯片）

2.了解悼词(《新学案》第45页）

3.相关背景（见课件）

补充：了解《共产党宣言》

《共产党宣言》（又译《共产主义宣言》）是马克思和恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领，全文贯穿马克思主义的历史观，是马克思主义诞生的重要标志。由马克思和恩格斯执笔写成 ，1848年2月21日在伦敦第一次以单行本问世，2月24日，《共产党宣言》正式出版。《宣言》第一次全面系统阐述科学社会主义理论，指出共产主义运动将成为不可抗拒的历史潮流。

（二）文本探究

活动：活动：朗读课文，根据下面问题，圈点勾画要点。

第1段（开头）：述其哀——逝世的情景。

第2-7段（主体）：赞其功——一生的贡献。

第8-9段（结尾）：颂其德——深远的影响。

（1）述其哀（1-2）：恩格斯面对好友的去世，心情是怎样的？从哪些词可以看出来？

①两点三刻： (1)这是在葬礼上的讲话，需要向全世界布马克思逝世的准确时间。(2)交代具体时间，可见作者对这个时刻的永志不忘，刻骨铭心，可见悲痛之情。强调了这是全世界无产阶级应当永远不忘的时刻。(3)表明了马克思生命的每一刻对世界无产阶级都十分宝贵，饱含了对马克思的无限崇敬和赞扬，对马克思逝世的遗憾和惋惜。

②最伟大的思想家：高度评价，可见崇敬，由崇敬自然哀伤。“最”在这里是程度副词，突出了马克思在哲学界的无与伦比的地位。

③停止思想：不说去世，是不忍。亲人去世，谁忍心说去世呢？可见悲痛之深。不说“心脏停止跳动”，因为“心脏停止跳动”对任何人都可以使用；“停止思想”则是对马克思这样一位伟大的思想家、伟人逝世时所用的最恰当的语言，其中包含了作者无限痛惜的感情。

补充：“讳饰”修辞

说话时遇到有犯忌的事物，不直说这种事物，而用别的话来回避掩盖或装饰美化，这种手法叫作讳饰，又叫避讳。讳饰分为美饰和掩饰两种。

美饰：因犯忌怕说而改用别的话加以装饰美化。如：包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。（茹志鹃《百合花》）句中的“重彩号”即“重伤员”。用“重彩号”替代，可见作者对人民子弟兵的热爱。

掩饰：遇到犯忌触讳的事改用一种模糊的说法去掩盖。如：他的母亲端过一碟乌黑的圆东西，轻轻说：“——吃下去罢，——病便好了。”（鲁迅《药》）句中的“乌黑的圆东西”指的是灶里烧过的“人血馒头”，即所谓治痨病的“药”，华大妈最怕说痨病，所以没有明白地说，而是用含混的话去掩盖。

④还不到两分钟：“还”流露出在马克思临终时未能陪伴在身边的无限惋惜和遗憾的感情。两分钟，强调时间短暂，可见去世之突然，饱含了作者对战友溘然辞世未能见最后一面的深深遗憾。

⑤安静地睡着了——但已经是永远地睡着了：表达了作者由马克思逝世所引起的感情上的悲痛；同时也表明了马克思遗容的安详。

（2）赞其功（3-7）：在恩格斯看来，马克思一生的主要贡献有哪些？

理论贡献：

①发现了人类历史的发展规律；②发现了剩余价值规律；③在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现。④科学是在历史上起推动作用的、革命的力量。

实践贡献：

①  创办各种报纸、小册子；②在巴黎、布鲁塞尔、伦敦各组织中工作；③创立伟大的国际工人协会。

（3）颂其德—第8段歌颂了伟人的哪些品格？你是从哪些词语读出来的呢？

原文：正因为这样，所以……都竞相诽谤他，诅咒他。

——对比。和下文千百万革命战友的尊敬、爱戴和悼念，和下文马克思的毫不在意形成鲜明对比，突出了马克思的伟大和无畏。

原文：他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。

——比喻、对比。充分表现了马克思对政敌的极大蔑视，表现出大无畏的革命精神，充分表现了马克思的人格魅力。由此可以领略伟人在政治迫害的疾风骤雨中巍然屹立的伟岸与无畏。

原文：而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。

——对比。有许多敌人和无一个私敌形成鲜明对比。私敌是以“我”为中心的。以我的利害区分敌友，没有私敌，说明没有私念。体现出马克思的大公无私。

——可能、未必，语气委婉，表意坚定。

思考讨论：“将永垂不朽”中的“将”字，有何深意？

明确：当时，共产主义运动刚刚兴起，还只是星星之火。但是，星星之火可以燎原，马克思主义必将广为传播，共产主义运动必将风起云涌。将，是一种预见，更是一种必胜的信念，也是恩格斯和广大革命战友共勉的誓言！

今天，马克思主义已经成为全世界最崇高的信仰。新中国的缔造者毛泽东，就是一位伟大的马克思主义者。

（三）拓展延伸

请从演讲场合、目的、情感和语言四个方面比较《在<人民报>创刊纪念会上的演讲》和《在马克思墓前的讲话》的不同：

1.场合：《在<人民报>创刊纪念会上的演讲》——创刊纪念会，氛围是融洽和谐的，心情是愉快的。《在马克思墓前的讲话》——葬礼现场，气氛是庄重肃穆的，心情是沉痛哀伤的。

2.目的：《在<人民报>创刊纪念会上的演讲》——马克思剖析社会矛盾，宣传革命思想，激励革命战友。《在马克思墓前的讲话》——概括逝者一生功绩，表达崇敬和哀悼之情。

3.情感：《在<人民报>创刊纪念会上的演讲》——从大家熟悉的1848年欧洲革命谈起，引起大家兴趣；创刊会是在伦敦举行，与会者多是英国人，强调英国工人的积极性，引发共鸣。《在马克思墓前的讲话》——从马克思逝世的时间、地点谈起，这是参加葬礼的人都关心的事实，总结一生贡献后，做出至高评价，说出大家的心声，引发共情。

4.语言：《在<人民报>创刊纪念会上的演讲》——运用比喻修辞，引用英国莎士比亚剧作句子，具有针对性与鼓动性。《在马克思墓前的讲话》——语言简洁朴实，运用讳饰、对比等表达悲痛之情，突出马克思的品格。

四、达标检测，知能迁移

活动：学生完成《课堂学案》“课后固学任务”，教师点拨纠错。（略）

  六、作业设计

无题

         毛泽东

孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

写这首诗时，毛泽东16岁。它道出了少年毛泽东非凡的志向、博大的胸襟。从此，他闯荡天涯，寻求救国救民的真理，成长为一名纯粹的马克思主义者，缔造了崭新的中国。

 比较青年马克思和毛泽东，并交流看法，在班里开展一分钟演讲比赛。

题目：伟人从少年走来

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