语言文字运用（1）字音

字音的考查基本上立足“常用字”，而且，所考查的字词材料绝大部分都出自语文课本。汉字数量虽然众多，但常用字就3500个（其中常用字2500个，次常用字1000个），考题中涉及的绝大部分出自2500个常用字，其中那些容易读错的字往往是命题人命题时的首选。因此，复习时要课本为基础，以3500个常用字为范围，对课文里的字、词要会读，读准，对那些容易弄错的字更要注意。

平时阅读中对那些不知道读音的难读字——包括一些成语中的读音，如：“踽踽（jǔ）独行”“运蹇（jiǎn）时乖”等，要勤查勤记。

另外，还要注意一些异读字，可参考“普通话异读词审音表”中的“统读字”和“特殊词语中的字的读音”学习。

一、汉语拼音相关知识

1．汉语拼音

我国汉语拼音字母采用世界通用的拉丁字母，《汉语拼音方案》的字母表共有26个字母：Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gɡ、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。

汉语（普通话，下同）的音节一般由声母、韵母、声调组成。声母指音节开头的辅音。汉语的辅音声母共21个：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。

韵母就是一个音节中声母后的部分。有的韵母可分为韵头、韵腹和韵尾三部分。做韵头的只限于i、u、ü三个元音；做韵腹的有a、o、e、ê、i、u、ü、er、-i；做韵尾的有i、u、n、nɡ。在《汉语拼音方案》的韵母表中，仅有韵腹的韵母有a、o、e、i、u、ü；有韵头和韵腹的韵母有ia、ie、ua、uo、üe；有韵腹和韵尾的韵母有ai、an、ao、anɡ、ei、en、enɡ、in、inɡ、ou、onɡ、ün；韵头、韵腹和韵尾都有的韵母有iao、iou、ian、uai、uei、uan、uen、uanɡ、uenɡ、ianɡ、ionɡ、üan。

