高中语文必修上册第四单元作文训练：信息时代的语文生活•媒介素养

【教材回顾】

本单元的人文主题为“媒介素养”，即理性的面对全媒体时代，善于运用各种媒介与人沟通，获取信息；能够以正确的价值观审视信息，辨别信息真伪，培养求真务实的态度。本单元“导读提示”指向的语文素养为：“了解不同媒介的特点，学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法；理解、辨析、评判媒介信息，辨识其立场，多角度分析问题，逐步形成独立判断；学会正确面对海量信息，恰当筛选利用”，“重在提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活”。

【核心概念】

媒介素养的定义

（1）所谓媒介素养是指在人们面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。

（2）概括地说，所谓媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步。主要包括公众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。

媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。

媒介素养教育是指导人们正确理解、建设性地享用大众传播资源的教育, 旨在培养人们选择信息、解读信息、抵御负面信息、参与媒介传播信息的能力,有效地利用媒介信息完善自我的能力。

受众的媒介素养体现

（1）获取：媒介技术的基础技能以及媒介信息查询收集能力；

（2）分析：媒介信息选择能力（在信息洪水中选择有价值的讯息的能力）；媒介信息识读能力；判断媒介信息是否符合事实，因果关系是否符合逻辑，记者的意图和观点，信息产生的政治、经济、历史语境，媒介自身的发展与社会进程之间的互动关系；

（3）评价：对信息内容的质疑批判能力；

（4）传播：信息的加工制作和发布能力。

如何在“浅阅读”时代提升媒介素养

媒介素养分为两个维度：组织媒介素养、个人媒介素养。组织媒介素养强调的是专业媒体机构的传播能力，个人媒介素养强调的是公众的媒介理性。

（1）把握自身优势，坚持“内容为王”：对于媒介组织来说，在多元化传播主体时代，应把握好自身优势，不跟风、不借势，坚持以优质的内容生产为主要工作；

（2）强化媒体责任，积极引导舆论：尤其是主流媒体，应作为建制媒介把握舆论方向，通过创新传播手段和责任意识掌控舆论大局；

（3）掌握新媒介技术，推进媒介融合：在“浅阅读”时代依然要紧跟媒介融合趋势，推动传统媒体和新兴媒体融合发展，从内容生产到渠道铺设都要依托新媒体的优势资源，做到内容故事化、信息可视化、新闻深度化；

（4）对于个人来说，要建立媒介理性，严守媒介伦理，带着质疑的态度甄别网络信息；

（5）作为传播者，要尊重客观事实，尊重知识产权，尊重个人隐私，尊重社会公益，尊重国家利益；

（6）作为受众，自觉抵制不良信息，对于网络传播内容要有辩证思维和批判思维。

四大媒介传播的优点

⑴ 报刊：优点：新闻性强,可信度较高；权威性较高；具有保存价值。缺点：在内容上众口难调；周期较长,灵活性较差；在发行上寿命短暂,利用率较低。

⑵广播：优点：信息传播迅速,时效性强；信息受众广泛,覆盖面大；信息传播方便灵活,声情并茂。缺点：对于需要表现外在形象的产品,广播媒介难以适应；信息转瞬即逝,不易存查。

⑶电视：优点，集字、声、像、色于一体,富有极强的感染力；覆盖面广,公众接触率高；信息带有较强的娱乐性,易于为受众所接受。缺点：信息稍纵即逝,不易存查。

⑷网络：网络具有交互性、持久性、多元性及密集性等四大特点。

信息时代的语文生活•媒介素养的写作要点主要涉及以下几个方面：‌

理解媒介素养的重要性：‌在信息时代，‌我们每天都会接触到大量的信息，‌这些信息帮助我们更好地认识周围的世界。‌然而，‌获取的信息并不都是真实的，‌特别是网络上发布的信息常常会有错误。‌因此，‌具备辨识信息的自觉与能力，‌能够分辨各种媒介信息的真伪，‌成了当代人必须具备的媒介素养。‌

批判性思维的培养：‌面对碎片化的信息和不断被切割的注意力，‌我们需要能够解构媒介信息背后的运作机制，‌不被“同声”淹没，‌理性寻找异声。‌这要求我们培养批判性思维，‌不盲目相信或传播未经证实的信息，‌而是学会独立思考和判断。‌

享受生活的自由与美好：‌科技的发展虽然给我们带来了很多便利和娱乐，‌但也带走了我们在自然界嬉戏的欢笑和快乐。‌我们应当挣脱手机的怀抱，‌享受生活的自由与美好，‌用双眼感触世界的细腻与美好，‌而不是被冰冷的屏幕隔开。‌

提高信息时代的适应能力：‌提高媒介素养不仅是技术上的提升，‌更是对信息时代的一种适应。‌我们需要学会如何有效地筛选、‌评估和利用信息，‌以适应信息爆炸的时代背景。‌

关注信息的真实性与影响力：‌在信息时代，‌我们不仅要关注信息的数量，‌更要关注信息的真实性和影响力。‌学会辨别信息的真伪，‌避免被虚假信息误导，‌是提高媒介素养的关键。‌

综上所述，‌媒介素养在信息时代的语文生活中扮演着至关重要的角色。‌通过培养批判性思维、‌享受生活的自由与美好、‌提高信息时代的适应能力以及关注信息的真实性与影响力，‌我们可以更好地应对信息时代的挑战，‌成为信息时代的主人。

【精彩片段】

片段一：（精彩开头）

“这是一个较好的时代，也是一个较坏的时代”，曾有人套用狄更斯的话评价我们所处的信息时代。的确，互联网的飞速发展让我们享受到的便利，但也给人们带来了的挑战：海量信息真伪难辨，人们分辨不出何为真何为“谣”，各种“反转”屡屡出现……

