语言文字运用（6）句子的类型

一、句子的定义

句子是由词或短语构成的，具有一定的语调，能够表达完整的意思的语言单位。为了把意思表达清楚，一般句子通常包括两部分：一部分是句子里说的“什么”或“谁”（主语部分）；另一部分是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”（谓语部分）。

二、句子的类型

（一）单句

单句是由词或短语加上语调构成的语言单位，它表达的意思比较单一，全句只有一个语意中心，不能分析成两个或两个以上的分句。

例如：书籍是人类进步的阶梯。（主谓句）

太美了！（非主谓句）

（二）复句

指由两个或两个以上在意义上有一定逻辑联系、结构上互不包含的分句所组成的句子。

例如：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（选择复句）

不管雄鸡叫不叫，天总会亮的。（条件复句）

（三）陈述句

陈述句用来陈述一个事实或者说话人的看法，带有陈述语调。陈述句的句末一般用句号。它包括肯定句和否定句两种。

例如：孙老师是一位著名的学者。（肯定陈述句）

苏州园林绝不讲究对称。（否定陈述句）

陈述句句末可以带上“的、了、呢、罢了”等语气词。

例如：我高兴得跳起来了。

否定句常用“不、非、没有、无、莫、否、勿、未”等。

但双重否定句表示肯定，常用的否定词“不……不……”“没有……不……”“非……不……”等。

（四）祈使句

祈使句是用来要求、请求或命令、禁止、劝告、叮嘱、建议别人做或不做某件事。祈使句的句末一般用感叹号，但是有些祈使句的语气较弱，可以用句号结尾。祈使句可以用语气词“吧、啊、呀、哪”等做结尾，也可以不用语气词。祈使句中的主语常常被省去。

根据祈使句的语用意义和语气的强弱，祈使句可以分为四类：

（1）表示命令的祈使句

表示命令的祈使句都带有强制性，要求对方必须服从，言辞肯定，态度严肃，不大用语气词。

例如：全体起立！

（2）表示请求的祈使句

与表示命令的祈使句相比，表示请求的祈使句的语气要舒缓一些，可以使用语气词“吧、啊”等，主语可以出现，也可以不出现。

例如：请给我们多提意见。

（3）表示禁止的祈使句

表示禁止的祈使句明确表示禁止对方做什么事情，言辞强硬，态度坚决，不大用语气词。

例如：大家别闹了！

（4）表示劝阻的祈使句

表示劝阻的祈使句语调比较平缓，多用否定句，常用语气词“吧、啊、了”等。

例如：大热天儿的，别来了。

（五）疑问句

疑问句是用来表示疑问、提出问题的句子。句末常有“吗、呢、吧”等语气词，句末用问号。其中有疑而问的叫询问句，无疑而问的叫反问句。

例如：你的工作顺心吗？（有疑而问）

难道你还不满意吗？（无疑而问）

根据结构形式上的特点和语义情况，可以把疑问句分为是非问、特指问、选择问、正反问等几种不同的句式。

（1）是非问

一般用陈述句的结构，但句尾可以加上语气词“啊、吧、吗”（不用“呢”），全句带疑问语调。回答只要简单的肯定或否定。

例如：你明天去春游吗？

这些句子可以用“是、对、嗯”或“不、没有”等作答，或用点头、摇头回答。

（2）特指问

用疑问代词或由疑问代词加其他词组成的短语对具体的人、物、时间、场所、方式等提出疑问，句尾可用语气词“呢、啊”（不用“吗”），全句带疑问语调。发问者希望对方做出具体的回答。

