必修上册第一单元“青春”主题写作

【诗文欣赏】

01

青春

席慕蓉

所有的结局都已写好所有的泪水也都已启程

却忽然忘了是怎么样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日

无论我如何地去追索年轻的你只如云影掠过

而你微笑的面容极浅极淡逐渐隐没在日落后的群岚

遂翻开那发黄的扉页

命运将它装订得极为拙劣含着泪，我一读再读

却不得不承认

青春是一本太仓促的书

【赏析】

因为美和时间打的是一场失败的战争，所以诗人含泪说“不得不承认/青春是一本太仓促的书”。然而，需要我们总结的东西仍然有很多。我们的青春，难道不是我们一生都享受不尽的财富吗？有了这份财富，诗神就永远青睐我们，不管是40岁、60岁，以致最后我们不得不辞别人世，照样可以说：我拥有过无怨的青春。

以书来比喻青春，席慕蓉是诗界中的第一人。扉页已“发黄”，表明这本书已很“古老”，而“我”还“含着泪”“一读再读”，舍不得丢开，对青春的无限依恋之情便被形象地表现出来。

02

青春

塞缪尔·厄尔曼

青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、炽热的感情；青春是生命的深泉涌流。

青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生有之，六旬男子则更多见。年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮年。

岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓唐必至灵魂。忧烦、惶恐、丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。

无论年届花甲，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。人的心灵应如浩渺瀚海，只有不断接纳美好、希望、欢乐、勇气和力量的百川，才能青春永驻、风华长存。

一旦心海枯竭，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油然而生，即使年方二十，实已垂垂老矣；然则只要虚怀若谷，让喜悦、达观、仁爱充盈其间，你就有望在八十高龄告别尘寰时仍觉年轻。

【赏析】

人生短暂，岁月无情，几十年的时间一晃就过去了。不少人为此深感苦恼，哀叹韶华不再、青春易逝，以致心情沮丧、意志消沉。厄尔曼以独特的视角、全新的观念诠释了青春的概念。他认为，“年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮年”。青春是以一个人能否保持年轻的心态作标准。青春是一种积极奋发、昂扬向上的精神状态，是涌动的生命之源，表现在日常生活中语言行为上应该是坚强的意志、新鲜的活力和不懈的追求。那种放弃了目标，放弃了探索，安于现状，无所事事才是青春衰败的标志。这篇散文诗立意颇高，很多名人将其视为珍宝。