作为青年人，我们唯有提升我们的媒介素养，才能畅游信息时代，成就更好的自己。

片段二：（精彩开头）

周国平曾引用诗人柯勒律治的“到处都是水，却没有一滴水”来形容信息时代。当网络信息之流汹涌而来，不辨真假地贸然接受，是为昏蛋；全然抗拒信息时代的发展，视之为洪水猛兽，是为孱头。只有提升自身媒介素养，方为信息时代的立身之道。

片段三：（精彩开头）

信息化时代，网络在人们生活中无时不有、无处不在。绝大多数未成年人算得上是网络“原住民”，学会上网几乎与学会识字同时，有的可能甚至更早。多元共存、良莠不齐的网络文化，对未成年人的媒介素养带来不小的考验。据2018年12月发布的《中国青少年网络素养绿皮书（2017）》显示，我国青少年网络素养总体得分不高。对我们中学生而言，增强网络驾驭能力，有效提升媒介素养，恰逢其时。

片段四：（中间语段）

辨别媒介信息真伪，需要我们明断是非，区分对错。信息时代，大量信息被以碎片化、反规则化分割。我们往往只能看到他人断章取义的片段。从“虚假信息的管理”，到今天的“法律红线”，即使这样虚假信息依就层出不穷。这迫使我们要明是非，知对错，从碎片化，反规则化的信息中找到真理。

片段五：（中间语段）

明辨信息良莠，筑风清气正信息时代。新媒体的传播实效的推进，加快了社会的整体节奏，许多人借助多种媒介开展学习活动深受喜爱，通过社交媒体媒介传播热播事件备受关注，思考与审视是媒介素养的两个重要的“代表”。“思想之旗领航向，理性之下现真相”许多媒体为了博取流量，不管事情真假，使得虚假信息的乱象在网络中“盛行”。假使丢失了媒介素养，许多网友会经过自己的第一视角，第一感观去评价某件事件，不分青红皂白，不顾事情真假“往外张望的人在做梦，由内审视的人才清醒”面对信息爆炸的时代，我们不应随波逐流，应站足脚跟，去思考、去审视事情的真实性、可靠性。筑风清气正的网信息时代，需要媒介素养来推波助澜，明辨信息良莠，勿让污言秽语横流。

片段六：（精彩结尾）

以“明辨是非，扬善弃恶”的理性思维共筑信息时代，“只有具备辨别能力，才能避免信息中毒和谣言侵扰，让自己成为信息时代的生存者。”武汉街边“糖水爷爷”以17年的坚守，为世道人心注入正能量，有人将其传播到网络，未曾想无数质疑与恶意纷至踏来，最终“糖水爷爷”放弃摆摊。在各种媒体网络上，有狭隘的、阴暗的思想，也有健康的正确的内容。提高媒介素养，要理性至上，辨是非，扬正义。

狄更斯曾这样形容信息时代：“这是一个最好的时代，每天打开手机，方寸之间阅尽天下之大事；这也是一个最坏的时代，混杂的信息令人眼花缭乱，一不小心就会被谣言带偏。”滚滚而来的数字化浪潮要我们不断提高媒介素养，架驭思想的风帆，然后共筑信息时代。

片段七：（精彩结尾）

媒介素养是数字时代创新型人才的基础，我们可以和数字时代健康地共生共长。只要我们年轻人以批判性的精神看待媒介环境，在数字洪流中保持清醒的头脑；有远大理想、有强烈的社会责任意识，我们就可以做数字化时代的主人，畅游信息时代，成就美好未来。

片段八：（精彩结尾）

对于大众来说，提高媒介素养主要是培养公民的法治意识和对信息的判断能力。这就要求每个公民在对外信息发布和传播时要遵守国家关于信息内容传播的相关规定；此外也要提高全体公民辨别力和判断力，提高他们明辨真假是非的能力，不信谣、不传谣、不造谣。政府和媒体的议程设置和引导固然重要，但这些是外在的，而公民的判断力和辨别力是内在的，具有长远意义的。公民的媒介素养提高了，那些虚假信息、那些谣言就失去了群众基础，也就没有了立足之地，这才是治本之道。提高整个社会媒介素养，让谣言失去生存的土壤，有利于为社会营造天朗气清的舆论空间。

【素材集锦】

关于媒介素养的名言集锦

01.流言止于智者。——《荀子·大略》

02.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记·中庸》

03.达摩东来，只是要寻一个不受人惑的人。——临济禅师（菩提达摩初到中土，受到梁武帝接待，但话不投机，于是北上少室山面壁十年，最后把衣钵传给了不受俗世诱惑的佛教二世祖。）

04.矮人看戏何曾见，都是随人说短长。——赵翼[清代史学家]

05.我们所有的知识都开始于感性，然后进入到知性，最后以理性告终。没有比理性更高的东西了。——康德[德国哲学家]

06.别的动物也都具有智力、热情，理性只有人类才有。——毕达哥拉斯[古希腊哲学家]

07.不加思考的热情就像是一条随波逐流的船。——乔伊斯[爱尔兰作家]

08.社交媒体赋予了人们表达的权利，但很多人没有承担好表达的责任。——网络

09.当你捧着手机欢笑或哭泣时，你就是大数据汪洋里的一条小鱼，正按着别人指定的方向游动。——网络

10.坚持独立思考，别把自己的头脑变成别人的跑马场。——网络

11.在现代信息社会，比守身如玉更重要的是守脑如玉。——网络

其它素材

1.我们要选择性地汲取信息。以良莠不齐的网络为例，我们既可以利用它将自己提升到新的高度，也可能因它坠入无尽深渊。一切都取决于我们能否准确分辨它们的性质，并规避对自己身心发展不利的部分，转而汲取那些有利信息。同样一个搜索网站，有人用它查找资料、开阔视野，有些人则利用其庞大的信息量满足自己的不良嗜好或因沉溺其中而荒废了自己真正的生活。面对丰富的信息，我们应当紧握选择权，在浩瀚的数据海洋中驾驶好自己那一叶扁舟。

