掌握“一材多用”与“多料合用”的方法

存材、选材和用材是作文材料使用上的三个完整环节。“一则金素材，半篇好文章”，说的是考场作文素材运用的妙处。可是，不少考生一到考场，感觉平时积累存储的素材一点也用不上。其实，无论你准备了多么丰富的素材，也不可能完全切合作文要求。这时，你需要尽量地、巧妙地把平时存贮的素材往文题上拉一拉，靠一靠，甚至扭一扭。这里就有一个“打通素材运用最后一公里”的问题，即要掌握考场素材运用的方法。

(一)一材多用

一则好的素材往往是立体的、多元的，根据立意不同，可以从材料中得到不同的需要。我们要学会使用不同的方法寻找素材与作文立意对应的“契合点”，合理有效地加以运用。

1．陈材新用

(1)转换常规解读视角

新颖的材料未必就是新近发生的故事，“新”还来源于视角的转换。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”正是材料运用的最佳境界。当别人一窝蜂地从正面、从常规视角去使用材料时，我们不妨逆风而上，反其道而行之，运用逆向思维，从反面看常规，即颠倒一下观察认识的角度，其新奇之处和材料价值就一下子显露出来了，这样就能避开俗套，写出新意。

例如，有篇《假如陶潜从政》的文章，就是一篇反弹琵琶的范文。陶渊明是大家很熟悉的人物，选陶渊明来写，材料很难出新。但作者独辟蹊径，选择不愿为官的陶渊明的“政绩”来写，“哪壶不开提哪壶”，陶渊明的政绩确实不显著。作者认为，陶渊明辞官归隐，是“社稷之幸，民族之幸”，是明智的选择。作者让我们看到陶渊明的另一面，材料有新意，文章因此也“亮”了起来。

(2)内容上“化详为略”，形式上“化少为多”

一般常见的素材因为为人熟知，使用起来不必详细展开，而要按照观点的需要点到为止。在形式上多用这样的素材铺排，形成“化少为多”。这种做法，不但没有减弱论证作用，反而因为以形式取胜，让观点显得更加普遍、合理。请看下例：

书本虽小，但就像一个时空容器，“黄鸟于飞，集于灌木”的美丽意象、“金戈铁马，气吞万里如虎”的宏大场景、“究天人之际，通古今之变”的深沉思考……古今中外都可尽收其中。人们翻开书籍，就如同打开了一个辽阔的精神世界。

(李拯《读书，看见更开阔的世界》)

文中“黄鸟于飞，集于灌木”出自《诗经·葛覃》，“金戈铁马，气吞万里如虎”出自辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，“究天人之际，通古今之变”出自司马迁的《报任安书》。这些源于教材的素材，由于我们比较熟悉，只需选取能论证观点(“人们翻开书籍，就如同打开了一个辽阔的精神世界”)的部分内容就可以了。素材的恰当运用，尽管篇幅很短，但照样能让人觉得作文有文采。如源于社会现实的示例：

一粒碱米，让江苏沭阳邱谷村的村民“尝”到了致富新滋味；一部电视剧，让“养在深闺”的湖南张家界牧笛溪村成了“网红打卡地”；坚信“苦点累点，日子不会差”的云南昆明张顺东夫妇，用拼搏书写下奋发向上的脱贫故事……这段时间以来，各大媒体纷纷在“奋斗百年路，启航新征程”栏目开设“同心奔小康”子栏目，广大记者满怀激情走进基层，满腔热情贴近群众，倾情书写行进中国，为读者讲述一个个精彩的中国故事。

(李伟红《脚下沾有泥土，心中沉淀真情》)

这些源于社会现实的素材，尽管素材的典型性显得一般，但由于从不同地域(“江苏沭阳邱谷村的村民”“湖南张家界牧笛溪村”“云南昆明张顺东夫妇”)列举了三个事例，从而让广大记者走进基层，书写精彩中国故事这种现象在当今中国显得比较普遍，自然就增强了文章观点提出的可信度。

2．虚拟推演

虚拟推演是指在素材积累和运用过程中，考生要有意识、有条理地去分析一种社会现象、一个人物、一个事件。因此，我们可以把推演的过程当成写作的过程。只有经历这样的过程，我们在写作时才能快速、有序、有质量地展现自己的逻辑思维。例如，在下面的学生习作《人间有味是优雅》中，就体现得淋漓尽致。

