谨遵交代，注视远方

多年以后，一片湿润的枯叶，如同老师厚重的指触，滴落在我的左肩上。高考前夕的傍晚，当我站在茜色浸润的讲堂上面对充满希望的学生，才理解了“你们再看看书，我在看看你们”的炙热真情。这句话让一颗种子在记忆中萌发。它的生根发芽，用了整个青春。老师的“你们在看看书”不仅是出于真挚的情感，更是出于远见与对学生美好未来的期待。（第一段采用想象形式，引出对漫画的理解，优点是引入自然，缺点是对漫画缺少说明，立意显得有点突兀。）

我曾认为，那浩如烟海的试卷与书本，只是充满考试重点与答题技巧，现在通过老师的叮咛才认识到，书本不仅是用于应试的工具，更是通往人文世界的坦途大道。梭罗《瓦尔登湖》安抚了现代生活快节奏下那颗躁动不安的心，歌德《浮士德》激励迷茫的人抓住至高无上的瞬间。接着在人文世界的旅途中披荆斩棘，最终登顶（顶改为上）人文精神的巅峰，布尔迪厄《实践理论概要》打破传统二分法，鼓舞我们尝试批判创新；罗兰巴特《作者已死》解构出无数条文学道路，让我们看到艺术作品中无限的可能；黑格尔深邃的《小逻辑》让学会我们摆脱非黑即白的是非观，去看到大千世界的真实；尼采惊人的《权力意志》让我们感受人生的意义，把握生命中的契机；（第二段用梭罗、歌德、布尔迪厄、罗兰巴特、黑格尔、尼采为论据，说明了书本不仅是用于应试的工具，更是通往人文世界的坦途大道。）

   仅仅从书本中获取知识，还不能成为让老师放手前进的动力，更要用书本中的知识服务于实践。 “再看看书”不只是交代我们要阅读充满理论的“有字之书”，更要阅读实践生活中的“无字之书”。塞万提斯正是在红衣主教的家中阅读了大量文献，再结合贫病交加的生活经历，才创作出惊世之作《堂吉诃德》。科幻小说家凡尔纳用瑰丽的文学想象，再结合现实生活中的科学实验，才创作出《海底两万里》《热气球上的星期五》等奇妙故事。大地主出身的（建议删除“大地主出身的”）曹雪芹，正是在早年中阅读大量书籍，再结合“不寻常”的辛苦十年，才能创作出“字字句句皆是血”的“满纸荒唐言”。放眼当下，腾讯董事长马化腾，正有了在深圳大学学习计算机的经历，再结合人们对社交的渴望，这才推出了线上QQ聊天室服务；新东方俞敏洪有在北大学习外语的经历，再结合改革开放的浪潮，这才创立了外语学校新东方。原来，“再看看书”不仅是用来开阔眼界的，更是用来投身于实践。（第三段用塞万提斯、凡尔纳、曹雪芹、马化腾、俞敏洪为论据，说明了用书本中的知识服务于实践。）

  十八年后，当我成为一名教师，拿着一本充满疑问与知识的书本面对学生时，这才真正理解了“你们再看看书”的含义。这时我想将深刻的知识与人生的哲理包装成种子，埋藏在学生的青春回忆中。（第四段照应第一段，首尾呼应，收放自如。）

  我也像我的老师那般，怀着骄傲注视学生。说出“你们再看看书，我再看看你们。”

老师评分：38分

优点：1、作者文学功底扎实，博闻强记，论据新颖。2、观点明确，论证思路清晰。

缺点： 作文知识欠缺，审题能力有待提升。本文重点写阅读与实践，明显偏题，没有抓住漫画的本质，本漫画的立意重点是歌颂师生情谊，尊师重教。（详见参考立意）

建议：1、学习作文写作知识，尤其是审题知识和结构知识；2、建议用“引议联结”的结构写漫画作文。

参考审题：

漫画描述的是毕业前最后一节课，两位学子埋头苦读，课桌上书堆成山；一位老师背着手（手握一张卷着的试卷）站在旁边，深情地望着他们说：“你们再看看书，我再看看你们。”漫画中老师的神情和言语饱含对即将毕业的学生深情的期待与希望、眷恋与不舍，可以从中解读出老师对学生的关爱、期待与祝福，领悟老师的奉献精神、园丁品格和责任意识，教师作为榜样人物的品德示范将在学生成长历程中留下深深的烙印。
　　审题立意：
　　根据漫画内容，可从学生、老师和社会三个角度，审题立意。
　　1、学生的角度：感念师恩，赞美师情，毕业感言，展望未来等；
　　2、老师的角度：教育情怀、师生情谊、期待祝福、眷恋不舍等；
　　3、社会的角度：倡导全社会尊师重教，弘扬教师的奉献精神、责任意识等。