例如：谁知道这件事？

（3）选择问

用两个或两个以上分句提出不止一种看法供对方选择，用“是、还是”连接分句。句尾常用语气词“呢、啊”，不用“吗”。全句带疑问语调。

例如：咱们今天去还是明天去？

（4）正反问

由谓语动词的肯定形式和否定形式并列构成。常见表达方式：①×不×（来不来）；②×不（来不）；③全句+×不×（是不是）。句尾常用语气词“呢、啊”。全句带疑问语调。

例如：春游玩得开心不开心？（×不×）

这本书便宜不？（×不）

你没读过这本书，是不是？（全句+×不×）

反问句也有上述四种格式，只是多用是非问和特指问格式，选择问和正反问用得少。

例如：我不是已经跟你说过了吗？（＝说过了—是非问）

都这么晚了，怎么还不睡觉？（＝该睡觉了—特指问）

你是来帮我呢，还是来拆台呢？（＝来拆台—选择问）

他们这么不讲理，你说对不对？（＝不对—正反问）

（六）感叹句

感叹句是用来表达某种强烈感情的句子。它可以表达快乐、惊讶、悲伤、愤怒、恐惧等浓厚的感情。句末一般用感叹号，也可以用句号。感叹句往往是由非主谓句构成的。

（1）由叹词构成（从叹词辨别感情）

例如：哇！你太漂亮了！（惊叹）

哎哟！你还真自以为是！（讥讽）

唉！真没办法呀！（叹息）

哼！等着瞧吧！（愤怒）

（2）“名词+啊”表感叹

例如：天啊！这可怎么办啊！

（3）口号、祝词

例如：为幸福的明天干杯！

（七）主谓句

主谓句是较为常见的句型。它是由主语、谓语两个成分构成的单句。主谓句的谓语是句子结构的核心部分，因此根据充当谓语的词语的功能的不同，可以把主谓句分为常见的四种句型：名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句。

（1）名词谓语句

谓语由名词或名词性短语充当的句子叫作名词谓语句。名词直接做谓语的句子一般多用于说明日子、天气、节日或人物的短句中。

例如：这女孩鹅蛋脸。

名词性短语做谓语的句子多用于说明数量、年龄、价格、容貌、籍贯、所属等。

例如：操场上一群孩子。

名词或名词性短语充当谓语是有条件的，尤其单个的名词充当谓语限制更多。

①句式上，只能是肯定句，不能是否定句。

②形式上，只能是短句，不能是长句。

③风格上，只能用于口语，不能用于书面语。

④内容上，限于说明时间、天气、籍贯、年龄、容貌、数量等。

（2）动词谓语句

谓语由动词或动词性短语充当的句子叫作动词谓语句。

例如：我喜欢。（动词）

我喜欢唱歌。（动词性短语）

动词谓语句在日常交际中占很大的比重，是汉语的常见句型。动词谓语句可以按照充当谓语的动词或动词性短语的结构的不同分类，类型多，结构复杂。

（3）形容词谓语句

谓语由形容词或形容词性短语充当的句子叫作形容词谓语句。

形容词谓语句多用于描写人或事物的性质状态，通常是描写句。这种句子的特点是没有宾语。

例如：这场演出很成功。（状+形）

这场演出棒极了。（形+补）

这场演出的确棒极了。（状+形+补）

（4）主谓谓语句

谓语由主谓短语充当的句子叫作主谓谓语句。

主谓谓语句是汉语中很有特色的一种句子。为了便于我们把全句的主语称为大主语，把做谓语的主谓短语中的主语称为小主语，把主谓短语中的谓语称为小谓语。

例如：这部电影（大主语）‖我（小主语）看过（小谓语）。

（5）主谓句

除了以上常见的四种句型，还有几种特殊的句型或句式。

①是字句

是字句也叫判断句，它专指由动词“是”构成的判断句。

例如：商品是用来交换的劳动产品。

②有字句

“有”字句是由“有”做谓语构成的句子。动词“有”的基本意义主要有两项。一是“存在”，二是“领有”。

例如：表演厅里有很多学生。

唐代有位著名诗人，叫李白。

③把字句

把字句是用介词“把”（或“将”）将动词支配、关涉的对象提到动词之前的一种句式，它是汉语主谓句中一种很有特点的句子。它的主要作用是突出、强调“把”所引介的词语。其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。

例如：我把教室重新打扫了一遍。

把字句的成立有一定条件：

A．动词一般是能带支配对象的行为动词，即能带宾语的及物动词。

B．所用动词的前边或后边要带有表示结果或方式的附加成分。

C．“把”字所引介的宾语通常是确定的，即说话人要有确指的对象。

在书面语言中，有时用“将”字代替“把”字，仍称把字句。

④被字句

被字句是指在谓语动词前面，用介词“被（给、叫、让）”引出施动或单用“被”的被动句。其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。