2.我们要理性对待这些信息。在这知识爆炸的时代，我们往往容易迷失于其中而丧失自己的观点，随波逐流。这时我们需要铭记——信息是支持我们主见的附加品，而不是我们的全部。看似严谨的科学结论如今也可能一天一变，更不用说流言的走向。同一件事的叙述方式只要稍加改动，就会呈现出完全不同的态度。只有发自内心提出属于自己的观点——哪怕它最终被证明是错的——才不会在当今社会迷失自我。

3.我们要学会将有用信息化为己用。信息是支持我们主见的附加品，而这并不代表它任何时候都万分廉价。一旦我们具备准确提取信息的能力，就可以将它们化作自身观点的一部分，赋予其真正的价值。现代丰富的信息如同千军万马，群反叛乱可能覆没一段历史，指挥得当可能成就一个王朝。

4.美国作家尼尔·波兹曼曾在他的著作《娱乐至死》中提出：“人终将毁于他所热爱的东西。”我们现在也许就正在被我们热爱的碎片化信息摧毁着。短小有趣的科普故事，让我们在获得乐趣的同时又感觉自己学到了些什么？网络上的只言片语便让我们敢于对不了解的事发表评论……学习和了解看似变轻松的东西，然而实际上却是我们把信息当作了知识，把阅读当作了思考，把存储当作了掌握。这样看似简单的“学习”却只是让我们习惯于快餐化、碎片化的信息，而逐渐失去了独立思考或者是静下心来阅读长篇著作的能力，让我们在不自知的情况下成为了无法深入思考的“信息储存器”。

5.怀疑中寻《真相》《真相》是由美国资深记者比尔·科瓦奇和汤姆·罗森斯蒂尔联合著作，写给普通公民的新闻消费指南。在信息碎片化时代，我们该如何辨识哪些信息是谣传，哪些信息、观点是可信的呢？这本书旨在回答这些疑问，探讨信息文化正在发生着何种改变。它为所有的公民提供了一种路径导航——用六步质疑法分辨谣传，获得事实的真相。比尔·科瓦奇和汤姆·罗森斯蒂尔希望通过这本书告诉读者，在信息的海洋中，我们需要一点怀疑的精神。

6.理性基于严肃的逻辑推断，它所体现的冷静、全面、精密、严谨，恰恰与情绪、片面、粗疏、随意的感性对立。感性也许富于烂漫的诗意，但理性更接近严肃的真理。而成熟的生命形态，总是不断消磨感性、提炼理性而走近真理的。观察一个人、一样事物、一个国家是否属于成熟形态，往往可以由它的理性度来判断。譬如我们如此关注哪位著名球星，不断在互联网上接传他的信息，而这些信息多属无稽、轻率与捏造。那么，我们可以判定：这是非理性、非成熟的互联网+生命形态。

【考题链接】

一、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

互联网的普及将人类带入了信息时代，人们获取信息、传播信息变得快速、简易。但也给人们带来了前所未有的挑战：人们接触到的海量信息真伪难辨，“不信谣不传谣”由于人们分辨不出“谣”而难以做到，各种“反转”屡屡出现；互联网的匿名性使网上交流的人们日益情绪化，理性的声音被情绪的宣泄淹没，人们动辄“互撕”，站队骂架时有发生，语言充斥暴力；人们被互联网牵着鼻子走，被各种“投喂”信息包围，摆在你面前的，永远是你想看到的信息。人们的思维呈现碎片化、情绪化、浮躁化、娱乐化……

校团委举行“信息时代青年人的媒介素养”的主题研讨会。请结合上述材料写一篇发言稿，说说你的感受与思考。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不套作，不抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。

【命题设想】

高考作文要关注社会生活的热点。今年两会期间，全国政协委员、央视主持人白岩松向大会提交的提案是《全面注重并提升各级领导干部的媒介素养》。他注意到自2020年暴发疫情以来，各级领导干部，尤其是基层的领导干部，在应对新闻发布政务公开方面的能力参差不齐。各个专门分工的领导都要面对纷繁复杂的问题发声，所以他认为应该把媒介素养作为各级干部的标配。其实，不只是干部，在信息时代，媒介素养也应该是一位合格公民的标配，每位公民都应该具备一定的媒介素养，否则将难以立足于社会。另外，只有所有的公民都开始拥有媒介素养，讲好中国故事才可能成为现实。

高考作文要引导教学。高考是教学的指挥棒，近年来，高考指挥棒的功能愈发凸显，在高考作文上面体现地尤为明显。比如2019年全国一卷高考作文题：针对不同的劳动观，要求考生面向本校同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”。就是对新教材必修上册第二单元“劳动改造世界，劳动创造文明”教学的考查和引导。再如2020年新高考二卷（海南卷）作文题：电视台邀请你客串《中华地名》主持人，请以“带你走近_________”为题（补充一个地名，使题目完整），写一篇主持词。就是对新教材必修上册第四单元“家乡文化生活”教学的考查和引导。此题“信息时代青年人的媒介素养”继续秉承高考引导教学的考核目标，对新教材必修下册第四单元“信息时代的语文生活”教学进行考查和引导。

【写作指导】

试题材料先概说信息时代带来的便利，但重点讲的是信息时代给人们带来的挑战。材料中列举了三种挑战，这三种挑战既有主观的也有客观的，如第二种挑战就是人的主观因素，人们交流情绪化，网络交流变成情绪的宣泄，甚至发展为语言暴力。但这些又是因为网络的匿名性这个客观因素激发了人性恶的一面。第三种挑战，纯属客观因素，网络运营商的“投喂”信息，使人类总被互联网牵着鼻子走。第一种挑战既有客观因素“海量信息真伪难辨”，也有主观因素，人们辨别信息真伪的能力。