①(现象)在金钱至上、商业广告横流的时代里，奥黛丽·赫本以其干脆利落的短发，将优雅的形象呈现给观众，与当时性感女郎形象大相径庭，却也引起了人们的广泛瞩目。②(影响)凭借安妮公主的形象，赫本开创了属于自己的风格与时代。③(原因)但赫本的优雅并不仅限于外表，晚年时，她凭借自身的影响力，将人格的优雅延伸到苦难中的儿童，她呼吁人们关注非洲难民，亲身前往非洲拥抱苦难中的儿童，给予他们安慰与帮助。④(评价)赫本外表与心灵上的优雅，是浮华尘世的一缕清风，也是激荡人们心灵的福音。

以上文段从事件出发，通过影响、原因、评价等角度的分析，体现了奥黛丽·赫本的优雅本质。在素材积累和运用过程中，特别是对一些热点事件，考生要学会推演，形成评论的思维路径：一个事件的发生，其原因为何，影响如何，联系为何，情境是怎样的，人们的褒贬，相应的策略如何……考生可以此路径来推演。

(二)多料合用

1．同类叠加

面对作文题，如果觉得使用单一素材不能有效论证中心，那么可以将同类的素材有机地罗列在一起，同类互补，形成集团效应。同类叠加的素材要有共同之处，风马牛不相及的材料不能放在一起使用；应做到异质叠加，避免重复列举；要有共同的指向性，都指向并服务于中心；句式尽可能一致，力求营造铺陈之美。防止杂乱堆砌，“摆事实”的同时还需“讲道理”，要进行深入剖析。请看下例：

沿着时光的河流追溯起源，我们讲述中国故事，启发心灵的智慧，传播华夏的文化精髓。那些经久不衰的中国神话传说，如明亮的灯塔，照亮了人类对自身的探索旅程：愚公移山、精卫填海，映照出先人们面对困难毫不退缩、坚韧不屈的品格；牛郎织女、梁祝化蝶，揭示了人类对爱情的无穷追求、对命运的不懈抗争。中国丰富多彩的历史故事，是人类在世俗生活中积累智慧的宝库：“一诺千金”让我们明白诚信的价值，“程门立雪”让我们懂得尊师重道，“胸有成竹”让我们知晓实践的重要，“老马识途”让我们明悟生活的智慧……这无数的好故事，都是民族智慧的结晶。青年人不仅是华夏文化的接受者，也是华夏文化的传播者，理应让古老的故事焕发出新的生命力。因此，我们有责任，也有义务，在世界的舞台上，讲好中国故事，传承华夏文化，让华夏精神在全球范围内传播发扬。

(2023年新高考Ⅰ卷优秀作文《青春中国，青春力量》)

一段之中，两处使用事例叠加的运用方法，既有说服力，又富有气势和文采。

2．点面结合

点面结合法是事例论据运用的技法。所谓“点”，即典型性的材料，能够深刻体现主题和观点的材料。对这样的材料要进行细致描写，深入分析，作为详写的材料。所谓“面”，即指一般材料，只起辅助作用，应以概述和列举为好，作为略写的材料。点面结合，能使文章在思想内容上既有深度，又有广度。如果在议论文中运用点面结合法，这个“点”就是能够有力论证论点的某个事例，这个事例就要详写；“面”就是与“点”内容相映的，同样具有针对性、典型性的一般事例。这些事例尽人皆知，只需提及略写即可，以使文章充实饱满，增强说服力。请看下例：

人才是发展之基，创新铺就成功之路。近年来，浙江省深入实施人才创新强省首位战略与工程，使全省高质量发展水平持续提升。“凡益之道，与时偕行。”回首过去，从改革开放到“十四五”规划全面启动，浙江人初心不忘，筚路蓝缕，开拓伟业。敢闯敢拼的温州商人足迹遍布天下，扛起民营企业的大旗；阿里企业创新各种经营方式，使各国经济合作更密切，推动中国经济增长；G20的顺利召开让世界在领略中国实力的同时感受到独特的吴越风情；脱贫攻坚战中，浙江省立足于全国前列，交出了一份令人满意的答卷。而这一切都离不开勇立潮头的人才与不断创新的浙江精神。

习近平总书记曾强调：“广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放青春之花。”而新时代的浙江青年，不论是我国陆军首位初放单飞的女飞行员徐枫灿，还是青年工人杨杰，都无疑践行了这一历史使命。于沉郁中奋起，历艰苦而弥坚的中国女足时隔16年再次获得亚洲杯冠军，在中国足球史上画下了浓墨重彩的一笔；陈杲在数学领域中不断探索未知，成为青橙奖最年轻的获得者。这些秉持着“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的新时代人才成就了复兴路上的中国，使中国未来的发展拥有无限可能。