例如：桌上的盘子被我打翻了。

被字句的成立有一定条件：

A．主语是受动，“被”字所引介的名词是施动。

B．动词必须是及物动词。有时“被”字直接用在动词之前，即施动者省略。口语中常用“叫”“让”“给”替代“被”，仍称被字句。

“被”字句有以下一些固定格式：

A．“被（为）……所……”式

例如：我们不能被表面现象所迷惑。

B．“被（让、叫）……给……”式这种句式常用于口语。

例如：他让人家给忽悠了。

“被”字句和“把”字句往往可以互相转换。

例如：我们把作业修改了。［主语（施动）—状语（把+受动）—动词］

作业被我们修改了。［主语（受动）—状语（被+施动）—动词］

该选用“把”字句还是“被”字句，应根据陈述的对象是施事还是受事来决定。

⑤连动句

一个句子中，一个主语连续发出两个或者两个以上的动作，几个动作之间存在目的、因果、方式、先后等关系，这样的句子就叫作连动句。

例如：我经常在图书馆找书看。（目的）

我生病请假了。（因果）

我绕着场子跑了好几圈。（方式）

我爬上树摘荔枝。（先后）

⑥兼语句

句子中的词或短语既充当前面谓语的宾语，又充当后一个谓语的主语，这样的句子就叫作兼语句。

例如：妈妈喊我吃饭。（“我”在句中既是“喊”的宾语又是“吃饭”的主语，“我”在句中为兼语。）

兼语的几个特点：

第一，兼语句的谓语是由动宾短语套接主谓短语构成的，动宾短语的宾语兼做主谓短语的主语。

第二，兼语句多有使令的意思，所以句中前一个谓语多由使令性动词充当。常见的使令动词有“使”“让”“叫”“派”“命令”“吩咐”“禁止”“请求”“选举”“教”“劝”“号召”等。此外，前一个谓语也可以是“有”字。

第三，兼语句中兼语的谓语（第二动词）是前边动作所要达到的目的或产生的结果，即兼语前后两个动词在语意上有一定联系。

⑦双宾句

句子中谓语动词所表示的动作既涉及人又涉及事物，且两个宾语之间没有结构关系的句子，即一个谓语动词后面带两个宾语的句子就叫作双宾句。

例如：刘老师送我一本书。

这两个宾语依次紧接动词之后，离动词近的宾语叫间接宾语，离动词远的宾语叫直接宾语，前者指人，后者指物。

⑧存现句

表示什么地方存在、出现或消失了什么人或事物的一种句型。

这种句子的特点是：主语是表处所的词语；谓语动词是表示存在、出现、消失的动词。

表示存在的句子中，动词后边常带“着”。表示出现或消失的句子中，动词后边常带“了”或趋向动词。宾语表示存在、出现或消失的事物，而且大多是不确定的，宾语里常含有数量定语，有时即使宾语是专用名称，也要带上“一群”“一个”之类的数量定语，宾语往往是施动。

例如：山坡上‖卧着些小村庄。（表存在）

我的脑海里‖忽然闪现出了一幅神奇的画卷。（表出现）

放假那天，班里‖走了几位同学。（表消失）

（八）非谓语句

非主谓句是由主谓短语之外的其他短语或一个词形成的单句，也就是分不出主语和谓语的单句。可以分成四类。

（1）名词性非主谓句。通常由一个名词或名词性短语构成。

例如：教书的。

（2）动词性非主谓句。通常由一个动词或动词性短语构成。

例如：下雨了。

（3）形容词性非主谓句。通常由形容词或形容词性短语构成。

例如：太丰富了！

（4）特殊非主谓句。

①叹词非主谓句：哎呀！

②副词非主谓句：不！

③代词非主谓句：怎样？

④拟声词非主谓句：砰！

 典型例题

【题目】

1.判断下列句子是单句，还是复句？

（1）风又冷，雨又大。

（2）只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里。

（3）有的人，他活着别人就不能活。

（4）片面地强调读书，而不关心政治，或者片面地强调政治，而不努力读书，都是极端错误的。

（5）由于骄傲，你会拒绝有益的劝告和友好的帮助。

（6）因为一步棋，他两人争起来了。

（7）当太阳完全沉入了地平线，我们才收工回家。

（8）沙漠地区，空气干燥。

（9）剧是必须从序幕开始的，但序幕还不是高潮。

（10）就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先有许多有骨气的动人事迹，还有它的教育意义。

2.区别下列句子。是单句的，用：“____”画出句子主干，是复句的说明分句间的关系。

（1）只要有水，单新疆自治区就有一亿亩荒地可以开垦。

（2）衣服旧了，破了，也敝帚自珍，舍不得丢掉。

（3）他的妻子因为好奇，偷偷地望一眼。

（4）片面的强调读书，而不关心政治，或片面的强调政治，而不努力读书，都是错误的。

（5）虽自知这心情中难免褊狭、执拗，却总以叹息了之。

（6）更让我动情的，则是从不少年轻人身上反映出的心灵美。

（7）开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证。

（8）人有魂，国有魂，民族有魂。

（9）我们家赶忙答应了他的请求，并且决定在举行婚礼之后全家到哲尔赛岛去游玩一次。

（10）徐悲鸿以愤激的感情，用两年的时间，创作了巨幅油画《奚我后》。

（11）如果不是社会主义的新中国，不是遇到这样的好总理，哪会有这种事呢？

（12）纵观140年来代表人民用过的邮票，虽然大小不过方寸，但大多是反映出人类的进步。

（13）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术。

（14）于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃的一干二净之后，还大大占用我父亲应得的那一部分。