挑战虽然有主观因素又有客观因素，但是我们应对挑战埋怨客观是没用的，我们也不能与时代隔绝，我们与其埋怨客观不如改变自我，提高我们的媒介素养。试题要求在校团委举行的“信息时代青年人的媒介素养”主题研讨会上写一篇发言稿，其实也暗示了应对上述挑战的路径是提高青年人的媒介素养。

完成此写作任务的重点应该放在信息时代青年人应该具备哪些媒介素养上。可采用先破后立的方法，哪些媒介素养不适应信息时代的要求，应该给予批驳，然后再从哪方面提高媒介素养，以适应信息时代的需要。

【参考立意】

1.提高理性认知，培养“搜商”。

2.正确筛选信息，提高媒介素养。

3.辨别信息真伪，提高媒介素养。

4.理性运用媒介，精准获取信息。

5.紧跟时代步伐，学会“信息检索与筛选”。

6.提升媒介素养，畅享信息时代。

【范文展示】

改造我们的网风

——论信息时代青年人的媒介素养

互联网将人类带入了信息时代，为人类带来了很多便利。但是不得不说互联网的发明是一个远超时代的发明，人的发展并没有与互联网的高速发展同步。我们看到情绪宣泄取代理性地表达，网上“互撕”、骂架、语言暴力时时可见；个人的好恶取代理性的思考，各种信息真伪难辨，谣言满天飞；人们的思想被网络平台的“投喂”信息牢牢控制……

信息时代我们面临各种挑战，诸多挑战中的客观因素需要社会的共同努力，当务之急我们青年人所要做的是反思网络时代我们落后于科技的网风，并改造之。提升我们的媒介素养，以适应快速发展的时代。

交流要理性，杜绝语言暴力

互联网兴起打破了传统媒体知识由精英向大众传播的单一路径，知识的全民免费共享成为可能，人类应该从此将走向高度理性。但是互联网的匿名性，非但没激发人类积极向上，不断求知的正能量，反而释放了人性诸多阴暗的负能量。网风反应人的“网德”，青年人要从我做起，改造网风，首先学会自律，如果说网上交流有一条万万不能越过的红线，那么这条红线就是语言暴力。网上讨论问题，要允许有不同意见，观点的碰撞有利于社会的进步。但是，讨论交流变成站队骂架，观点的碰撞变成语言暴力就是另外一回事了。让我们做到表达有责任，自由有担当，言论有边际，让理性的交流取代情感的宣泄。要真正做到理性交流除了具备“网德”之外还要有“网能”，判断力便是一种重要的“网能”。

提高判断力，明辨是非真伪

“不信谣不传谣”应该是一种网上交流应有的“网德”，但是由于人们分辨不出信息的真伪而难以做到。信谣传谣古已有之是，《穿井得一人》就是《吕氏春秋》中记载的这样一则信谣传谣的小故事，有人打出一口水井后，说“穿井得一人”，认为可以节约一个人的人力，不用再派人去外面的井里打水，外人却理解错了意思，以为是“穿井得到一个活人”，到处传谣言。其实稍有常识者都知道挖井不可能挖出活人，古人云：谣言止于智者。我们要做这样的智者，这样的智者应具备的的能力是判断力，做出判断要尊重常识，懂得常理，注意研究客观实际，再据此以严谨的态度对事情“审”而“辨”之，我们才可以在真伪难辨的信息海洋中畅游。

培养多种兴趣，拒绝信息“投喂”

互联网提供的海量信息为人们提供了无限选择，这是对人们判断力的考验，但是我们发现摆在我们面前的信息，永远是我们想看到的，能让我们愉悦感的，因而我们看不到真实世界，我们怎么可能对事物有理性客观的认知呢？

为什么会出现这种情况呢？这和眼中只有利益没有社会责任感的网络平台有关，这些网络平台根据网民的兴趣定向“投喂”，长此以往，导致我们的判断力低下。因此我们时时保持警惕，培养广泛兴趣，这可以让我们避免成为网络平台定向“投喂”的猎物。

科学技术高速发展，媒体更新日新月异，影响我们的不正网风这里难以尽数，未来还可能出现新的问题，作为未来主人的青年人应该不断改造我们的网风，提升我们的媒介素养，以应对未来的挑战。

提升媒介素养，畅游信息时代

亲爱的同学们：

大家好！今天我发言的题目是“提升媒介素养，畅游信息时代”。

“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代”，曾有人套用狄更斯的话评价我们所处的信息时代。的确，互联网的飞速发展让我们享受到前所未有的便利，但也给人们带来了前所未有的挑战：海量信息真伪难辨,人们分辨不出何为真何为“谣”，各种“反转”屡屡出现……作为青年人，我们唯有提升我们的媒介素养，才能畅游信息时代，成就更好的自己。

提升媒介素养，要具备理性思维，炼就一双慧眼。

在传统媒体权威日益消减、自媒体消息鱼龙混杂、现实与虚拟难解难分的当下，我们必须炼就一双“火眼金睛”，我们一定要有批判性精神。看到碎片化信息，不要热血上头，急于点赞、转发、跟风，更不能信谣传谣；对繁杂的信息一定要有基本理智的判断，凡事“三思而后行”，不能人云亦云、随波逐流；否则就要在信息洪流中迷失方向。提醒大家，尽可能从官方媒介、正规可信度高的网站获取信息，远离标题党、虚假新闻。

提升媒介素养，要有“守门”意识、正确的价值观导向。

同学们，青年人对网络依赖性强，提高甄别过滤信息能力，必须要有强烈的社会责任意识，要有正确的价值观导向。有人说数字时代放弃“守门”，我们将迎接的会是“垮掉的一代”，这绝不是危言耸听！没有信息“守门”，数字化时代，其实就是一个潘多拉魔盒。信息“守门”需要集全社会之力，我们青年人要有使命意识，要自觉竖起防线，主动远离远离非法网站，提高对负面信息的免疫能力，更不能触犯法律，成为不法分子的帮凶。