03

挡不住的青春

汪国真

曾经有过那么多惆怅想起往事，令人断肠我不知道

我的追求在何方，道路在何方问风问雨问大地

却没有一点回响岁月无声地流淌

可是谁甘心总是这样惆怅可是谁愿意总是这样迷惘

我要飞翔，哪怕没有坚硬的翅膀我要歌唱，哪怕没有人为我鼓掌我用生命和热血铺路

没有一个季节能把青春阻挡

【赏析】

谁的青春不迷茫，问题是如何寻找方向。也许在追求的路上，有点孤单和漫长，但这很正常，也许这就是青春苦涩的模样。

汪国真告诉我们，应该抱着青春的冲劲，去排除遇到的每个困难，去努力挥洒汗水，燃烧青春的激情，就算付出很高的代价，也要让青春活出自己的样子。

04

青春

赵丽宏

世界上，还有什么字眼比“青春”这两个字更动人，更富有魅力？青春是早晨的太阳，她容光焕发，灿烂耀眼，所有的阴郁和灰

暗都遭到她的驱逐。

青春是江河里奔涌的激浪，天地间回荡着她澎湃的激情，谁也无法阻挡她寻求大海的脚步。

青春是一只高飞在天的鸟，她美丽的翅膀像彩色的旗帜，召唤着理想，憧憬着未来。

青春是一棵枝叶葳蕤的树，她用绿色光芒感染着所有生灵，使春天的景象常留在人间。

青春是一支余韵不绝的歌，她把浪漫的情怀和严峻的现实交织在一起，拨动每一个人的心弦。

青春是蓬蓬勃勃的生机，是不会泯灭的希望，是一往无前的勇敢，是生命中最辉煌的色彩……

当我写着上面这些文字的时候，我觉得自己的心跳在加快，无数年轻时代的往事浮现在记忆的屏幕上。

是的，青春总是和年轻连在一起。年轻人可以骄傲地大声宣布：青春属于我们。一个人，从出生，经历过婴儿、童年、少年、青年和中年，最后进入老年，这是铁定的自然规律，没有任何力量能改变这样的规律。在人的生命中，青年只是其中一个阶段。青春，难道只属于这个阶段？当发现自己鬓发染霜，肢体再不像从前那样灵活，眼睛也不像从前那样锐利明亮时，青年时代便已经成为过去。这时，青春是不是也已经如黄鹤一去不回，只留下和青春有关的回忆，安慰日渐衰老的心？

然而青春并不仅仅是一种物质，她更是一种精神。

在青年人的生活中，我感受着青春的活力，在很多中年人和老人的思想中，我也感受到青春的魅力。八年前，我去看望冰心，我和她谈了一个多小时，谈文学，谈人生，也议论社会问题，展望未来的中国。和她谈话，使我忘记了她是一个90岁的老人，因为，她的感情真挚，思想犀利，她的精神状态中没有一点陈腐和老朽。从冰心的家里回来，我曾写过这样的诗句：

“只要心灵不老，只要思想年轻，青春就不会离你远去。”

【赏析】

赵丽宏的《青春》是一曲主题高昂、激情澎湃、充满哲思的青春赞歌。文章用凝练流畅的语言、生动鲜明的意象托物抒怀，层层深入地揭示出“青春并不仅仅是一种物质，她更是一种精神”“只要心灵不老，只要思想年轻，青春就不会离你远去”这一深刻哲理。文章可以分成两部分。前面部分用了一连串新奇贴切的比喻来礼赞青春之美好，后面部分在此基础上自然引出对青春本质的探究，进一步阐释青春并不是年轻人的专利，它属于心灵不老的任何年龄段的人。

【原题呈现】

（一）

阅读下面的材料，根据要求写作。

《沁园春•长沙》，抒发了青年昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围，展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。

以上四则材料给了你关于“青春价值”怎样的触动？引发了你怎样的思考？请结合你的触动和思考写一篇文章。写成记叙文（请注意叙事与细节描写）；写成议论文，写出你的青春价值的观念。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【拟题推荐】

青春之歌、青春礼赞、我的青春不迷茫、青春的烦恼、青春是怎样炼成的、我的青春航标、向青春举杯、让青春如花般绽放

【思想火花】

1.为成长付出，为成长助跑。稳健前行，方有所成。

2.人生逐梦正当时。精神成长是一生的功课。

3.有一种希望，叫“春笋般成长”。舒展青春该有的模样。忆五四峥嵘岁月，请长缨不负青春。

4.青春就是要这“Young”，把个人理想汇入时代洪流，让蓬勃青春与家国情怀同频共振，绽放缤纷多彩的青春梦想之花。

5.五四奖章彰显青春力量，“中国青年五四奖章”是他们青春的最好见证，这些青年榜样也在影响着同龄人和后来人。

6.青年进步必须与祖国命运同步，不论是学生、学者，或者文人，他们的兴趣爱好、创作方向和研究重点，必须契合时代、围绕热点、与国家和人民共命运，只有如此个人才可能取得人民认可的进步。同时，青年人应该时刻警惕并力求摒弃那种“精致的个人主义”。

7.国家需要青年，也成就青年。国家的发展、时代的进步，为青年成长成才提供了最坚实的后盾、搭建了最广阔的舞台。我们既面临近代以来中华民族发展的最好时代，也面临实现中华民族伟大复兴的最关键时代。抓住这样的人生际遇，积极应对人生考验，个人梦想定能在宏阔的时代背景中绽放出耀眼的光芒。

