画面串联式作文技法

所谓“画面”，就是记叙、描述的一个生活场景，一段故事，它包含一定的人生道理，让人有所感、有所悟。“串联”就是将几个画面（一般是三个）通过一两句话揭示多个画面所蕴含的共同的道理，讲出它们内在的联系，从而形成一个整体。看下面的例文：

 坦然看生活

活着真叫累，有人这么感喟。

活着真叫烦，更有人这么嘘叹。

活着真的美丽，而我却喜欢这么对生活绾结。

（点评：开头独句成段，且形成对比，表明对生活的看法。）

寻找了千百种理由之后，才得以发现：生活在我的视野下呈现与人的不同，不是生活赐予我有什么不同，却仅仅是因为，在我的胸襟之中，盈盈地盛满这么两个字：坦然。

我坦然。于是我心美丽。

我心美丽。于是我的人生跟着美丽。

（点评：指出“我”感觉生活美的原因，我心坦然。与上文紧密联系。）

曾经看到那些假日垂钓者，一大早出门，夕阳之下拎着空空的鱼篓回家的时候，仍是一路欢歌。不禁讶然：付出了一天的等待却一无所获，怎么还可以这般快乐满怀?给我回答却是：鱼不咬我的钩那是它的事，我却钓上来一天的快乐!对钓鱼的人来说，原来最好的那条鱼便是快乐。

（点评：画面一，假日垂钓者，一天一无所获，仍然一路欢歌，因为乐观，因为坦然。）

坦然是一种失意后的乐观。

（点评：议论点睛。）

曾经看到那些下零点班的纺织女工，写满倦意的脸上却交织着与朝霞一样灿烂的笑靥，我便想：“怎么说女孩子从事这种职业也不是最让人满意的呀!”给我的回答却是：公主永远只有一个。但如果没人为她织出那么多彩锦，一个公主也没有哇!对织布的人来说，原来最美的那匹布却是穿在了自己的身上!

（点评：画面二，纺织女工充满倦意却笑靥灿烂，因为坦然，因为自我调节。）

坦然是沮丧时的一种调适。

（点评：议论点睛。）

曾经看到了一个扫了三十几年大街的老伯，每天把一条长长的大街扫得一尘不染，让上早班的人灿然走过。我便想：这么几十年这样平平淡淡地过，这老伯可说是小城里生活得最不顺心的一个了?给我的回答却是：这条街只有我扫得最干净。对扫街的人来说，原来扫得清洁的恰恰是自己的心。

（点评：画面三，扫了几十年大街却那样坦然、自信。）

坦然是平淡中的自信。

（点评：议论点睛。如果文章到此为止，也不能算是优秀作文，且往下看。）

忽然想起泰戈尔的最有名的一句诗：“天空不留下鸟的痕迹，但我已经飞过。”这不便是对“坦然”作了最好的诠释?

（点评：重视、欣赏过程之美，不过分追求结果。）

是的，许多的事得失成败我们不可预料，也承担不起。我们只需尽力去做，求得一份付出之后的坦然和快乐；许多的人我们捉摸不透防不胜防，往往是我们想走近，人家却早已设起屏障。我们不必计较，我们惟一能做的是，在我们必须面对他们的时候，奉上我们的真心，然后感铭自己的博大；许多的选择如果能让我们抓住，有可能抵达我们的成功，但我们一次一次失却机会。没有关系，那只是命运剥夺了你活得高贵的权利，却没有剥夺你活得伟大的权利!

（点评：议论升华主题。对人、对事诚实、真心求得坦然。）

记住：没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的幽雅；没有原野的芬芳，但可以有小草的翠绿!生活中没有旁观者的席位，我们总能找到自己的位置，自己的光源，自己的声音!

（点评：找到自己的位置，不因羡慕而气馁，也不因满足而自大、自负，要做到坦然。）

我们有美的胸襟，我们才活得坦然；

我们活得坦然，生活才给我们快乐的体验。

（点评：总结点题，前后对照。）

全文叙议结合，浑然一体，内容充实而又不失华美语句，可读性强而又有很强的感染力。

再看一篇高考满分作文加以印证：

四川高考满分作文

学海无涯 好问是帆

万物有道，知识无边，学海无涯，好问是帆。——题记

万物有道，知识无边，学海无涯，好问是帆。这个道理我知道，是在昨天。今天，我更懂得，世上有些时候不妨多问，有些时候不妨静思；有些东西随处可问，有些东西却无从询问。

顾城说得对，“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”；仓颉造字，告诉我们“问”得将嘴关在门内，就是说面对大千世界，芸芸众生，你必须学会用眼睛、用头脑去思考，学会“问”的技巧，不要盲目地有疑就问，要三思后再问。

“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”站在汨罗将畔的屈原，你苦苦找寻着挽救楚国的途径，你问天问地问世人，然而，尽力呐喊无人听，豺狼当道天欲倾。能回答的只有你那“九死其犹未悔”的心，能做的只有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”……

