语言文字运用（9）修辞手法

9种常见修辞手法的特点及分类

一、比喻

比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一种修辞方式。

1．特点

比喻有三个基本要素：本体——被比喻物，喻体——比喻物，比喻词——联系本体和喻体的词语。但是有些比喻句中三者并不同时出现。

构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般说来，本体和喻体又须是本质上完全不同的两个事物。

2．分类

可按内容分，也可按形式分，种类繁多，现举常用的几例。

（1）明喻

明喻是用“像，如，似，若，似的，像……似的，如同……一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻，是较明显的打比方，其连接本体喻体的比喻词就明确表示了两者的相似关系。

例如：骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。

（2）暗喻

暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系。喻词常由“是”“就是”“成了”“成为”“变成”等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。

例如：生活是海洋。

（3）借喻

借喻是本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。较之明喻和暗喻，借喻形式最为简短，喻体和本体的关系最为密切，因为本体不出现，借喻也是最隐蔽的比喻。所以它的使用常借助于一定的语言环境，才使人易于理解。

例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！

“毒蛇猛兽”借喻那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶级，具体形象，爱憎分明。“鲜红的太阳照遍全球”借喻自由平等的美好社会出现于全世界。

（4）博喻

博喻是连用几个喻体从不同的角度、多方面地来说明或描绘本体的比喻，可用几个喻体说明本体的各个方面，也可用几个喻体说明本体的一个方面。运用博喻能把事物的特征或事理的内涵从各个不同的侧面，不同的角度表现出来。

例如：我现在还不能完全测出他的分量，也不能完全看透他。他像森林，像海，像夜，像日出……带给我各种惊奇、震动和强大的吸引力。

二、借代

借代指在一定的语境中，借用与所指事物有密切关系的另一事物来代替所指事物的一种修辞方式。

1．特点

结构上的“本体”（所指事物）和“借体”（借用事物），一般只出现借体，不出现本体。

2．分类

（1）特征代本体

包括用事物的特征、标识、牌号、商标以及有象征意义的东西（如服装、饰品、嗜好等）来代替人或事物，一般要求选取最鲜明突出、最有代表性的特征来做借体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不是冤枉？

“三道头”指当时上海租界里的外国警察头目，因为他们的臂章上有三条人字形的标志，所以叫他们“三道头”，含厌恶、鄙视的意味。

（2）专名代泛称

例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。

“雷锋”是一个人的名字，在上述语境中成了一类人的名称。

（3）处所代本体

包括以人的处所，人的出生地、任职地，物品的产地等代替人或事物。

例如：“两杯龙井”，景先吩咐完，随即付了钞。

“龙井”代“龙井茶”，“龙井”是这种茶的产地。

（4）部分代整体

例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

“眉”代“头”。

（5）具体代抽象

例如：尽管战争近在咫尺，然这儿却没有一点火药味，倒是夜夜艳歌，日日浪舞。

“火药味”代“战争气氛”，“艳歌”“浪舞”代太平景象。

（6）结果代原因

例如：大家都为你捏着一把汗。

“捏着一把汗”是“紧张、担心”的结果。

（7）以材料、工具代事物

以制造该事物所用的原料、材料、工具等代替事物。

例如：住房的事是笔杆子们要那样吹，与周志允同志本人无关。

“笔杆子”是写文章的人最主要、最有代表性的工具，用来代文人、作者、记者等。

三、比拟

比拟指把物当作人来写，把人当作物来写或把甲事物当作乙事物来写的修辞方式。

1．特点

有本体和拟体，拟体虽然是明确的，但一般不出现，而只是把适用于拟体的词用在被拟体上。

2．分类

（1）拟人

把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感情、音容笑貌的一种比拟。拟人，是人格化的手法，可以把无生命的物写得栩栩如生，也可以把有生命的物写得可爱可憎。可分为动物拟人、植物拟人、具体事物拟人、抽象事物拟人几种。