8.让青春与时代同频。接力时代，吾辈正青春。传递青春圣火，高扬时代风帆。

9.心怀理想，肩负荣光。青年，时代的舞者。青春之我，青春之国。听从时代的召唤。奏响时代进行曲。将青春相册，嵌入时代画卷。奋斗的青春最美丽！

10.青春之责任，燎原之烈火。青春是用意志的鲜血和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用永恒的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用傲然的执着和顽强的斗志筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤；青春是用酣畅的笔墨和美好的想象勾勒的画卷——活色生香。青春之火，可以燎起无际的平原；青春之火，可以点燃时代的希望。青年担责任，烈火必燎原！

【好的立意】

我的青春不迷茫

总论点：读书，让我的青春不迷茫。

分论一：我得有昌耀面对困难处境时的坚韧。

分论二：我得有雪莱执着的追求光明、追求自由的精神。

分论三：我得有香雪担当改变家乡落后面貌的胸怀抱负。

分论四：我得有闻一多甘愿燃烧自己，只求为国奉献的崇高品德。

闪耀的青春

总论点：如何在“短促”的青春中获取“闪耀”的价值呢？

一、让青春闪耀，需要树立远大的理想。

二、让青春闪耀，需要培养强烈的爱国情怀。

三、让青春闪耀，需要付出实际行动。

我们唯有献出青春，才能得到真正的青春，因此我认为闪耀的青春在无私奉献里。

青春是怎样炼成的

总论点：我们的青春是怎样炼成的呢？

一、青春是在困境磨砺中炼成的

二、青春是在机遇与挑战中炼成的

三、青春是在奉献中炼成的

【名言素材】

1.锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。——朱德

2.人人奋青春之元气，发新中华青春中应发之曙光。——李大钊

3.青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。故青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞……以创造环境，征服历史。——李大钊

4.一个时代的精神是青年代表的精神，一个时代的性格是青春代表的性格。——马克思

5.青年人肩上的重担忽然卸去时，他勇敢的心便要因着寂寞而悲哀了！——冰心

6.青年人充满活力，像春水一样丰富。——拜伦

7.青年不是生活在过去的人，也不仅是生活在现在的人，而是生活在未来的人。——池田大作

8.真正觉悟的青年，应当舍身到最黑暗的地方；只有在最黑暗的地方，需要你们觉悟的光明。——恽代英

9.只要春风吹到的地方，到处是青春的野草。——臧克家

10.青年应当有朝气，敢作为。——鲁迅

11.青年应该同时代一起前进，应该把前人的偏见踩在脚下。——亨利·特鲁亚

12.自信和希望是青年的特权。——大仲马

13.青年是人类的春天。——郭沫若

14.少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。——刘向

15.星星——只能白了青年人的发，不能灰了青年人的心。——冰心

16.在青年时期，我们给自己披上彩虹。——爱默生

17.平语近人：

（1）青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。

（2）现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。

（3）广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。

（4）青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。

（5）青年最富有朝气、最富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强。

（6）光阴荏苒，物换星移。时间之河川流不息，每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。

（7）青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。

（8）青年有着大好机遇，关键是要迈稳步子、夯实根基、久久为功。

（9）同人民一起奋斗，青春才能亮丽；同人民一起前进，青春才能昂扬；同人民一起梦想，青春才能无悔。

（10）青年的人生之路很长，前进途中，有平川也有高山，有缓流也有险滩，有丽日也有风雨，有喜悦也有哀伤。心中有阳光，脚下有力量，为了理想能坚持、不懈怠，才能创造无愧于时代的人生。

【写作示范】

01

以青春之我，助青春之中国

从古至今，中国青年一直在中国的发展中起到中流砥柱的作用，无论是周恩来总理“安忍坐视而不一救邪”的呼告，还是燕园学子那“团结起来，重振中华！”的呐喊，无一不在告诉我们：“莫惜青春年华，与我同振国家。”