“明月几时有，把酒问青天。”苏轼，一个胸怀大志，满腹经纶的政治家诗人。你才华横溢，本可以兼济天下，命运却将你贬到偏远的黄州。你举杯问天，把酒望月，然而，天空阴云密布，月亮深藏宫中。能回答你的，只有你那颗扑扑跳动的为民之心，只有你那宽广豁达的胸襟：不公的命运，何须去问；不幸的遭遇，何必操心——一蓑烟雨任平生。

我“问”自己，却听到了历史苍凉的声音；我“问”自己，更听到了现代的强音……

面对黑暗的社会，毛泽东“独立寒秋”，“问苍茫大地”，大地无语，湘水北去。面对失败，毛泽东向世界发问——中国的出路在哪里？苏联人说，“城市包围农村”。再次失败，毛泽东无语，他问自己?——革命的出路在何方？无数次血的教训终于在他心中凝成一句强音：农村包围城市……

在那条曲折的小路上，有一个老人在踽踽独行。他目光深邃，心情抑郁。社会主义已走了二三十年，为什么中国经济长期停滞，人民生活长久窘困？他问。云不语，草萋萋，鸟儿无忧无虑……小路上留下他一行行坚实的脚印。终于，一个声音震撼了神州大地——改革开放，走中国特色的社会主义！

现在，中国经济崛起，令世界称奇。然而，外国人说：最好的工厂在中国，最先进的技术在我们手里。说得好，说得对。求佛求仙求神灵，不如求自己；问天问地问别人，不如问自己！最先进的技术何处去问？要拥有只有靠自己，靠创新。培养创新人才，这是我们的当务之急！

黑夜给了我黑色的眼睛，我要用它去寻找光明；上帝给了我会说话的嘴，我会用它去问自己，问他人，问人生。

是啊，万物有道，知识无边，学海无涯，好问是帆！心中时时有风，才能像庄子一样游得逍遥自在；人生路上处处善问，我们才能够渐行渐远！

（点评：作者用题记，总领全文，直奔主题。将目光投入现实和历史的星空，关照自身，触摸历史，旁征博引，纵横驰骋。从问的起源、问的技巧、问的作用和伟大历史意义等方面设置画面，兼有议论，生动而深刻地阐明了自己的观点。文章开阖有度，首尾照应，结构十分严谨。）

画面串联式技法，易于操作，实用而有效。

一． 画面串联式
　　总体上是总分总的类型，开头点明主旨，然后以某种事物或主旨句为线索，串联起二三个场景或事件，结尾以议论抒情作结。
　　 A、以线索串联若干画面的形式：
　　

希望也是一种财富

（开头：以描写比较点明主旨）
　　 我喜欢把成长中的每一种经历和感受比作具体的事物：成功如同灿烂的白天，失败如同静寂的夜晚……那希望呢？沉思过后，我把它比作黑夜与白昼交界的那一瞬间。希望如同黎明。
　　 人常说：成功是财富，失败也是财富。我想，这希望连接着失败与成功，应该更是人生不可缺少的财富吧。
　　 （中间以主旨句为线索串联三个角度各异的材料）
　　 希望，是一种财富。希望带给人充满生气的生活。
　　 在很小的时候，我就有过这样的愿望：希望自己能成为画家，用五彩涂出生活的斑斓；又希望自己能成为音乐家，用音符弹出生活的旋律。在希望的鼓励下，我去学画学琴。尽管没有实现幼时的心愿，但我懂得了如何感受生活，如何使生活充满活力。在希望中我度过了充实愉快的每一天。
　　 希望，是一种财富。希望带给人对学习、对事业的执著。
　　 姑姑在年轻时没能进入大学学习。参加工作以后。她开始了自学课程。每天的工作很繁忙，回家还要忙家务，只有晚上能看一会儿书——姑姑却坚持下来了，而且已有四五门功课通过了考核。假期里，她来我家看书。我打趣道：“没想到您也这么刻苦！”姑姑笑了，她指着书皮上印着的大学校门说：“这，是我的愿望。”我无语。希望，岂止是一种心情，更是一种力量，一种使人走向成功的力量！
　　 希望，是一种财富。希望中蕴含着深情，她使人们的心贴得更近。
　　 很早以前，我曾傻傻地问妈妈：“您有什么愿望啊？”“我？”妈妈说，“我希望你健健康康的，不再哭鼻子！”那一刻，好温暖。
　　 上学之后，我看到老师的评语：希望你更上一层楼，希望你考上理想的学校……那一刻，我仿佛看到老师期望的目光。
　　 节日里，我收到朋友的贺卡：我希望你天天Happy，愿你笑口常开……那一刻，我感到友谊的真挚和温馨。
　　 （结尾以抒情描写作结）
　　 希望，是人生中不可缺少的财富。每一个清晨，那缕缕金黄的阳光就是希望；每一个傍晚，看那火红的夕阳，正是在诠释又一种希望。
　　伴着希望，充满向往，我在人生路上留下一个又一个轻快的脚印……
　　B、分镜头剧本的形式：

