如何准确审题立意

一、针对“立意”进行判分的原则

“作文三眼看，看三眼”。第一眼是看审题是否准确，角度切入是否恰当，立意是否明了。若审题错误，再好的文章也要被判“死刑”。

老师的“第一眼”很快很短，不可能反复阅读琢磨你的观点。因此，高考作文不宜写得太含蓄、深沉，故弄玄虚。

①看标题。这是了解文章是否切题的一个非常重要、必不可少的步骤，因此，拟题时不妨将切题的字眼嵌入其中。

②看开头结尾。开头和结尾也是寻找观点的要地，所以，开头最好用言简意赅的语言开门见山地摆出观点，结尾用韵味无穷的语言呼应观点。

③看段落中心句。段落的中心句既有提纲挈领、条分缕析之效，又可以减少过渡性文字的铺排，从而使主题更集中，重点更突出，简洁又醒目。

④看内容是否与标题一致。

二、立意深刻的四个要求

1．定位要有高度

文章立意唯高方靓，一个话题，一个材料所给的题意是多方面的，你一旦审明题意之后，要选择一个大气、光亮的层面来写。

2．视觉要有广度

围绕某个话题或观点，在朝深处开掘的同时，要顾及材料的典型性、针对性和普遍性。

3．发散思维，举一反三

围绕话题和材料，展开发散性思维，举一反三，找出事物之间的共同规律。

4．要一分为二，辩证思维

辩证思维是理性思维的核心要素，是一个人思维能力的最集中体现。辩证思维应圆合、公允、理性，防止出现偏废一方的现象。

[典例指导]

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一老僧见一只蝎子在水流中挣扎，迅速将其捞起，怎奈，被蝎子刺伤。次日，这位老僧又遇一只蝎子在水流中挣扎，不假思索，又迅速将蝎子捞起，又被刺伤。路人不解，问：大师为何不吸取教训？如此毒蝎，由它去吧！老僧曰：蝎蜇人乃天性，不蜇人，失其性，非蝎也；佛救苍生于水火亦乃天性，不施救，失其性，非佛也！

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

审题立意误区：

1.立意泛化。对关键词“天性”的泛化理解，用另一个概念来诠释天性，如：责任、拼搏、敬业、奉献、勇敢、信任、努力、奋斗，等等。

2.断章取义。从老僧两次施救中看到“坚持”，于是立意：要坚持不懈，要执着追求。从被刺中看到挫折，便立意为：透过挫折看梦想，风雨无阻追求之路。从被刺中看到教训，便立意为：人生需要吸取教训，知错能改善莫大焉。从“天性需要尊重”出发，归结出人与自然应和谐相处的主题……凡此种种，均脱离了材料的中心含意。

3.脱离现实。写作时对现实诸多鲜活事例置之不理，挖空心思从故纸堆中搜寻素材，缺乏与现实对接的意识，使这个讽喻现实的材料完全缺乏命题者所期待的时代感。

4.题目缺乏艺术性。标题过于随意，或不够凝练，或不够明朗，均缺乏艺术性。如《每个人的本性都不坏》《我们要保持善良天性百折不挠》《他们都是有性子的人》《我就是我，坚持自我》《心在，心自在》《物之本性》《做自己》，等等。

5.入题缓慢。如：开篇先用百字左右阐释天性，接着照搬原材料，然后评析原材料，到展开议论时行文已过一半。论证滞后导致文章信息量小，内容不够充实，论述缺乏力度。

立意参考：

老僧坚持救蝎子，不因被刺和路人的不解而改变。由此切入，可提炼出以下观点：

①行善不需要理由或条件，不能因怕受损失受伤害就拒绝行善。

②做人要坚持自己的原则、立场、操守、本心等，不能因外在环境的不利或外在压力等而改变甚至放弃。

拟题参考：

《保养心灵》《让善意之花常开》《聆听心灵的声音》《驻守本性的净土》《遵本心　守天性》《坚守本心　活出真我》《天性，你在何方？》《行善何须顾虑》《勿以‘刺伤’而不‘为’》等。