100多年前，五四运动的爆发就像一道闪电撕裂了窒息的黑暗，像一星炬火引燃了燎原的烈焰。直到现在，五四运动的光芒还照耀在神州大地，灼灼其华，“外争主权，内除国贼”是青年们对祖国的谏言，“誓死力争，还我青岛”是他们对政府的呼吁，废除二十一条是他们对列强的憎恨。面对列强的侵略和政府的打压，中国近代的青年无所畏惧，他们试着用自己的青春力量将中国带进一个新的时代。青春的价值就是自强不息，敢为人先的勇气。

也许我们不会知道，在我们的爷爷那一辈，青年的生活是多么的艰难。莫言十几岁下乡支教，因为没有正规书籍，他只能把一本字典翻来翻去看上几十遍；韩少功16岁到汨罗插队，一待就是六七年，平常只能看尽有的两本杂志。但是那个艰难贫瘠的时代，有多少人从边陲乡村走出国门，成为连接国内外的纽带，成为科研项目地拓荒人，对知识的热爱与不懈追求是中国现代青年对抗贫穷与苦难的武器，青春的价值就是坚持不懈，奋斗不止的毅力。

“乘风好去，长空万里，直下看山河。”放眼眺望中国，现在也不失这样的青年。北斗导航系统卫星发射成功的背后是那平均年龄只有30岁的科研团队竭尽全力的付出。在中美关系的处理上，也有那么多的青年外交官秉承着“苟利国家生死，以岂因祸福避趋之”的爱国信念而冲锋在前，青春的价值就是为国立功，为民请命的担当。

国际形势风云变幻，民族复兴迫在眉睫。我们这一代青年。更是应该树立为天地立心，为生民请命，为往圣继绝学，为万世开太平的青春价值观，应该与国同行，与时俱进，为中国发展科学技术而尽一己之力，为中国打开国门而自豪欢呼，为中华民族实现伟大复兴而担当，应该成为中国的脊梁。

李大钊说过“以青春之我，铸青春之国家，青春之民族。”江山不负青春泪，且把利剑破长空！

【教师点评】作者笔力功底深厚，有广博的阅读积累，引用名言事例恰到好处，此文有从容、深刻的气质。作者按三个阶段的时间顺序建立结构层次，同时又布置青春价值的三个内涵：“青春的价值就是自强不息，敢为人先的勇气。”“青春的价值就是坚持不懈，奋斗不止的毅力。”“青春的价值就是为国立功，为民请命的担当。”言简意赅，铿锵有力。

02

莫让青春付水流

青春是人生中扬帆的起点，是美好未来的基石。莎士比亚说“青春是不耐久藏的宝藏。”它是宝贵的，也是有限的，正值青春的，我们有使命让它焕发光彩。

战争年代的小战士为保护担架员，为忠诚于祖国奉献自己年轻的生命，创造出伟大的青春价值；贫困地区的香雪为追求一个自动铅笔盒夜行30里山路，渴望追求知识和改变家乡面貌的她也用责任和担当，呈现出动人的青春价值。而身处和平时代，小康社会的我们，又该怎样创造自己的青春价值呢？

这是我的答案：

正青春，读好手中书。高尔基说：“青春是有限的，而智慧是无限的。“我们要以短暂的青春，学习无穷的智慧。青春是一个人学习的黄金时期，把握当下，努力奋斗是我们每个人应达成的共识。读书、学习并不是简单充满乐趣的事，也很少有人能做到一心只读“圣贤书，”很多时候，读书是痛苦的，更是无奈的，有目标的人知道自己学习是为了追求一个光明的未来，没有目标的人,就如一只野鹿闯进森林，四处乱窜。理周恩来少年时被老师提问因何而读书，他的回答是“为中华之崛起而读书。”这个答案不仅令老师欣喜，直至今天，我们也不禁为他击节称赞。当今世界局势复杂，让我们飞奔的脚步缓迈，我们也不能置身事外，将实现中国梦作为自己的使命，更努力学习。