普通话的声调有阴平（ˉ）、阳平（ ＇）、上声（ˇ）、去声（｀）四种，轻声不标调。

2．音节拼写规则

标调位置

（1）声调要标在韵母部分的主要元音上：先找a、o、e，次选i、u、ü。

【例】来稿lái ɡǎo、清洁qīnɡ jié、雄黄xiónɡ huánɡ、旅游lǚ yóu。

（2）在iu、ui这两个韵母上，标调时，应分别标在最后一个元音上。

【例】水牛shuǐ niú、休会xiū huì、球队qiú duì。

（3）轻声不标调。

【例】他们tā men、面子miàn zi、苗头miáo tou。

省 略

（1）如果声调恰巧在i的上面，那么i上的小点要省去。

【例】心意xīn yì、盈利yínɡ lì。

（2）j、q、x和ü、üe、üan、ün相拼时，ü上的两点要省去。

【例】捐躯juān qū、勋爵xūn jué。

（3）声母与iou、uei、uen相拼时，要省去o和e，分别写成iu、ui、un。

【例】自修zì xiū、锐利ruì lì、轮流lún liú。

增 添

（1）i单用时，或i打头后面没有别的元音时，i前加y。

【例】一贯yī ɡuàn、银白yín bái、英豪yīnɡ háo。

（2）u单用，或u打头后面没有别的元音时，u前加w。

【例】无垠wú yín、乌龟wū ɡuī。

（3） ü单用或打头，一般ü上两点省略，前面加上y。

【例】余韵yú yùn、园丁yuán dīnɡ、月色yuè sè。

变 写

（1）i打头，而后面还有别的元音时，把i改为y。

【例】眼帘yǎn lián、押运yā yùn、野猪yě zhū、用力yònɡ lì。

（2）u打头，而后面还有别的元音时，把u改为w。

【例】瓦蓝wǎ lán、外币wài bì、卧具wò jù、问题wèn tí。

隔 音

a、o、e开头的音节连接其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，要用隔音符号（’）隔开。

【例】晚安 wǎn’ān、名额mínɡ’é、档案dàng’àn。

二、掌握字音复习重点

1．注意区别多音多义字的读音

多音多义字是高考字音考查的重点，也是字音识记的难点。具体可采用以下方法帮助记忆：

（1）词性法

汉字中有不少多音字，因其在不同的语境中词性不同，而导致了读音的不同，我们可以根据它的词性来判断它的读音。

【例1】吭

作名词，表示“喉咙”义项时，应读“háng”，如“引吭高歌”；作动词，表示“出声、说话”义项时，应读“kēng”如“一声不吭”。

【例2】冠

作名词，表示“帽子”或“形状像帽子或在顶上的东西”义项时，应读“guān”；作动词，表“把帽子戴在头上”或“在前面加上某种名号或文字”等义项时，应读“guàn”，如“弱冠之年”。

这类字还有“畜、处、笼、宁、都、泊、劲、粘、缝、荫”等，均可采用此法来帮助记忆。

（2）语境法

汉字中有不少多音多义字，不同的读音表示不同的含义，只有正确理解词语及上下文，辨明语义，才能避免误读。在此，我们不妨根据字义，将其串成一句话，放在一定的语言环境里加以记忆。

【例1】宿

可设置语境：“他躺在宿（sù）舍想了一宿（xiǔ），天上究竟有多少个星宿（xiù）？”

【例2】艾

也可设置这样的语境：“面对这方兴未艾（ài）的形势，他却总是自怨自艾（yì）。”

事实上，很多多音多义字都可采用此法来帮助记忆。

（3）场合法

汉字中有的多音字，在口语中当作单音词用时，是一种读音，而在书面语——即在复合词和成语中，又是一种读音。场合法就是要注意口语和书面语的区别。

【例1】露

当表示口语场合作单音词用时，读为“lòu”，如“露头、露一手、露面、露丑、露相、露马脚”；当作为书面语，形式为复合词和成语时，读为“lù”时，如“露骨、露水、露珠、露天、原形毕露、风餐露宿、显露头角”。

【例2】翘

书面语音为“qiáo”，词组有“翘望、翘楚、翘首以待”；口语音为“qiào”，词组有“翘辫子、翘尾巴”。

这类多音字还有“勒、逮、落、色、剥、薄、血、削、嚼、给、澄”等，均可采用此法来帮助记忆。

（4）随义定音法

现代汉语中绝大多数多音字的不同读音，是和不同的字义紧密联系起来的，因此，我们完全可以凭借这个字的含义来判断它的读音。张老师的工作室(ID：PeterZhangEdu)