三、如何审题立意

立意思维：是什么---为什么---怎么样

·     1. 是什么？

·     阅读材料：仔细阅读材料，理解其表面和深层含义。

·     识别要素：识别材料中的关键要素，如主要事件、人物、情感、冲突等。

·     提炼主题：从材料中提炼出核心主题，明确作文的讨论焦点。

·     2. 为什么？

·     原因分析：探讨材料中事件或现象发生的原因，理解其背后的逻辑。

·     影响评估：评估材料中的主题或问题对不同层面的影响。

·     意义探讨：探讨材料中的主题或问题对现实生活的意义和价值。

·     3. 怎么样？

·     观点形成：基于对材料的深入理解，形成自己的观点或立场。

·     论据构建：从材料中提取支持观点的论据，构建有力的论证。

·     解决方案：如果适用，提出解决问题的方法或建议。

·     结果预测：预测采取某种行动或解决方案后可能的结果。

（一）材料作文的审题立意

1.单则材料作文的审题立意

一抓关键句。

把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。

二抽关键词。

捕捉蕴含着命题者的褒贬情感的词语，才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。

三析句间关系。

句间关系直接影响立意的准确与完整。

示例：全国甲卷（2024年）

阅读下面材料，根据要求写作。（60分）

每个人都要学习与他人相处，有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。

这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

立意技巧：

一抓关键句。

第一句话，主题句“每个人都要学习与他人相处”，预设前提，是青少年成长过程中必须面对的基础性问题，强调了社交技能无论是对个人生活还是对职业发展都极为重要。

第二句话提出现象，“有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法”，指出了中学生在“与他人相处”过程中常遇到的一种社交现象。“不愿表达自己的想法”可能成为封闭型人格的起点。这种行为可能是出于对和谐的渴望或是对冲突的恐惧。然而，长期压抑真实想法可能会导致误解加深、问题积累，最终影响人际关系的质量和中学生的身心健康。

第三句话提出观点“其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”，这句话则倡导的是一种更加积极和健康的交流态度。它意味着只有通过开放、真诚地表达自己，并且愿意倾听对方的想法，双方才能达到深层次的理解和连接，实现真正意义上的“相遇”。这里的“相遇”不仅仅是物理上的遇见，更是心灵层面的共鸣和相互认可。这句话鼓励我们面对冲突和分歧时，不应逃避，而应通过建设性的对话寻求解决之道，这样才能促进关系的稳固和发展。

二抽关键词。

①“相处”是必然的，相处的方式各式各样，可能会带来“真正的相遇”，也可能造成“为避免冲突而不愿表达自己的想法”的不良后果。

②“真正的相遇”意味着心无芥蒂，坦诚相待，实现了灵魂上的契合，是人与人在交往过程中的理想追求。

③“坦诚交流”是核心词汇，其他词如“避免冲突”、“不愿表达”、“真正的相遇”等，都是围绕“坦诚交流”而构建的现象、背景与目的。

三析句间关系。

第一句话“每个人都要学习与他人相处”前提预设，是人在社会环境中不可避免的问题，更是青少年大多为此迷茫困惑的问题。（预设前提）

第二句话“有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法”，则指出中学生在“与他人相处”过程中常遇到的一种不健康的社交现象。“不愿表达自己的想法”则可能成为学生封闭型人格的起点，长此以往，可能会导致误解加深、问题积累，最终影响中学生的身心健康。（提出并分析问题）

第三句话“其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”，最后提出问题的正确解决之道。面对矛盾和问题，正面解决，充分表达，坦诚交流，与他人、社会坦诚相待，和谐相处。（提出观点与解决方法）

句间关系紧密，三个语境环环相扣，由浅入深，逐次递进。三个句子间关系巧妙契合人际交往中的一个普遍而深刻的主题--“坦诚交流宇避免冲突的关系”，生活化与哲理性结合，开放性与限制性并存，对处于人际关系形成期的高中生来说，更是一种情感上的教育与价值观的引领。