趁青春年少，学习更多的文化知识，不断充实自己，有学无止境的意识，就会等来学有所成的一天。

正青春，追逐心中梦。理想是人生的航标，是生活的动力，缺乏理想的人往往少了对青春的激情，2016年，奥运会在里约举行，不关注体育赛事，也少看新闻的我，因为受老师的影响还有家人的影响，认真观看了比赛全过程，第一局塞尔维亚用暴力的发球，大力的扣杀，打的中国队喘不过气，给球迷一种绝望的感觉，对面怎么这么强？赛场上第一场失利女排的姐姐们情绪压抑低落，但是这群眼里有光，心中有梦的女排队员，凭借着青春的激情，靠一腔热血克服困难，夺得冠军。

盛年不重来，一日难再晨，青春易逝，好好把握，创造出自己的青春价值，而非付时光于虚无，付青春于流水。

【教师点评】此文引题有亮点，做到了学以致用，将课文中学到的人文精神恰到好处的用在引题处，让阅卷老师眼前一亮，颔首称赞。全文构思有亮点，用设问引起读者注意，回答作为行文主体，两个层次非常清晰，论据素材很典型，有说服力。

03

青春的芬芳

青春是破晓的日出，开启充满希望的里程，若是这时奋力追赴，人生的完满便会在极其艳冶的日落前到达，收获所有的光明。所以我说，青春应看紧时间，勇敢赴梦。

在孩童时代，架起谱架，翻开五线谱，拾起琴弓，岁月在琴音中流淌，弹指七年，经历了濒临放弃到重燃斗志，行云流水的演奏背后是日复一日的用心刻苦，指尖成茧。从而领悟到音乐抒发着的感人灵性。青春应在心中埋藏一份热爱，慰藉平淡日子中黯淡的信念。

“腹有诗书气自华。”母亲说青春应饱览群书。在平仄的熏染下感受古韵之美，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？”在《水浒传》中为英雄的侠肝义胆，扶弱除强所折腰，在《红楼梦》中看透人情世故和忠贞不屈，在《月亮与六便士》中，树立坚守理想，不甘现状的人生态度。在古籍中体会爱恨情仇、人生百态，在四季更替中与书为伍，与万物共生。

“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”父亲说，青春应心怀伟大祖国，心中有天下百姓苍生。“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎！”在祖国大任面前，应前赴后继，接过历史的接力棒，展现新时代青年的雄姿英发；“山川异域，日月同天。”在人类共同的危机面前，应心怀天下，共济苍生。“会当凌绝顶，一览众山小。”应有俯瞰群山的志气。

天可补，海可填，南山可移，日月既往不可复追。我们更应脚踏实地，不虚度光阴，青春如白驹过隙，忽然而已，在曙光当头的现在，我应该持一份挚爱和对生活的欢愉，伴一身书香气和知识真理，胸怀天下，报效国家。

我心里有一簇迎着烈日而生的花，比一切美酒都要芬芳，伴随我的青春求索一直洋溢到远方。

【教师点评】此文层次清晰，条理井然，入题从自身学琴经历说起，显得真实自然。引用丰富，语言表达能力好，句式整散结合，文气十足。

04

青春的价值

有人问，青春的价值是什么？青春是年幼之人的向往，是年老之人的回忆。我认为，青春的价值在于它是大胆的、激情的、无尽的。

青春的价值体现于它是“大胆的”。年轻人常被教导“以梦为马，不负韶华。”年轻人未经风雨沧桑，但以渐明事理，不像中年老年之人逐渐趋于保守，也不像孩子一般天真幼稚。所以经常会大胆的做出尝试，这些举动只能由这批正处青春年华之人完成，但有时便会震惊世界。闻名四海的“五四运动”便是由身在北京的学生、青年发起，运动倡导反帝反封建，且直接影响了共产党的诞生及发展。学生们感到“看不下去了”便大胆地奋起反抗，倡导自己认为正确的路。大胆的尝试便是青春的价值。

青春的价值体现于它是“激情的”。青春岁月，往往被赋予激情的形象。就在“五四运动”之时，著名文学家郭沫若先生写下过《立在地球边上放号》一篇诗歌，诗中反复出现壮阔的意象，以及“啊啊！”的呼喊，郭沫若先生本人也说过“那时确实是疯了”相近意思的话，可见青春年华可以赋予人多大的激情与狂热，这种激情是别的年龄段少有的，这便是青春的价值。