【答案】

1．（1）复句 （2）单句 （3）单句 （4）单句 （5）单句 （6）单句 （7）单句

（8）单句  （9）复句  （10）单句

【解析】本题考查掌握单复句的能力。

（1）由“风冷”“雨大”两个主谓句组成，是复句。

（2）句子主干是：穿长衫的踱进房子里。一个主谓句，是单句。

（3）主语是“有的人”，谓语是“他活着别人就不能活”。一个主谓句，是单句。

（4）主语是“片面地强调读书，而不关心政治，或者片面地强调政治，而不努力读书”，谓语动词是“是”，宾语是“错误的”。一套主谓宾，是单句。

（5）主语是“你”，谓语动词是“拒绝”，宾语是“有益的劝告和友好的帮助”。一套主谓宾，是单句。

（6）主语是“他两人”，谓语是“争起来了”。一个主谓句，是单句。

（7）主语是“我们”，谓语是“收工回家”。一个主谓句，是单句。

（8）主语是“空气”，谓语是“干燥”。一个主谓句，是单句。

（9）第一个主谓句是“剧从序幕开始”，第二个主谓句是“序幕不是高潮”。有两个主谓句，是复句。

（10）主语是“事迹”，谓语和宾语是“有意义”。一套主谓宾，是单句。

2．（1）条件复句  （2）假设复句  （3）因果复句

（4）片面的强调读书，而不关心政治，或片面的强调政治，而不努力读书，都是错误的。

（5）转折复句

（6）更让我动情的，则是从不少年轻人身上反映出的心灵美。

（7）开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证。

（8）并列复句（9）递进复句

（10）徐悲鸿以愤激的感情，用两年的时间，创作了巨幅油画《奚我后》。

（11）假设复句（12）转折复句

（13）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术。

（14）于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃的一干二净之后，还大大占用我父亲应得的那一部分。

【解析】本题考查语言表达之划分句子成分的能力。

（1）关联词“只要……就……”表示条件关系，所以该句为条件复句。  

（2）分句“衣服旧了，破了”与“敝帚自珍，舍不得丢掉”是让步假设关系，所以该句为假设复句。  

（3）关联词“因为”表示原因，和后句“偷偷地望一眼”构成因果关系，所以该句为因果复句。

（4）“片面的强调读书，而不关心政治，或片面的强调政治，而不努力读书”是句子主语，“是错误的”是句子谓语，“都”副词作状语，该句是单句，主干句是“片面的强调读书，而不关心政治，或片面的强调政治，而不努力读书，是错误的”。

所以，句子主干标示如下：片面的强调读书，而不关心政治，或片面的强调政治，而不努力读书，都是错误的。

（5）关联词“虽……，却……”表示转折关系，所以该句为转折复句。

（6）“更让我动情的”作句子主语，“是”是谓语动词，“心灵美”是宾语中心词。该句是单句，主干句是“更让我动情的是心灵美”。

所以，句子主干标示如下：更让我动情的，则是从不少年轻人身上反映出的心灵美。

（7）“开荒，种庄稼，种蔬菜”是句子主语，“是”是谓语动词，“保证”是宾语，“足食的”作定语。该句是单句，主干句是“开荒，种庄稼，种蔬菜，是保证”。

所以，句子主干标示如下：开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证。

（8）“人有魂”“国有魂”“民族有魂”，三个分句之间是并列关系，所以该句为并列复句。

（9）连词“并且”，用在复句后一个分句里，表示更进一层的意思，表示递进关系，所以该句为递进复句。

（10）“徐悲鸿”作句子主语，“以愤激的感情，用两年的时间”作句子状语，“创作”是谓语动词，“《奚我后》”作句子宾语的中心词，“巨幅油画”作定语。该句是单句，主干句是“徐悲鸿创作《奚我后》”。

所以，句子主干标示如下：徐悲鸿以愤激的感情，用两年的时间，创作了巨幅油画《奚我后》。

（11）连词“如果”表示假设关系，所以该句为假设复句。

（12）关联词“虽然……，但……”表示转折关系，所以该句为转折复句。

（13）“堆叠”是句子主语的中心词，“假山的”作定语，“是”是谓语动词，“一项艺术而不是技术”作宾语。主干句是“堆叠，是一项艺术而不是技术”。

所以，句子主干标示如下：假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术。

（14）“于勒叔叔”是句子主语，“把自己应得的部分遗产吃的一干二净之后”“还大大”作状语，“占用”是谓语动词，“部分”是宾语中心词，“我父亲应得的那一”作定语。主干句是“于勒叔叔占用部分”。

所以，句子主干标示如下：于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃的一干二净之后，还大大占用我父亲应得的那一部分。