参考立意：

①真诚沟通：跨越障碍，拥抱理解的桥梁

②坦言以对：开启心灵深处的密钥

③真诚为浆，共渡人生激流

④透明之心：构建真诚社会的基石

⑤真诚的力量：在自我表达中成长

⑥内心的桥梁：如何跨越隔阂，实现心灵的相遇

⑦沟通的艺术：在尊重中寻求共识

⑧低调藏拙，海纳百川

⑨坦诚交流：心灵与成长的桥梁

⑩坦诚相待，相遇美好

2.多则材料作文的审题立意

用于写作的多则材料中，必定存在着内在联系。因此，在审题立意时，必须找出这种“关联点”或“聚焦处”，然后提炼出观点，立意作文。

示例：

新课标II卷（2024年）

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。

这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

立意技巧：

第一步：压缩语段，提取关键句。

“正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境”，将伟大的人类探索之旅拉回到考生的生活学习情景，与考场中考生的情境不谋而合。

第二步：弄清关系，分析逻辑。

沿袭了2023年肇始的读写结合的命题方式。作文题目出自语言文字运用I，以材料三为主，兼及材料二，并以“太空之旅”一词照应材料一，展现出人类的月球探索历程。材料里的“嫦娥四号”“天问一号”只是个由头，“太空之旅”也只是一个比喻。因为“未知”，所以好奇，所以想象，所以思考。

第三步：虚实转化，提取关键词。

“抵达未知之境”，既包含了“抵达未知之境”之前的探索进程，充满艰辛，饱含期待；也蕴含着“抵达未知之境”之后永不止步的愿望，充满信心，渴望再度踏上征程。“太空之旅”实际上隐喻人类的认知探索之旅。都是从已知到未知、从知之本少到知之渐多的探索之旅。便可从中提取出关键词：无知与已知、欲望与好奇、科技与探索、职责与使命等。

第四步：结合语境，确定立意。

根据关键词引申发挥，化大为小，虚实结合（太空之旅与青少年成长发展空间）。可以写科学探索之旅、生活历练之旅、认知发展之旅，生命成长之旅等。不能止步于对“航天精神”的讴歌，而要回到“我们每个人”这一语境，使“抵达未知之境”的太空之旅与青少年的成长发展之间构成一种新的观照维度。成长过程中的艰辛与喜悦、新的人生起点的憧憬与期盼，都是考生展开联想与思考的着力点。

立意误区：

1.止步于对“航天精神”的讴歌，忽略了要回到“我们每个人”这一具体语境的指向，心里只有他人，就是忘记了自己。

2.注意了“抵达未知之境”，但是忽略了“不断”，没有体现出探索无止境的意旨。

3.执著于对“不断抵达未知之境”的意义的阐释，却没有指出怎样才能“不断抵达未知之境”，没有做好“怎么办”的文章。

参考立意：

①个人成长与探索未知之境

②科技发展与未知世界的边界

③迈向星辰大海，探索未知之境

④探索之旅抵达未知之境

⑤不设限，是对自己最好的尊重

⑥“人”：一撇是向前，一捺是坚持

⑦从月球背面到星辰大海的无限可能

⑧敢于向未知进军

⑨探索的勇气与信念

⑩不断乘风破浪，驶向星辰大海

（二）漫画材料作文的审题立意

漫画，较文字材料的话题作文增加了“读图”的难度，同时也增加了自由度。审题立意四个步骤：

（1）读懂画意画旨。仔细读图，不漏掉了主要信息。

（2）看文字。注意文字的提示作用。

（3）看手法。多用夸张讽刺，揣摩画中之话，话外之音。

（4）联系社会现象。联想和想象不但可以获得大量写作材料，而且可以加深对画旨的理解。

例：新高考Ⅱ(2021）

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分)

(唐光雨漫画作品，有改动)

【注】描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。

请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

立意技巧：

看画面：画面由“人”的笔画构成，侧重表现“撇”的起笔、“捺”的中锋与出头特点，最后将两笔“描红”成一个“人”字。

看文字：第一幅图写的是“逆锋起笔，藏而不露”；第二幅图写的是“中锋用笔，不偏不倚”；第三幅图写的是“停滞迂回，缓缓出头”；第四幅图告诉我们前三幅是在“描红”写一个“人”字。

看手法：前三幅图分别暗含多组反义词，第一幅图中的“逆锋起笔，藏而不露”，暗含“逆”与“顺”，“藏”与“露”2组反义词。第二幅图中的“中锋用笔，不偏不倚”暗含“正”与“斜”这一组反义词。第三幅图中“停滞迂回，缓缓出头”暗含三组反义词。