青春的价值体现于它是“无尽的”。《平凡的世界》中的主人公孙少安，孙少平，正处于青春年华，他们不停地遇到困难，然后从原地爬起，从未放弃，用自己的意志力去拼搏。青春的年华是有尽头的，可是在青春能干的事情是无尽的，无限地发出“光照”。非无穷的青春，完成无穷的事情，体现出青春的价值。

那么，我们该如何去实现青春的价值呢？

拼搏，创造青春的价值。只有拼搏了，才可以实现自己最高的价值，做出最大的贡献：狼牙山五壮士，仅仅五人，与日军抗击许久，故意将自己暴露于显露之处，引诱敌人误入歧途。当到最后自己被逼上了绝境，到了悬崖边，大喊“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”跳下悬崖，三人英勇牺牲，两人被树枝挂住幸免。他们英雄、无畏，拼搏到了最后，为战争做出了自己的贡献。反之，如果十分恐惧、懒惰，不愿去拼搏，则结果几乎都会是一无所成。拼搏了，才会让自己的青春尽量减少遗憾，实现自己的价值。

奉献，体现青春的价值。明代景德镇的窑工童宾，因为上级压迫十分严重，他忍无可忍，跳火自焚。一个人的牺牲，点燃了全窑反对暴政的抗议，最终为平息此事朝廷罢免了在任者太监潘相，封童宾为“风火神”，他的抗议起到了十分关键且有效的作用。再如开山岛的守护者王继才，奉献自己的青春年华为祖国守护边境。在开山岛，一个地图上都找不到的岛，不论风吹雨打，每天在岛上升旗，这守护，一守便是一辈子。他为国奉献了青春，祖国也永远不会忘记他，在他死后赋予其“时代楷模”的称号，因为他对于他青春的无私奉献，体现出了它的价值。奉献，哪怕只是微小的，其价值也可能是不可估量之大的。

青春的价值，在于其大胆勇敢，在于其激情四射，在于其无穷无尽。只有不断的努力拼搏，无私奉献，才可尽可能的实现青春的价值。少年强则国强，即将步入青春年华的我们，更应敢当自立，自强不息，实现自己青春的价值！

（二）

阅读下面材料，依照要求写作。

什么是青春？青春是“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的热血担当，青春是“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”的蓬勃力量，青春是“烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱”的责任使命；青春是插在枪管中的野菊花，是枣红底色上撒满白色百合花的棉被，是小竹篮中盛满的希望和未来……

班级举行阅读交流会，围绕第一单元的学习内容畅谈青春与理想。请以“青春的价值”为话题，从你学习本单元课文时最有感触的一点出发，写一篇不少于800字的发言稿，表达出你对该问题的思考。

要求：题目自拟，立意自定；不脱离材料意义；不得抄袭或套作。

【写作指导】

该命题由主题素材、活动情境、写作任务和写作要求四部分组成。

从主题素材看，命题的关键词是“青春”。对“青春”的概念阐释则是来自不同课文的具体诗句或细节。此种表达方式，并非为了给“青春”作一个精准的定义，而是为了借助现象列举将抽象的“青春”具体化。应该说，主题素材本身就很好地展示出“大题小作”“虚题实写”的典型案例。

从活动情境看，本次写作的虚拟场景是班级阅读交流会。该情境在限定活动场景的同时，也限定了本次作文的选材内容和语言风格。既然是班级内部的阅读交流活动，大家都处于相近的思维力和接受力区间内，拥有大体相同的言语习惯，便不必在意所说内容是否超越了听众的接受能力，也不必刻意采用宏大叙事的方式发出号召。作文宜实，尽量表达真实的理解即可。