提升媒介素养，要有榜样引领，要树立远大理想。

我们会被互联网牵着鼻子走，被各种“投喂”信息包围，思维呈现碎片化、情绪化、浮躁化、娱乐化，很多时候是因为我们没有理想。拥有有远大理想且意志坚定的人，会屏除一切干扰，做事心无旁骛，最终抵达理想的彼岸。理想有多大力量？理想让大山女校“燃灯”校长张桂梅一身病痛仍潜心育人痴心不改，理想让太行山上的新愚公李保国扎根山区帮助农民脱贫致富坚持三十五年不动摇，理想让“杂交水稻之父”的袁隆平名满天下却仍然专注于田畴不懈怠。信息时代，理想可以帮助我们守住心管住手，能帮助我们突围商家的各种信息“投喂”，拒绝刷视频获得的廉价快感，能使我们沉下身心自觉进行深度阅读，成长为社会需要的人才。

媒介素养是数字时代创新型人才的基础，我们可以和数字时代健康地共生共长。只要我们年青人以批判性的精神看待媒介环境，在数字洪流中保持清醒的头脑；有远大理想、有强烈的社会责任意识，我们就可以做数字化时代的主人，畅游信息时代，成就美好未来。

我的发言完毕，谢谢大家！

二、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）(2024届深圳高三二模作文)

在语言文字运用Ⅱ中，两小儿的观点都有貌似充分的理由，使得孔子“不能决也”；经过科学分析，我们才得出正确的结论。生活在信息时代，我们必须学会科学分析。

以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题指导

这是一道读写结合兼具教考结合的材料作文题。

本作文话题与语文教材必修下册第四单元《信息时代的语文生活》有重要关联。

材料两句话，第一句，对语言文字运用Ⅱ中内容做出评议，分号前后一正一反，貌似充分理由实则不科学的理由分析，使得孔子也不能决断；科学分析后，我们才能得出正确结论。强调科学分析是得出正确结论的必要条件。“科学分析”是针对得出“正确结论”的一种主张。

第二句，由语言文字运用Ⅱ两小儿辩日孔子不能决情境，延及到当下的信息时代情境，提出主张：我们必须学会科学分析。“科学分析”是针对“信息时代”青年的一种要求。

写好本作文，要能揭示“科学分析”与“正确结论”“信息时代”的深层关联。

1.“科学分析”是获得“正确结论”必要条件，必经之途。

2.“科学分析”是应对“信息时代”必备技能。

3.“科学分析”助推“信息时代”的我们得出“正确结论”。

优秀标题

《以科学分析，书时代新章》

《理性科学分析，畅游信息时代》

《不畏浮云遮望眼，科学之光至远方》

《学会科学分析，冲破信息迷雾》

《扬科学分析之帆行信息时代之船》

《以科学分析为矛，探求正确结论》

《慎思明辨破迷雾，科学分析探真理》

《悟科学分析之精髓，促正确认识之发展》

范文展示

慎思明辨破迷雾，科学分析探真理

花谢花飞，常恐乱花迷眼；乱云飞渡，总忧风雨将至。在古老的春秋时期，孔子面对两小儿关于太阳远近的争论，因缺乏科学分析的手段，而“不能决也”。而如今空前爆炸的传媒信息，在帮助我们快捷认识世界的同时，却也可能带给我们不少烦恼与误导。作为新时代青年，唯有慎思明辨、科学分析，方能逐渐驱散迷雾，探求真理。

慎思之，面对“乱花渐欲迷人眼”的繁冗信息，“科学分析”可助我们破除迷雾，理性思考。

在信息爆炸的时代，面对铺天盖地的信息，我们很容易被表面的现象所迷惑，失去理性。孔子云：“所信者目也，而目犹不可信。”新媒介让我们发声更加容易，但一些博主不择手段为了一些不为人知的目的，散播不良之言。从“喝酒可以预防新冠病毒”的谣言到“秦朗寒假作业丢巴黎”摆拍事件，从关于转基因食品的“专家”辩论到某名人离世引发的舆论几度反转，很多时候，媒体信息变成了造谣惑众。《吕氏春秋•察传》有言：“闻而不审，不若无闻矣。”冷静面对，科学分析，若能如此，在信息洪流中才不至于使自己被淹没。

明辨之，面对“总为浮云能蔽日”的信息茧房，“科学分析”可助我们拨云见日，不受误导。

“流丸止于瓯臾，流言止于智者。”打破信息蚕茧，避免作茧自缚。只有具备辨别能力，通过科学分析，才能避免信息中毒和谣言侵扰，让自己成为信息时代的生存者。武汉街边“糖水爷爷”以17年的坚守，为世道人心注入正能量，有人将其传播到网络，未曾想无数质疑与恶意纷至踏来，最终“糖水爷爷”放弃摆摊。在各种媒体网络上，有狭隘的、阴暗的思想，也有健康的正确的内容。“不要让自己的大脑变成别人思想的跑马场”，要养成科学分析的习惯，用理性的头脑处理信息的媒介素养，才能“不畏浮云遮望眼”“乱云飞渡也从容”。