联系社会生活：第一幅图的“逆”与“顺”“藏”与“露”，应是指为人做事不要随心所欲，而要收敛锋芒。第二幅图的“正”与“斜”应是指做人要正直、公正，要走正道。第三幅图中“停滞”与“畅行”，“迂回”与“径直”，“缓缓”与“匆匆”应指要勇于接受挫折与困顿，做事下决定要三思后行，切勿急功近利 。

第四幅图是在前三幅的基础上“描红”，按照框架写了一个“人”字。因此，在审题立意时，应联系漫画的整体内容，思考它的现实意义应与如何做人有关。

当然，也可以延伸理解：在一定阶段内，需在指定规则内“为人”，人生亦是一个不断描画练习的过程，当有一天能熟练地书写，脱离了框架，自由自在地书写“人”字，演绎自由多彩的人生，那才应该是我们所追求的最高境界。

综合分析：每一幅图，即这三个书写细节有先后顺序，不可颠倒。一、因此我们可以将它们视作人生的不同发展阶段：年轻时收敛锋芒；在漫长的奋斗过程中坚守正道；接受挫折困顿，慢慢成长，关键时刻三思后行，最终获得成就。二、从“无极”到“太极”，从遵循规则到超越规则，从“有”到“无”的过程。在起笔落笔间，肆意又随性。

参考立意：

①藏锋守正，缓缓成人

②写方正“人”字，做有为青年

③学会书写精彩的人生

④在规则中，做自由人

⑤逆锋起，藏而不露。中锋起，不偏不倚。等迂回，缓缓出头。

⑥真正的“人”不止“描红”

（三）命题/半命题作文的审题立意

一般有两种形式：直接出现题目及要求；通过一段引语引出题目。

（1）抓题眼，明主旨

所谓“题眼”，就是作文题目中关键性的词语。

①独词式题目

如“温暖”，题目就是题眼。可以写母爱是温暖，也可以写关爱弱势群体是人间的大温暖。

②偏正短语式题目

它的中心词是写作的落脚点，修饰、限制或补充成分则是写作的着眼点。也就是说，题目主旨往往在中心词上。

例如《生活中的减法》，题目中的“减法”是写作的落脚点，写作时必须以“减法”为中心，重点写为什么“减”，“减”什么或“减”的好处。而“生活中的”是写作的着眼点，提醒考生就从自己生活周围找素材，这样就使考生都有话可说。“生活中的减法”体现的是一种舍弃的艺术，有舍弃才会有获得，这样，生活才会变得简单，我们才会轻装前行，提高生命质量，提升生活品位。

③介词短语式题目

介词结构的中间部分是写作的主要内容和重点。

例如《当生活转弯的时候》，在内容上就要突出“生活转弯”这一特定的限制。考生可以写当生活由顺境转向逆境时，应该胸怀乐观，微笑面对；也可以写当生活由逆境转向顺境时，需要珍惜眼前，居安思危。

④并列短语式题目

这类题目的题眼隐藏在并列的两个事物的关系中。

例如《寂寞与辉煌》，只有从“寂寞”和“辉煌”的关系上来立意选材才不会离题，而不能只写“寂寞”或“辉煌”。如要耐得住寂寞，在寂寞中创造辉煌。

⑤主谓短语式题目

题目的主旨、精神或题眼往往在谓语动词上。

例如《时间不会使记忆风化》，主语“时间”点明要写的主体，宾语“记忆风化”是最后的结果，而考生需要集中思考的关键则是“不会使”三个字，为什么“不会”，有怎样的表现，这一点写好了，文章才会有深意。

（2）明喻义，悟深义

有的题目用的是字面意，有的用的是比喻义或引申义。要写得有深意，可采取“具体题目抽象写，抽象题目具体化”的写作方法，这样既可以打开思路，有话可说，又能使文章主旨寓意化、深刻化。