【例1】禁

表示“承受、忍受”时，读“jīn”，如“禁受”；表“不准许”时，读“jìn”，如“查禁”。

【例2】塞

表示“边疆、边境”时，应读“sài”，如“塞外”；表示“填入”或“瓶塞”时，应读“sāi”，如“塞车”；而表示用于某些合成词时，则应读“sè”，如“塞责”。

这类多音字还有如“鲜、载、角、强、提”等，均可采用此法来帮助记忆。

（5）记少推多法

多音字的读音纷繁复杂，记忆起来有难度，但我们如果采用记少不记多的方法来记忆，就能够事半功倍。

【例1】弄

有“lòng”与“nòng” 两个读音 ，但只有表示“小巷、胡同”这一义项时才读“lòng”，其余均读为“nòng”。

【例2】作

只有在“作坊”这一词语中读“zuō”，其余均读为“zuò”音。

【例3】拾

只有在“拾级而上”这一成语中读“shè”，其余均读为“shí”。

这类字还有“秘、埋、识、模、省、悄”等，均可采用此法来帮助记忆。

汉字主要特点：音、形、义三位一体

音随义转，形因音异

 “多音”往往是由于“多义”造成的。因此，“因义定音”是多音多义字正音的重要方法。“音随义转”，这是判断和识记多音字的一个基本技巧。

多音多义字正音方法：因义定音

识记多音字基本技巧：音随义转

2．注意把握形声字的读音

形声字是汉字的主要造字法之一，掌握形声字的语音特点，可帮助我们总结其认读规律：

形声字认读规律

（1）有一些形声字的读音与其声旁完全一致，如“诠释”的“诠”、“贷款”的“贷”、“擦拭”的“拭”等。

（2）有一些形声字的读音与其声旁的声母一致，如“木讷”的“讷”。

（3）有一些形声字的读音与其声旁的韵母一致，如“歼灭”的“歼”。

（4）有一些形声字的读音与其声旁的声母、韵母一致，但声调不同，如“怅然”的“怅”。

以上是一般情况。也有的形声字与其声旁的读音无论是声母、韵母还是声调，都不相同，这是由于汉字语音历史的演变所致，碰上这种情况，就不能再按其声旁的读音去读了，否则，就会相去甚远，甚至闹出“秀才读字读半边”的笑话，如“唾手可得”的“唾”，“鞭笞”的“笞”，“发酵”的“酵”等，就不能读其声旁字的读音。所以，认读形声字，要摈弃读字仅以声旁为依据的坏习惯，要勤于查检，注重平时的积累。

3．注意形近字的读音

汉字中有一定数量的形体相近的字，稍不注意，就会因字形相近而产生误读。

【例】戌（xū）与戊（wù）

赡（shàn）与瞻（zhān）

赢（yíng）与羸（léi）……

对这类字，切不可因疏忽走眼而误读，要辨清字形，据形定音，平常要有系统、有针对地做一些集中积累的工作，做题时要聚精会神，不能马虎大意。

4．注意常用词语中易误读字的读音

对日常生活与广播、电视、报刊中使用频率高、错误率高的字、词的读音，平时要多加留意。

【例】端倪（ní）    囤（tún）货

平时阅读时，对一些难读的字，不要轻易放过，要勤查勤记。

【例】盥（guàn）  龋（qǔ）齿

【典型例题】

阅读下面的文字，完成下题。

①1945年毛泽东赴重庆与蒋介石谈判，《新民报·晚刊》发表了他的《沁园春·雪》，轰动山城，一时间洛阳纸贵。②在重庆的一次聚会上，诗人徐迟见到毛泽东，便向他请教如何写诗，毛泽东没说什么，只是在徐的小本子上写下“诗言志”三个字。③这三个字出自《尚书·尧典》，概括了诗词最本质的特征，被历代诗人们奉为吟诗填词的圭臬。在毛泽东的诗论中，“志”和“气”是统一的，有“志”而不能达，则“气”生。④“气”是内心的愤懑、怨恨、怒气，都属于“志”，或是“志”的表露、“志”的延伸。有气则有了《诗经》，有气便有了《离骚》，有气而有了毛泽东惊世骇俗、气壮山河的诗篇，诗自然也就成了毛泽东独具威力的战斗武器。

下列说法正确的一项是（   ）

A．①句中加点的成语“洛阳纸贵”可以换成“蔚然成风”。

B．②句中的“诗言志”，引号在文中起到了特殊含义的作用。

C．③句中加点词语的读音为guī  niè，在文本中意为准则或法度。

D．④句中“‘志’的表露”与“‘志’的延伸”两个短语可以调换顺序。

【答案】C

【详解】本题考查表达运用综合的能力。

A.①句中“洛阳纸贵”和“蔚然成风”不能互换。洛阳纸贵：比喻著作有价值，流传广。蔚然成风：事物盛极一时，成为风气。语境是说《沁园春·雪》轰动山城，流传广，不能用“蔚然成风”。B.②句中的“诗言志”，引号起强调的作用。D.“表露”与“延伸”是递进的关系， 顺序不能够调换。故选C。