例如：①待到山花烂漫时，她在丛中笑。

②这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。

（2）拟物

赋予人以物的特性，把它当作物一样来描述或把甲事物当作乙事物来描述的一种比拟。根据被比拟对象的属性，拟物又可分为人物拟物和事物拟物两小类。

例如：①指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。（以人拟物）

②布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。（以物拟物）

四、夸张

夸张是为了表达强烈的感情或给读者留下鲜明深刻的印象，故意夸大或者缩小事物的形象、数量、特征、作用等的一种修辞方式。

1．特点

夸张的基础是真实性，被夸张的事物不是真如此，而是经过作者丰富想象的主观感受。

2．分类

（1）扩大夸张

把事物的形象、数量、特征或作用等，用夸张的语言尽量往高、多、强、大等方面说。

例如：白发三千丈，缘愁似个长。

（2）缩小夸张

把事物的形象、数量、特征或作用等，用夸张的语言尽量往低、少、弱、小等方面说。

例如：天是那样蓝，几乎是透明的，月亮离山顶，似乎不过几尺……

（3）超前夸张

把在时间上后发生的事物或行为说成先发生，或者说成同另一先发生的事物或行为同时发生。

例如：他酒没沾唇，心早就醉了。

五、对偶

对偶是两个短语或句子相对称地组织在一起，表示相关或相对内容的一种修辞方式。

1．特点

从形式上看，组成对偶的两个句子必须字数相等，语法结构相同或相似，词性、平仄相对；从内容上看，对偶句表达的是相关或相对的内容。

2．分类

从形式上可分为严对和宽对。

（1）严对

就是严格的对偶。“严”表现在三个方面：语音方面不仅要求音节相等，而且要平仄相对；词汇方面，要求上下联不能出现相同的词，且对应的词在意义上要有一定的联系；语法方面，要求对应的词词性相当，语法结构必须相同。

例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

（2）宽对

与“严对”相对，在形式上不需像“严对”那样严格，语法结构大致相当即可；不必讲究平仄和词性；字面上也可出现个别词的重复。

例如：权力使人昏迷了，叫人发狂了。

六、排比

排比是把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的短语、句子或段落成串地排列在一起的修辞方式。

1．特点

形式上，构成排比的语句至少要有三项，而且结构相似，一般带有相同的提挈语；内容上，构成排比的各项在语意上是相同或相关的。

2．分类

（1）短语排比

以短语形式组成的排比，充当句子的某一成分。

例如：延安的歌声……它是黑夜中的火把，雪天里的煤炭，大旱后的甘霖。

（2）分句排比

即一个复句的各个分句构成排比。

例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

（3）单句排比

由几个句子构成的排比。

例如：天太大。海太阔。人太老。游泳的姿势和动作太单一。胆子和力气太小。舌苔太厚……（王蒙《海的梦》）

（4）段落排比

由三个或三个以上结构相似、内容相近的段落组成，段落的开头和结尾常用相同的句子提领。

七、反复

反复就是为了强调某种意思，突出某种感情，特意重复使用某些词语、句式或段落。

1．种类

（1）连续反复

中间无其他词语间隔。

例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

（2）间隔反复

中间有其他词语间隔。

例如：好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧……

2．反复和排比的区别

反复只需词语或句子连续出现两次，即可构成；排比必须是三个或三个以上结构相仿的短语、句子，才能构成。

八、设问

下面有答案而故意设置疑问的一种修辞方式。具有以下特点：

（1）它是无疑而问的一种；

（2）设问的部分一般包括自问、他问或自拟他问；

（3）设问后面的答案包括自答、他答或自拟他答。

九、反问

反问一般是用否定的问句表肯定或用肯定的问句表否定，作者不作回答而句意确定的一种修辞方式。

1．特点

从反面提问，以疑问的形式表达确定的意义，答案已由句子本身阐明。正因为“反问”的答案已寓于问句之中，用疑问表感叹，句末也可用叹号。

2．分类

（1）否定形式的反问，表示肯定的内容。

例如：

①人被压迫了，为什么不斗争？

②你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？

③啊，黄继光、刘胡兰……不都是党亲手培育的用共产主义的甘霖灌溉出来的鲜花吗？

（2）肯定形式的反问，表示否定的内容。

例如：

①嘴里天天说“唤起民众”，民众起来了又害怕得要死，这和叶公好龙有什么两样？

②人同此心，心同此理，凡属黄帝子孙，谁愿成为民族的千古罪人？

 典型例题

【题目】

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

巴黎蒙马特高地是个耐人流连的所在。它不如香榭丽舍大街和埃菲尔铁塔那样声名绚烂，来自世界各地的巴黎游客川流不息，恐怕也少有人对蒙马特独垂青眼，认为它是必须观光的花都一景。