笃行之，面对“山重水复疑无路”的多元时代，“科学分析”可助我们探求真理，不再迷茫。

我们要在繁花柳茂中拨开，在雨骤风狂里站定，不仅需要“独上高楼望尽天”的眼界，也需“为伊消得人憔悴”的思辨。历史洪流中，王安石以一篇《游褒禅山记》深入思考，科学分析，彰显“深思慎取”治学精神的佳话流芳千古；红色岁月中，毛泽东在生死攸关之际，高瞻远瞩，理性思考，科学研判，纠正左倾，最终作出北上长征伟大决策的精神长存不朽；现世卷轴中，袁隆平历经沧桑而初心不改，饱经风霜而本色依旧，孜孜不倦，兀兀穷年，一生致力于科学研究“杂交水稻”的篇章熠熠生辉。在满地都是六便士的当下，各种信仰碰撞，诸多思想交错，我们需要笃行科学分析的精神，在时代大川中勇毅前行。

这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。每天打开手机，方寸之间阅尽天下奇闻异事；而庞杂的信息令人眼花缭乱，一不小心就会被谣言带偏。冯骥才曾说：“大风可以吹起一张白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。”滚滚而来的数字化浪潮要求我们慎思明辨、科学分析，从而架驭思想风帆，谱写时代华章！

三、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

一次亲友聚会，大学生李华与亲友们聊起了“信息检索与筛选”的话题。

在一家企业做管理的表姐说，自己曾因为开启了“垃圾短信屏蔽”而险些遗漏了几条重要的工作信息。

刚退休的大伯感慨现在信息铺天盖地，真伪难辨。觉得还是过去好，虽然获取信息的途径单一，但人们做事心里感觉踏实，效率反而更高。

自主创业的堂兄认为，信息检索与筛选是现代社会人们一项重要的素养，谁的“搜商”高，谁就更有可能抓住机遇。

假设你是李华，请你就亲友们的观点或困惑，围绕“新时代的我们应具备怎样的媒介素养”即兴发言，分享你的理解与思考，帮助他们提高认识并提出合理化建议。要求：结合材料，自选角度，确定立意，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。

切题立意：

1.提高自我认识，培养“搜商”。

2.正确筛选信息，提高媒介素养。

3.辨别信息真伪，提高媒介素养。

4.理性运用媒介，精准获取信息。

5.紧跟时代步伐，学会“信息检索与筛选”。

…………

范文展示

学会“信息检索与筛选”，培养“搜商”

大伯、表姐、堂兄：

李华听了你们的谈话，开始思考一个问题：“新时代的我们应具备怎样的媒介素养”？从我这个大学生的认识看，我们要学会“信息检索与筛选”，培养“搜商”。

现代社会是个信息社会，就像大伯所说，信息铺天盖地，真伪难辨。大伯觉得过去好，获取信息的途径单一，人们做事心里感觉踏实，效率反而更高。但是我想问大伯，我们能回得去么？不能，那就得学会正确认识这个时代，接纳这个时代，解决这个时代的问题，否则，我们就会被时代淘汰。我们需要怎么做？要培养“搜商”，也就是培养“信息检索与筛选能力”。

谁的“搜商”高，谁就更有可能抓住机遇。

信息就是财富，信息的获取、辨别和处理能力——搜商，直接影响我们的事业与生活。比如上世纪九十年代，知道互联网的人非常多，但把互联网做到极致的却只有马云等几个大佬；互联网始于上世纪的美国，近几年，中国却出现了以“跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态、连接一切”为特点的新的产业形态——“互联网+”，成为创新驱动的典范。这一切，都有赖于强大的“搜商”。

表姐因为开启“垃圾短信屏蔽”险些遗漏重要的工作信息，如果回避信息检索，还可能有比这更可怕的情况出现。

生活中总有这样的悲剧，你相信“一万小时定律”，费了九牛二虎之力，终于学会了一项技能，这个行业却可能已经过时，濒临淘汰。比如你刚考了驾照，无人驾驶时代到来了；好不容易英语八级过了，却不知道讯飞的智能翻译软件已经可以翻译方言了。为什么会这样？在你做这些事情之前，对相关信息连搜索一下都不屑，就更不要说处理和抉择了。

信息检索与筛选是新时代的我们应具备的重要的媒介素养。信息时代，我们面临的不再是信息闭塞问题，而是信息抉择问题。

《西游记》里的孙悟空的信息处理能力就很强，孙悟空虽神通广大，却并不是全能神。每至一处，他并不知道此处有何妖怪，于是他就会把土地找来。有了打不过的妖怪，他会根据妖怪的不同情况，或请龙王，或请观音……这才解得九九八十一难。《水浒传》里攻打祝家庄时，宋江听说祝家庄路径复杂，便派遣杨林和石秀前去探庄。杨林打扮成解魔法师，由于没有搜索到见白杨树就转弯的信息，很快便被捕了。第一次探庄失败。石秀扮作樵夫，从一位老人那里弄清了村里复杂的盘陀路径，攻打祝家庄才取得胜利。

所以，大伯、表姐，我们要提高认识，认识这个时代，接受这个时代，体高认识，培养“搜商”。

其次要学会使用搜索引擎，如何使用？到百度、谷歌、搜狗上去搜。

再次，“搜商”不仅是信息检索，更重要的是信息筛选与处理，这需要智慧。

总之，“搜商”很重要，我们要学习“信息检索与筛选”。

我的话说完了，也想再听听你们的想法。

提高媒介素养，做时代“新人”

我亲爱的“亲们”：

听了你们的谈话，现在简单谈谈我的浅见。现代社会的发展可谓一日千里，电子通讯的发达更是让信息的传递更加方便快捷。这不免出现像大伯所说的问题，信息铺天盖地，真伪难辨。面对信息的狂轰乱炸，我们如果望而却步，拒绝接纳，难免与社会隔绝，被社会淘汰，跟不上时代的发展；但如果像表姐您那样对信息“一刀斩”,也难免“错杀良将”，耽误大事。

信息爆炸是时代发展的产物，有信息接纳的意识也应该是适应时代发展的正确选择。堂兄的观点就是新时代信息发展的意义和价值体现。所以我们应该做的提高自己的媒介素养，做顺应时代发展的新人。