如《路》，具体题目抽象写：可以写生活之路、思维之路、发展之路等。

如《传递》，抽象题目具体写：可以写传递思想、爱心、知识等。

（3）添加语素，化虚为实

命题作文的题目一般来说，大都是“虚”的，应该运用化虚为实的方法，一定程度上扩大题目的内涵。

例如“底线”这一作文命题就是“虚”的，转化为实：心灵的底线、道德的底线、文化的底线，控制底线、坚守底线、打破底线等。

词语和短语类的题目，可以通过“添加语素，构成语境”的办法来化虚为实。即在所给定的词语前面或后面添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。

比如《尝试》：

可以在词语前面添加一定的内容：成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试……

可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝试游泳、尝试自立……

再如《北京的符号》：

可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如“留住北京的符号”“创新北京的符号”“老舍是北京的符号”等；

再如《我想握住你的手》：

命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。

实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情等。

虚指时，“你”就应该超越时空的限制，如《我想握住鲁迅的手》。

（4）化大为小，确定主旨

选择一个方向，尽量从小处着手。开口越小，主题就越明确，也就越容易贴近生活，也就越容易入笔。

如《底线》可以化大为小：底线是做人的基石，是处世最起码的准则，也是人们安身立命、维护自尊的法宝；守住人生底线，让我们无愧于良心的审问，做个堂堂正正的人。

例：

北京卷（2024）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。（50分）

（1）几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。

请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。

立意技巧：

（1）抓题眼，明主旨

“新”即绽放新的价值，焕发新的活力。“历久”即时间之久，长久的继承。“淬炼”，即要用实践来不断检验、修正、去伪存真等。“历久”者传承，“弥新”者发展，“新”并非凭空而来，必有旧的基础。

（2）明喻义，悟深义

“古老典籍”“常读常新”，“杰出思想”“常用常新”。不限于此，“……”扩大学生视野，立意点扩展到思想、艺术、文化等精神的方方面面。“历久弥新”在于对象的与时俱进，在于不停注入的时代活力……要深入思考中华文明之所以生生不息、具有恒久生命力的内在原因，从“历久弥新”的意义、方法、价值等多个角度进行写作。

（3）添加语素，化虚为实

如舞动创新动能，谱写崭新篇章；以“拿来”之泉，赋文化新生；红色基因永葆活力；民族精神代代相传……

（4）化大为小，确定主旨

中国画与现代艺术，新旧相对，随时更迭；传统民俗与现代旅游；杰出思想：照亮未来的明灯，苟日新，日日新……择一主体一角度，化大为小进行深入挖掘。注意两个方面的关系，其一：能“历久”，因其价值。其二：能“弥新”，因其传承。其三：一拿来，二深究，三须挺膺担当——让价值“历久”而重现，让传承因时而“弥新”。

参考立意：

①文化创新，共生共荣

③与时俱进，推陈出新

③珍惜经典，释放经典活力

④挖掘文化精髓，传承文化经典

⑤生生不息，历久弥新

⑥苟日新，日日新，又日新

⑦太阳底下无新事

四、巩固训练

例：

上海卷（2024）

生活中，人们常用认可度判别事物，区分高下。

请写一篇文章，谈谈你对“认可度”的认识和思考。（70分）

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

立意思维：是什么--为什么--怎么样

是什么：

什么是“认可度”，“认可度”，即认可的程度，社会或个体对某一事物或观点的认同和接受程度。

为什么：

为什么会形成认可度，形响形成认可度的因素有哪些，认可度的目的是什么。

材料显示，“人们常用认可度判别事物，区分高下。”除此以外，还有没有其他更多的目的或者动机？另外，“判别事物”“区分高下”是不是最终目的,如果不是,那么形成认可度目的的最终指向又是什么。

怎么样：

怎样形成或实现“认可度”？

是接受？是喜欢？是认同？是信赖并形成同理心？是信念坚定，形成精神同构？

立意技巧：

（回顾）1.单则材料作文的审题立意

一抓关键句。

“人们常用认可度判别事物，区分高下。”古人云:“众口铄金,积毁销骨。”大多数情况下,被广泛认可的事物往往代表着社会的普遍认可和接受。除了“生活中 ”，还可以合理进行延伸》