从写作任务看，不能脱离了第一单元的学习内容而空谈“青春的价值”。也就是说，在作文中解析青春价值时，必须以本单元的学习内容作为论据资源库，尽可能多地利用教材资源证明相关观点。具体构思时，应充分考虑本单元课文的时间跨度，力求挖掘出不同时代背景下的共性化青春价值和个性化时代担当。在此基础上，再融入当今社会的思想文化特色，探究21世纪20年代的中国青年应该建立的青春价值观。

从写作要求看，需注意发言稿这一特定文体。要注意在班级阅读交流会上的发言，注定不同于在年级活动或者学校升旗仪式上的主题演讲。发言应务实，尽量就事论事，多分析议论，少抒情甚至不抒情。

构思本次作文时，应学习单元内各篇课文的选材组材、立意谋篇的技法，注意通过精选的具体素材、借助“以小见大”的手法展现“青春的价值”。因不同课文中展示出的青春的价值各有差别，以之组合为一篇发言稿时必须注意发言主题的集中性，不要一段一主题，将文章写得支离破碎。应先确立一个大的主题作为整个发言稿的思想根基，再将该宏大主题分解为三至四个具体的主题，从不同角度阐释该宏大主题确立的青春价值。

此外，应强化事理的分析阐释，切勿用抒情代替了说理，将班级发言稿写成大型活动的演讲稿或倡议书。

【写作示范】

无奋斗，不青春

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！我发言的题目是《无奋斗，不青春》。

站在16岁的门槛前，我时常会想，我到底需要一个什么样的人生？青春的大门已经轰然打开，我却似乎并未准备好上路的行囊，只是被岁月的潮流裹挟着跌跌撞撞地向前。每日里挣扎于书山题海之间，错过了窗外的春夏秋冬，错过了庭院中的花开花谢，错过了晚自习下头顶上的灿烂星空，甚至错过了上学放学路上的杨柳清风。

我在奋斗吗？是，又似乎不是。

学习完第一单元的几篇课文后，我似乎开始明白青春的价值，明白唯有建立在崇高理想基础上的奋斗，才能催生最耀眼的青春之花。同样是读书，我瞄准的目标是名牌大学，少年周恩来想到的是中华之崛起，青年毛泽东想到的是“问苍茫大地，谁主沉浮”，青年郭沫若想到的是“不断的创造，不断的努力”，伟人们之所以成就不朽的事业，不就因为他们在最美好的青春年华确立了伟大的目标并为之而不懈奋斗吗。

毛泽东曾言，要奋斗就会有牺牲。战争年代牺牲的是宝贵的生命，和平年代牺牲的不过是时间、体能和无法安放的情感。在青春的竞技场上，倘若缺乏了“粪土当年万户侯”的狂放，便难免缩小了人生的格局；如果丧失了“指点江山，激扬文字”的豪情，亦难以激活“浪遏飞舟”的生命力量。

有人说，无所事事、浪费光阴是年轻人的特权。这样的观点，不过是庸人不思进取的保护伞，绝不是强者的铺路石。真正闪光的青春，从不应该建立在虚无和自欺的幻影中，只能建立在理想和奋斗的旗帜下。青春当然不会拒绝苦学文化知识，青春也不会欢迎只埋头读书而不抬头看路的行为。正如同不经历风雨便不能见彩虹，不经历奋斗的青春，便无法拥有承担家国重任的钢筋铁骨。

海子说，从明天起，面朝大海，春暖花开。《明日歌》却告诉我们，明日复明日，明日何其多。那就从今天开始吧，给青春附加一个宏大的目标，不求粉丝万千，不求身价过亿，只求他人因为我的存在而幸福，只求国家因为我的奋斗而进步。

我的发言结束了，感谢聆听！

【点评】这是一篇既有自我反思、又有自我激励的发言稿。整篇文章由对青春的感性认知领起，经由对第一单元课文内容的深度审视和对所谓年轻人特权的理性思考，建立起以奋斗的青春承担家国重任的宏大目标，最终收拢于让他人因为我的存在而幸福、让国家因为我的奋斗而进步的价值宣言，全文层层推进，层次清晰，说理贴近高一学生的认知实际，有较强的感染力和说服力。