隔离墙下的选择

地点：巴勒斯坦某城市。
　　她静静地坐在残破的房间里，四围是布满弹孔的墙壁。几天前，一群荷枪实弹的以色列士兵闯入她的家搜查武装分子，当他们的目光扫过患有腰伤的哥哥身上的绷带时，枪声顿起。血泊里，哥哥扭曲的身躯永远地印入她的脑海，滚烫的泪珠滑过她身上洁白的纱布。那天，一个16岁的阿拉伯少女郑重地作出了她的选择：“我再也不要当什么老师、护士了，我要成为一名哈马斯战士，消灭犹太人，为我的国家而战！”
　　地点：以色列某城市。
　　他缓缓地走在送葬的队伍中，四周是身着丧服的人群。几天前，一个身绑炸弹的哈马斯极端分子混入狂欢的派对中进行恐怖活动，当罪恶的手猛然拉动引弦时，爆炸声穿透屋顶。废墟里，姐姐痛苦的表情永远地刻入了他的记忆，愤怒的心几欲跳出黑色的上衣。那天，一个16岁的少年郑重地作出了他的选择：“我年龄一满，就去参军，消灭阿拉伯人，为我的国家而战！”
　　这样的故事，每一天都在中东发生。伯利恒的圣山脚下，巴以边界的隔离墙两边，如画如梦的男孩女孩，给自己选择了一条条通向复仇与死亡的道路，令真主和上帝落下悲痛的泪水。或许，我们可以假设：有一天——
　　地点：巴以边境的隔离墙下。
　　男孩和女孩相遇。她纯白色的纱布下是一派密密的炸弹，他绿色的贝蕾帽下是一双凶狠的眼睛。不知是她先引爆炸弹还是他先射出子弹？但有一点可以肯定：埋葬他们的尸体时，又会有无数十六七的孩子作出与他们当年相同的选择，就像一个复仇的轮回，继续下去。
　　地点：中国上海某高考考场。
　　一个16岁的女孩郑重地写下了她的选择：当她长大，她要背起行装踏上中东的土地。她要在被推倒的隔离墙的废墟上，建立起一座学校，让巴勒斯坦和以色列的孩子在一起学习，让仇恨的目光变成快乐的笑容，让恨的种子成长为爱的大树，让两个民族的未来通向理解与新生的道路，让真主与上帝对视，出会心的微笑！

　　（心灵的选择）

以人物活动为线索

[例文3]           

假如记忆可以移植

 “女士们，先生们，欢迎参加记忆移植公司开业典礼！我们的宗旨是：生活多样化，感悟人间万种风情！”

第一位顾客：某资产过亿的企业家。编码——转移——进入……

“我要上学，我要读书，我要老师！”

苦娃伏在母亲的肩上，不断啜泣着。他闻到母亲身上那熟悉的玉米糊糊味道，也闻到母亲身上那夹着汗酸的柴火味道。苦娃知道母亲的心里也在流泪，可是……

回头看看家中，确实没有什么可以卖了，从小与苦娃一起长大的大黄上午也被人牵走了。苦娃无可奈何地背起箩筐，晶莹的泪珠掉在沾满泥巴的手上，掉在手中那微微发黄的书页里。

站在山岗上，苦娃一边拾着值不了几个钱的柴枝，一边看着那贫瘠的土地，想着。

突然，苦娃立起身来，他看到了什么？哦，那是自己昨天还上的那所小学校，还有那迎风飘展的鲜艳的国旗。他听到了什么？“离离原上草，一岁一枯荣……”

哦，这些，苦娃情不自禁读了起来。

……梦醒来，企业家眼里不知噙着什么，只是一个劲地在支票上写下：希望、学校！

第二位顾客：某下岗已经两年多的职工。编码——转移——进入……

“我要扼住命运的咽喉，我要挑战人生！”

一位建筑工人坐在工地上，想着自己每天机械地爬上爬下，机械地垒堆着砖瓦——他不甘心永久的“机械”。

白天，他不再双手麻木地握着工具，而是手拿工具，眼盯图纸，渐渐地大厦的结构也熟透于胸。

午间，他不再手不离杯，酒不离口，而是一手抓着馒头，一手按着一本《建筑理论学》。

夜晚，大都市总是很繁华，外面的世界无法不精彩，但无论刮风下雨，夜校的第一排坐着的总是他。

几年后，人们说不清他是建筑大师，还是企业家，还是因为他都是！

……睁开眼，待业已两年多的这位职工，抓起自己的木匠工具，若有所思地走出门外。没有人知道他去干什么，但他自己当然知道未来是什么！

第三位顾客……

（1999高考作文，题目：假如记忆可以移植）