二抽关键词。

“认可”一词简单，但是“认可度”就增加了规则、则、方案、程式化、流程化、专业化等客观理性的因素,后者显得更为专业、抽象。

“认可度”，即认可的程度，社会或个体对某一事物或观点的认同和接受程度。在一定程度上反映了社会的共识和价值取向。

三析句间关系。

“判别事物，区分高下。”是否是“认可度”的最终目的，两者之间是否构成条件关系。

一是深入阐述用认可度判别事物、区分高下的形成原因、影响因素和意义。

古人云:“众口铄金,积毁销骨。”大多数情况下,被广泛认可的事物往往代表着社会的普遍认可和接受。这种认可度可以激励我们不断追求卓越，激发我们的进取心和竞争意识。认可度，它如同一把无形的尺子，衡量着事物的高低优劣。

在科技领域,一项新技术的认可度,往往决定了其能否得到广泛应用:在文化领域,一部作品的认可度,则关乎其能否成为经典。因此,认可度的高低,直接影响着事物在社会中的地位和影响。

二是辩证分析用认可度判别事物、区分高下的不足和问题所在。

认可度并非衡量事物价值的唯一标准。“看成岭侧成峰,远近高低各不同。”因此,我们不能仅仅以认可度来评判一个事物的价值。应以开放的心态接纳不同的观点和评价，从中汲取有益的成分,丰富自己的认知和理解。认可度也并非是绝对真理的代名词。它往往受到诸多因素的影响，盲目追求所谓的“高认可度”，可能导致我们对事物价值的误判，和在其中迷失自我。如果社会只看重认可度,那么那些真正有价值的创新可能会被忽视。

三是重点阐述如何正确用认可度判别事物，侧重提出策略与方法。

在追求认可度的过程中,我们应该保持独立的思考和判断,不盲目从众。但每个人的心中也应该有一把“认可度”之尺,用来衡量自己真正看重的东西，引导我们走向自己认为正确的方向。在评价事物和他人时,我们应保持理性、全面的视角,结合多方面的因素进行综合考量。

立意误区：

1.表面化理解“认可度” ：考生可能会将“认可度”简单理解为公众的普遍看法或评价，而忽视了“认可度”背后更深层次的含义和影响，如文化背景、价值观念等。

2.忽视“认可度”的多维度 ：考生可能会忽略“认可度”可以从社会评价、个人价值实现、文化认同等多个维度进行思考，而只从一个角度进行分析。

3.过度依赖群体认可度 ：考生可能会将“认可度”完全等同于群体的判断和评价，而忽视了个体独立思考的重要性和个体认可度的价值。

4.缺乏批判性思维 ：考生可能未能深入思考“认可度”可能带来的问题，例如失去个性、创新精神等，而是单纯地接受“认可度”作为评判标准。

5.忽视“认可度”的相对性和局限性 ：“认可度”是特定历史与现实共同作用的结果，它反映的常常是一定范围内的共识而非所有事实，是某种程度的常理而非全部真理。考生可能会忽视这一点，将“认可度”绝对化。

6.未能结合个人经历和社会现象 ：考生可能未能将“认可度”的概念与个人经历、社会现象或历史典故结合起来，进行具象化分析，展现个人见解。

7.立意过于单一 ：考生可能只从一个角度出发，未能综合考虑“认可度”的复杂性和多面性，导致立意过于单一和片面。

8.忽视“认可度”的动态变化 ：考生可能未能认识到“认可度”是动态变化的，受多种因素影响，而非固定不变的。

参考立意：

①认可度,一柄生活的双刃剑

②追求认可,更追求自我价值的实现

③认可度——隐匿于个体和社会中的天平

④“认可度"？它真的是判定事物价值的筹码吗？

⑤追求货真价实的“认可度”

小试牛刀：

以“珍惜”为话题，分别从题眼、比喻义、添加语素，化虚为实、化大为小四种思考角度，各拟出一种主题。

题眼立意：珍惜友谊、珍惜生活、珍惜文物、珍惜传统节日、珍惜文化遗产……

比喻义立意：时间的沙漏、手中的沙、昙花一现、珍珠的形成……

添加语素，化虚为实：珍惜土地、珍惜粮食、珍惜动物、珍惜朋友……

化大为小：珍惜荣誉、珍惜幸福、珍惜感动、珍惜灵感、珍惜诚信、珍惜美好的情感、珍惜纯真的友谊、珍惜自己的思想与灵魂……