首先，我们需要接受时代发展，了解基本的媒介知识。其实新时代的各种媒介不仅仅是手机，我们生活中处处都有它的影子。老年人更愿意选择的电视，年轻人必备的手机，常用的平板、电脑，还有传统的报纸、杂志等等都是信息传递的媒介。只是不同的媒介传递的方式不同，容纳的“质”和“量”不同，但它们提供的价值也不一样。过去信息途径单一，为人们提供的信息自然也极少，在提高认知、开阔眼界、创新思维方面有很大的弊端。影响效率的不是今天的信息，而是人们接纳信息的方法和手段、态度和思维。

其次，我们要学会辨识信息，拥有一定的鉴别能力。在每天的信息洪流中，很多信息是生活和真理的清流，它的价值就是传递人们需要的真相、温情和希望。比如，近期我们国家全民抗击肺炎的战役，正是通过手机、电视等媒介及时地向民众传递疫情的最新进展。是这些如流的信息让我们在“无知”中看到真相，在危难时感受到温情和希望。当然，如流的信息中也裹挟着负面能量，需要我们学会鉴别，不轻信谣言，如此才能不恐慌、不自乱阵脚。

最后，我们还要学会利用媒介发展自我，提高自我。正像堂兄的观点一样，新时代信息大爆炸虽有不利之处，但它更有利的地方是潜藏着很多机遇，懂得利用，学会发掘，就能让人生走向新天地。就像人们常说，“万能的淘宝！只有你想不到的，没有淘宝上买不到”，其实，玩笑的背后不就是一个个懂得利用信息的人，用慧眼、用头脑、用速度抓住了一个又一个“商机”吗？

总之，在时代的潮头，我们需要的不是胆怯、不是草率，而是新态度、新思维、新手段，只有提高自己的媒介素养，才能做个符合时代发展的“新人”！

这是我的个人不成熟看法，欢迎交流、批评和指正。

四、阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)

当今时代是一个信息量巨大、传播便捷而飞快的时代，人们是信息的接受者，也是信息的传播者。信息有真伪之分，也有良莠之分。有些信息本身就是假的,有些真实的信息在传播过程中产生了损耗和扭曲，也有些真实的信息被人为地剪裁和篡改，还有些信息本身是真的但导向不正或格调不高。

《吕氏春秋.察传》中说“闻而不审，不若无闻矣”，《孟子》中也说“尽信书，不如无书”。如何对待信息的接受和传播，是一个值得广大青年学子关注和思考的问题。

以上材料对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【范文展示】

做“识途者”，增“新素养”

夕阳已去，皓月方来。这是一个信息过量的时代，筛选有用信息，与信息愉快相处，是我们要学会的一项技能。伴随着信息传播方式的改变，公众的媒介素养教育也应当与时俱进。培养媒体素养，成为了一件意义深远的事情。（提出“媒介素养”的概念，以及社会变迁，媒介时代的到来）

2019年四月份，内蒙古晨报记者在采访时遭到工商局领导杨所长时，遭到杨所长怒怼“你算个啥”。随后该工商管理局在微博发消息称：杨所长怒怼记者”事件造成恶劣影响，免去杨黎军副所长职务。杨所长此举不仅让自己的功劳被“一笔划过”，更让当地工商部门的正面形象严重受损。如此看来，实在是得不偿失，更是缺乏媒体素养的表现，缺少必要的媒介素养，脑子里还保留着传统观念，在面对媒体时不敢说话，不会说话。因此，媒介素养在现代社会中确实意义深远。（通过某所长的事例证明缺乏媒介素养给生活带来的负面影响。表现媒介素养的重要性。事例加论证，清晰有力。）

如何培养媒介素养一直困扰着许许多多的人。传播信息的便捷对公众的信息辨析能力提出了更高的要求。阅读载体电子化、再现形式的多样化和信息消费互动化，导致公众在面对众多纷繁复杂、良莠不齐的信息传播时解读能力与批评能力下降。这就要求公众在信息分享中必须坚持理性的媒介消费观，对媒体信息有选择地识读、理解、记忆。（紧接上一段的重要性，提出如何培养媒介素养。结构紧凑流畅。）

索尔仁尼琴说：“除了知情权意外，人也应该拥有不知情权，后者的价值要大得多。它意味着我们高尚的灵魂不必被废话和空谈所充斥。过度的信息对于一个过着充实生活的人来说，是一种不必要的负担。”在这个信息过载，焦虑浮躁的媒体时代中，不知情权尤为重要。同时，开放成熟化的信息传播环境与复杂多元化的信息发布平台使得公众在纷繁复杂的信息选择中茫然失措。信息传播的复杂与多变深刻地影响着我国公众对传播信息的选择权和认知能力。虽然我们没有时间和精力去一一查证，但不轻信、不盲从，保持客观理性，应该是每个人对自己最基本的要求。特别是在遇到天灾人祸时，在信息混乱的情况下，我们更要提醒自己，不要被各种谣言误导、不要被极端情绪煽动。自从新冠肺炎疫情爆发以来，各种与防疫有关的流言层出不穷，比如“熏醋能杀死病毒”，“吸烟喝酒能杀死冠状病毒”，“小磨香油滴鼻孔可以阻断病毒传播”等等。其实对于这样的无稽之谈，真正相信的人并不多。但是对板蓝根和双黄连的疯狂抢购，还是让人有些瞠目结舌。（通过索尔仁尼琴的名言，体现现代社会的现状，信息过载，良莠不齐。不少人深受其害。）