第一段先从“面”上列举温州商人的创业足迹、阿里企业的发展模式、脱贫攻坚的伟大成就等，给人一个总体的印象。第二段从“点”上列举女飞行员徐枫灿、青年工人杨杰、中国女足以及青橙奖最年轻的获得者陈杲等有关素材，聚焦他们的人生轨迹。这样，采用“点面结合”的方法，论述了人才推动发展、创新开拓未来的道理。

3．正反对比

在一些人物素材中，有正面人物，也有反面人物。写作时，我们可以将有关联的正反两面的人物进行对比，在对比映衬中表明自己的主张。运用此法关键在于精选素材，不能强作对照，要有可比性，要确立对照点。“异质对照”所选人物务必是性质截然相反或有明显差异的；对比映衬应该有主有次，一般以正面人物为主，反面人物为辅。请看下例：

破除藩篱，温暖点燃温暖。现代社会的发展让我们陷入罗萨口中的“加速社会”。效率至上，为了在竞争中拔得头筹，不择手段，匮乏感与无序感却与日俱增，逐渐背离初衷与本心。“吹灭别人的灯并不会让自己更加明亮。”“3·15”晚会上曝光的商家，并没有因粗制滥造、坑害顾客而走得更远。(反例)反观白象公司，市场份额虽然不高，却招收大量残疾员工，营收不多，却在疫情中大笔捐款，成为民族的“良心”，获得消费者的青睐。万佐成夫妇不计回报，抗癌厨房让患者尝到家的味道；大学生余盟扎根乡村，以互助传递温暖，用友爱消弭冰雪。(正例)当人与人架起不信任的高墙，我们才知颗颗“微尘”之于社会的价值；当国与国竖起贸易保护的壁垒，一场大疫，我们才懂“山川异域，风月同天”的真谛。赠人玫瑰，手有余香，为他人举烛者，自己也将沐浴在光中。

(2023年全国乙卷优秀作文《互助共走大同路，包容同赏满园春》)

                                              边写边悟　请根据下面的素材，写出两个不同的运用片段。

“奶奶作家”杨本芬

2020年，八十岁的杨本芬出版处女作小说《秋园》，这部讲述其母亲一生的小说被读者评价为“女性视角的《活着》”。该书一经出版，很快成为近年来素人写作中的现象级作品，在读者中唤起巨大的关注与共情，并跻身国内多个重要的文学榜单。同年，该书跻身豆瓣图书排行榜“中国文学”第二名，评分高达8.9。接下来的两年，这位“奶奶作家”又写了《浮木》《我本芬芳》，组成“看见女性三重奏”。她写的是母亲和自己，也写出很多普通女性“不被看见”的一生。

杨本芬是一名普普通通的汽运公司职工，她的写作之路是从照顾外孙开启的。她厕身于4平方米大小的厨房，以板凳为桌，伴着抽油烟机的轰鸣声，在一张张方格纸上涂涂改改，写写画画，回忆出他们一家人的故事，她被称为“灶台边的女作家”。

答：________________________________________________________________________

答案　片段一：垂老与青春

看到“奶奶作家”这几个字，我们最惊叹的或许就是杨本芬在一个在我们看起来已经“垂垂老矣”的年龄，却盛放出了那么灿烂的花朵。这不禁让我们思考：到底什么是“垂老”，什么是“青春”？正如塞缪尔·厄尔曼在《青春》一诗中所写的：“青春不是年华，而是心境。”“岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓废必致灵魂。”从思辨的角度来看，年华的衰老与青春真的不能用“年龄”来界定。杨本芬奶奶在八十岁的高龄才开始崭露头角，但这“枯木逢春”的表象背后，却是其一直坚定地用读书和写作来滋养自己的心灵，从而才能孕育出一颗充盈着生命活力的“诗心”，以此悲悯情怀观照万物，则能“阳春布德泽，万物生光辉”。

片段二：平凡与平庸

“奶奶作家”杨本芬，没有进入高等学府深造的经历，没有从事与文学相关的职业，一生柴米油盐，平平凡凡，与我们每一个普通人看似别无二致。其笔下人物亦皆无传奇经历，而都是匍匐于尘埃中的小人物。《平凡之路》唱道：“直到看见平凡，才是唯一的答案。”可大多数人都会在垂老之际慨叹命运的不公，抱怨世界的无情，面对平凡琐碎的生活默默地低下头颅。然而杨本芬不是这样，她没有活在别人所限定的轨迹当中。出身普通又怎样？只要心中有梦，就能实现理想。工作平凡又怎样？工作只是给予我们生存的资本，而写作却可以给我们生命的滋润。