 对点练习

【题目】

阅读下面文字，完成小题。

2022年“五四青年节”是中国共产主义青年团成立一百周年纪念日。学校组织了“新时代新青年——纪念共青团百年华诞”活动，你所在班级负责制作“青年节宣传册”。宣传册第一部分介绍《新青年》的历史。下面是同学们找到的材料，请帮他们解决在手册制作中遇到的问题，完成后面小题。

《新青年》原名《青年杂志》，第二卷起改称《新青年》，1915年9月15日创刊。该杂志宣传倡导科学、民主和新文学。十月革命后，《新青年》成为“五四运动”的号角，成为宣传马列主义【甲】宣传反帝反封建思想的阵地。

1916年9月，李大钊发表《青春》，号召青年“冲决过去历史之网罗，破坏陈腐学说之囹圄”。

1917年4月，《新青年》发表了青年毛泽东的《体育之研究》。毛泽东指出身体犹如“载知识之车”“寓道德之舍【乙】“无体是无德智也”。

1917年8月，《新青年》向鲁迅约稿。鲁迅在《<呐喊>自序》回忆说：“这便是最初的一篇《狂人日记》，从此以后，便一发不可收拾，每写些小说模样的文章，以敷衍朋友们的嘱托。………在我自己，还未能忘怀于当日自己的寂寞的悲哀罢，所以有时候仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱。至于我的喊声是勇猛或是悲哀，是可憎或是可笑，那倒是不遐顾及的。"

1．有同学认为划线词语中有错别字，对加点字的读音也有疑问。下列判断有误一项是（   ）

A．“惮”应读为“dàn”          B．“慰藉”应该写为“慰籍”

C．“憎”应该读为“zēng”       D．“不遐顾及”应该写为“不暇顾及”

2．有同学对【甲】【乙】两处使用的标点符号有疑问，这两处标点符号使用正确的是（   ）

A．【甲】、    【乙】”                  B．【甲】，    【乙】’

C．【甲】，    【乙】”                  D．【甲】、     【乙】’

3．有同学不理解“《新青年》成为‘五四运动’的号角”“冲决过去历史之网罗，破坏陈腐学说之囹圄”中的“号角”“囹圄”两词，根据文段内容和词典释义，你认为这两个词在材料中的意思分别是（   ）

①号角：词典释义是“军队中传令用的吹奏乐器”，在文中的意思是   

②囹圄：词典释义是“监牢”，在文中的意思是   

A．①传令者②困境               B．①宣传者②困境

C．①宣传者②束缚               D．①传令者②束缚

4．鲁迅的《呐喊》塑造了多个特色鲜明的文学形象，下面四个人物形象，哪一个不是《呐喊》中的人物？（   ）

A．闰土     B．孔乙己   C．双喜    D．阿长

【答案】

1．B【解析】本题考查准确识记现代汉语常用字的字音和字形的能力。B.“慰藉”意思是安慰，与书本无关，故不能改成“慰籍”。   

2．A【解析】本题考查准确运用常见的标点符号的能力。

【甲】“宣传马列主义”“宣传反帝反封建思想”之间应是并列的关系，且是短语并列，共同做定语，故应用顿号，排除B、C；

【乙】“寓道德之舍”是直接引用的内容，且并非句中再次引用，句前有前双引号，故此处应用后双引号，排除D。

3．C【解析】本题考查准确理解常见词语的意义的能力。

①“《新青年》”作为一本杂志，显然不能做到为五四运动传达命令，而更适合去宣传五四运动的思想，故应选“宣传者”。②根据语意，可知此处应是说陈腐学说的旧思想对人的思想行为的拘束、限制，也能够与“破坏”搭配，故应选“束缚”。  

4．D【解析】本题考查准确识记名著的相关常识的能力。

D.“阿长”出自《阿长与<山海经>》，是鲁迅作品集《朝花夕拾》中的一篇。