辨别信息的能力不仅对大人很重要，对从小生活在互联网世界的孩子们来说更重要。媒介素养教育就是为了培养人们获取、分析、评价和传播各种信息的能力。到了小学中年级时，儿童的媒介使用行为迅速拓展到各种媒介产品的多方面应用，初步发展到和成人使用行为相差不多的“小用户”。初中时期不再只是媒介信息的接受者和使用者，还成为传播者、创造者，数字化技能的很多方面都超过了他们的父母。“媒介素养”教育，别让孩子成为“小屏奴”。中小学生自控能力有限，还无法驾驭移动互联网对生活和学习带来的影响。儿童长时间与电子产品接触，容易患上“电子产品依赖症”。这会给儿童的身心健康带来不利影响。（论证了辨别信息的能力对青少年的影响。）

犹记刘向曾云：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”作为新时代的新青年，在培养媒介素养的同时更应该辨别信息的良莠。（结尾引用刘向所说的话，表达了对青少年提高媒介素养，理性判断信息的美好祝愿。）

扬媒介素养之帆 行信息时代之船

“往外张望的人在做梦，向内审视的人才最清醒。”新媒体在现代社会快速发展，海量信息扑面而来，随着传播渠道的扩展，也必然造成冗杂、无效的信息充斥传播媒介。大多数人在互联网中摇摆不定，唯有提高全社会的媒介素养，方能在信息时代中明辨是非。

培养理性思维，全面看待网络信息。身处新媒体时代，网络这把双刃剑的好与坏毕露无疑。新媒体带来传播速率的加快，使我们身在家中便可以纵览全球。其弊端也显而易见：各类社会舆论加速传播，事实被恶意捏造，一旦传播开便一发不可收拾。“水可以载舟，亦可以覆舟”，信息既能促进社会发展，亦能扰乱社会治安。面对冗杂信息，我们要保持理性思维看待，不做网络“喷子”，更不能未经了解事情全貌，便妄下定论加于其身。

保持批判精神，传播网络正能量。当舆论四起，我们必须谨慎识别信息，敢于质疑、敢于审视。时代青年应做到不随波逐流，秉持批判意识，致力于对大众媒体引流、造谣手段进行公开揭示，引导大众主持正义，利用媒介信息传递正确的价值观，果敢发出正义、公正的声音。同时不能以片面的认识断章取义，实事求是是信息时代不可或缺的精神。

提高思辨能力，保持活跃思考。身处信息时代，海量信息中“以假乱真”现象的存在是不可避免的。青年网民在利用互联网提取知识的过程中，要注意辨别媒介信息的真实性。网络诈骗、伪冒身份等事件层出不穷，虚假信息无孔不入，一不小心就会正中下怀。不少家庭为此损失惨重，甚至造成家破人亡的局面。青少年要懂得筛选、使用和解读媒介信息所需要的知识，提取有效信息。

媒介素养在信息时代尤为重要。时代快速更迭，我们面临的挑战也会越来越多，那么时代青年的媒介素养也要随之提高。培养媒介素养，利用媒介资源不断提高能力，才能让我们青少年在网络中发挥更多积极作用。

提升媒介素养，做理性青年

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！我今天发言的主题是“提升媒介素养，做理性青年”。

这是一个最好的时代：互联网的普及让人们聚焦方寸之间，就可知天下巨细事；利用自媒体，又可随时家长里短或指点江山，与人交流分享。这也是一个让人迷乱的时代：网上信息真伪难辨，网上骂战时有发生，网上定向投喂更是让人目光狭隘，坐井观天……

面对泥沙与珠玉裹挟而下的网络信息，时代青年更应提升媒介素养，以理性面对互联网带给我们的挑战。

面对真伪难辨的网络信息，青年人要有辩证看待和理性批判的意识和能力，敢于质疑，深思慎取，谨慎发声。切斯特顿说：“一条道路从眼睛通向心灵，它并不经过理智。”无理智，就会经历事情反转的尴尬，甚至被“有心人”操控利用。轰动一时的苟晶高考成绩顶替案，在大家一边倒支持苟晶之后，最终的调查结果却和苟晶所言有较大出入；疫情期间小道消息“满网飞”，官方媒体不得不每天郑重辟谣；“水泥妹”原来是假扮，男子筹钱救儿最后却发现原来家里有三套房产……面对铺天盖地、真假难辨的网络信息，除了靠法律约束，我们青年自身也要擦亮双眼，有辨识，不盲从，不让自己在信息的“浪潮”中随波逐流。

网络不是情绪宣泄场，每个人也不是道德审判官，青年人网络交流要理性克制，文明守法。正如赫胥黎所预言：“人们在汪洋如海的信息中会变得冲动和自私，”从江歌被杀案到姚策、郭威错抱事件，再到成都确诊病例孙女被“人肉”，网上充斥各种各样的声音，其中不乏辱骂、人身攻击。那些恶意恶评，给事件当事人的心灵造成了又一份创伤。信息时代的青年人要秉正直之言，行正直之事，古颜回陋巷、瓢饮不改其乐，今青年也要现实、网上不改其行。

信息时代，面对投其所好的网络信息，当代青年要提高警惕，不被束缚，敢于找寻“异声”。基于大数据算法的信息投放，朋友圈固定人群的信息聚集，出于偏爱而有目的信息搜索，很多时候让我们看到的永远是我们想看到的信息。哲人有言：“我们将毁于自己所迷恋的东西”，一叶障目，不见泰山，目光偏狭，思维狭隘，更有可能被碎片化的信息所牵制，注意力被不断切割，最终淹没在无聊繁琐的信息中，失去自我，成为媒介的奴隶。当代青年要能够解构媒介信息背后的运作机制，不被“同声”淹没，理性寻找异声，做理性青年。

学者阿尔温托夫勒说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”身处信息时代，我们既是这个时代的获益者，也必将面临这个时代带给我们的巨大挑战。身为时代青年，我们要有拨开信息迷雾的睫毛，看透事实真相的瞳孔，用理性战胜盲从，做有媒介素养好青年。

我的发言完毕，谢谢大家。