蒙马特虎踞巴黎城北，地势陡峭，俨然是万丈红尘中的大荒山无稽崖，如果顽石通灵，一定也有许多古今传奇可记。站在蒙马特教堂前面，凭栏远眺，下界密密麻麻的通衢、华屋、车尘、河流、烟树，苍苍茫茫，无边无际，好一片波翻浪卷的浩荡人海！许多我们或面熟或陌生的怨女痴男，茶花女、于连、包法利夫人、贝姨、高老头、搅水姑娘、钟楼怪人、冉阿让、约翰·克利斯朵夫……他们悲欢离合的故事，都和这个城市有关。我们远隔重洋，曾为他们赔过多少笑声泪影，这时就会情不自禁地想起他们。多少文明先驱、思想巨人，在此作狮子吼；这个大城里爆发了多少震天撼地、牵动世界历史的大事。巴黎公社的一场血战，蒙马特就是双方激烈争夺的炮兵阵地，我们想象中还能听到震耳的炮声，看到冲天的火焰。

文中画横线的句子运用了比拟和用典的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。

2.阅读下面的文字，完成小题。

有两种动物对自己的出身疑惑不已，一种是蝴蝶，本是在地上爬的，怎么竟飞到空中？一种是蛙，为什么可以在湖河里又可以在陆地上？蝴蝶不吭声，而蛙只是惊叫：哇？哇！哇？！它的叫声就成了它的名字。

蛙的眼睛间距很宽，似乎有的还长在前额，有的就长在了额的两侧，大而圆，不闭合。它刚出生时的惊叹，后来可能是悟到了湖河或陆地的许多秽事，惊叹遂为质问，进而抒发，便日夜哇声不歇。生出了怒气和志气，脖子下就有了大的气囊。春秋时越王勾践为吴所败，被释放的路上，见一蛙，下车恭拜，说：“彼亦有气者？！”立下雪耻志向，修德治兵，最终成了春秋五霸之一。

蛙确实样子丑陋，暴睛阔嘴，且短胳膊短腿的。但我终于读到一本古书，上面写着蟾蜍、癞蛤蟆都是蛙的别名，还写着嫦娥的名字原来叫恒我，说：“昔者，恒我窃毋死之药于西王母，服之以奔月。将往，而枚占于有黄。有黄占之曰：‘吉，翩翩归妹，独将西行。逢天晦芒，毋惊毋恐，后且大昌。恒我遂托身于月，是为蟾蜍。’”啊哈！蛙是由美人变的，它是长生，它是黑夜中的月亮。

用典是文学作品中常见的一种修辞手法，指在诗文中使用前人的语句、神话传说、历史故事等来类比现实或引发出联想，增强文章的表现力。请任选文中一处典故分析其表达效果。

【答案】

1．①比拟：将蒙马特比作蹲踞的老虎，形象地写出了蒙马特地势的雄伟险要。

②用典：运用《红楼梦》中大荒山无稽崖的典故，引发读者的联想和思索，表达作者对人世悲欢的无限感慨之情。

【解析】本题考查分析修辞手法和表达效果的能力。

抓住“蒙马特虎踞巴黎城北”分析，用“虎踞”来形容，是比拟手法，如虎之蹲踞，喻指地形的雄壮险要。把蒙马特比作蹲踞的老虎，突出其地势陡峭，雄伟险要。

抓住“俨然是万丈红尘中的大荒山无稽崖”分析，“无稽崖”，是古典名著《红楼梦》中的虚拟地名。第一回：“原来女娲氏炼石补天之时，于大荒山无稽崖炼成高经十二丈、方经二十四丈顽石三万六千五百零一块。”无稽是没有根据、无可查考之意。运用“大黄山无稽崖”的典故，引发读者的联想，且说“一定也有许多古今传奇可记”，引发作者的思考。写出了作者对认识生活的感慨。

2．典故一：①用越王勾践以“怒蛙”激励自己的典故，先抑后扬，写出蛙的形象的积极一面；②引发读者对“怒蛙”形象的想象，增强文章的可读性。

典故二：①用嫦娥奔月的典故，写“恒我”是蟾蜍，引发读者的想象，增加强文章的可读性；②以虚衬实，以神话传说美之虚衬蛙丑之实，增加神秘气息。

【解析】本题考查分析修辞手法和表达效果的能力。

典故一：①第二段先写“怒蛙”日夜哇声不歇，再表现蛙形象的积极一面。②“春秋时越王勾践为吴所败，被释放的路上，见一蛙……立下雪耻志向……”此处用典，写越王勾践以“怒蛙”激励自己，用历史人物和故事引发读者的想象，增强文章的可读性。

典故二：①第三段写嫦娥名字的由来，“恒我遂托身于月，是为蟾蜍”，写“恒我”是蟾蜍，用嫦娥奔月的典故引发读者的想象，增强文章的可读性。②嫦娥奔月是美妙的神话故事，而现实中的蛙是丑陋的，这样以美衬丑，增加文章的神秘感。