文言虚词辨析

“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”，这一考点是文言文阅读的一项重要内容。在每年的高考试卷中基本都有考查。

文言虚词的考查形式：

（1）杂合到文中对文意的梳通和理解。

（2）以翻译文言文句子的形式间接考查。

（3）个别地方试卷一般采用选择题的形式,常常用比较的方式，即从两个句子中挑出某一字形相同的虚词，比较它们的意义与用法的异同；通常一句是所给的文章或片段中的,另一句是所学的课文中的。

其中常考虚词有18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

【辨析方法】

文言虚词推断方法

1.  词性界定法

同一个虚词，在句中扮演的“角色”不同，其意义和用法也会发生变化。

例如“之”，如果处于谓语位置，可视为动词，如“奚以之九万里而南为”（《逍遥游》）中的“之”，是“到”的意思；如果处在宾语部分的两个名词之间，则译为指示代词“这样”，如“曾不能损魁父之丘”（《愚公移山》）中的“之”；如果处在主谓之间，则为取消句子独立性的助词，如“鹏之徙于南冥也，水击三千里”（《逍遥游》）中的“之”。

不同的句子成分决定了词语的词性和用法，如“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为”（《鸿门宴》），句中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎”和“鱼肉”，故前两句中的“为”应为动词，作谓语，译为“是”；第三句中的“何辞”，即“辞何”，是动宾结构，主语承前省略，可见第三句中的“为”是表疑问的语气助词，因为它不表示实在意义。

2.按照位置推断法

同一虚词，在句中位置不同，其意义和用法也不同。

例如“也”，用在句末表判断、陈述、疑问、感叹等语气。如“身死人手，为天下笑者，何也（表疑问语气）”（《过秦论》）。“也”如果用在句中，一般起舒缓语气的作用，如“师道之不传也久矣”（《师说》）中的“也”。

一些虚词在句中的位置不同，那么它所起的作用也就不同。

如“其”，用在句首一般作代词，如“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”（《鸿门宴》）；用在句首还常作语气副词（表反问或揣测），如“其（表揣测语气）皆出于此乎”（《师说》）；在句中用在动词后一般作代词，如“秦王恐其（代指蔺相如）破璧”（《廉颇蔺相如列传》）；用在名（代）词后一般作语气副词（表商量、期望、祈使语气），如“吾其（语气副词，还是）还也”（《烛之武退秦师》）。

3.按照句式推断法

句式结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法推断对应位置的疑难虚词的用法。

如“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”（《归去来兮辞并序》）中的“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词，由此可推断“以”也应是表修饰的连词。

再如“因利乘便，宰割天下，分裂山河”（《过秦论》）中的“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是“趁着”的意思，由此可推断“因”也应是“趁着”的意思。

4.根据语境分析法

一个虚词往往有多种用法，要理解它在具体语句中的用法，必须根据上下文的整体语境和句子（单句和复句）之间、句子内部成分之间的逻辑关系，来推断虚词的意义和用法。

如“固一世之雄也，而今安在哉”（《赤壁赋》）中的“而”，上文对曹操“一世之雄”的功名大加赞许和充分肯定，下文“今安在哉”则表达了叹惋之情，下文没有顺承上文的句意，而是用“安在”逆接，可见句中的“而”为转折连词，可译为“可是，却”。 

 综合练习

【题目】

1．下列各句中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（  ）

A．燕虽小国而后亡          后人哀之而不鉴之

B．赵尝五战于秦            使负栋之柱，多于南亩之农夫

C．斯用兵之效也            秦人视之，亦不甚惜

D．以事秦之心，礼天下之奇才  夫在殷忧，必竭诚以待下

2．下列各组句子中，加点词的意义与用法都相同的一项是（  ）

A．①农人告余以春及   ②问征夫以前路

B．①录其所述      ②其后六年

C．①当其欣于所遇    ②某所，而母立于兹

D．①善万物之得时    ②不知老之将至

3．下列加点词的意义和用法全都相同的一组是（  ）

A．其：①若是，则与吾业者其亦有类乎  ②于乱石中择其一二而扣之   ③列坐其次

B．而：①早织而缕         ②某所，而母立于兹   ③而翁归，自与汝复算耳

C．于：①室西连于中闺     ②当其欣于所遇        ③将有事于西畴

D．因：①于今无会因      ②因得观所谓石钟者      ③或因寄所托

4．下列各组句中加点词语的意义和用法，完全相同的一项（  ）

A．①盘盘焉，困困焉         缦立远视，而望幸焉            

②暴秦之欲无厌               杳不知其所之也

B．①多于九土之城郭        青，取之于蓝，而青于蓝       

②是故燕虽小国而后亡         后人哀之而不鉴之

C．①独夫之心，日益骄固      夫我乃行之，反而求之   

②以地事秦，犹抱薪救火       举匏樽以相属

D．①使负栋之柱                使六国各爱其人   

②赵尝五战于秦                 青，取之于蓝而青于蓝

5．下列句子中加点的词，意义和用法完全相同的一组（  ）

A．收天下之兵，聚之咸阳        商君佐之，内立法度

B．有如此之势，而为秦人积威之所劫   为国者无使为积威之所劫哉

C．南取百越之地，以为桂林、象郡    销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民

D．且行千里，其谁不知         攻之不克，围之不继，吾其还也。

6．下列各组句子中加点词的含义及用法不完全相同的一项是（  ）

A．乃有二十八骑      今乃弃黔首以资敌国      乃强起扶杖

B．皆以客之功       令骑将灌婴以五千骑迫之    虽董之以严刑

C．能克终者盖寡      盖亦反其本矣         力拔山兮气盖世

D．然而不王者       然睹促织，隐中胸怀       然则诸侯之地有限

7．对下列句子中加点的“为”字的用法归类正确的一项是（  ）

①父母宗族，皆为戮没       ②旦日飨士卒，为击破沛公军

③吾令人望其气，皆为龙虎     ④如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为

⑤嘉为先言于秦王曰        ⑥吾属今为之虏矣

A．①⑥/②⑤/③④              B．①③/②④/⑤⑥

C．①⑤/②③/④⑥              D．①④/②⑥/③⑤

8．下列选项中加点字的意义与用法相同的一项是（  ）

A．民以殷盛          此四君者，皆以客之功

B．是故燕虽小国而后亡       故不战而强弱胜负已判矣

C．所操之术异故也       臣闻求木之长者，必固其根本

D．多于南亩之农夫       王无异于百姓之以王为爱也

9．下列各组语句中加点词的意义和用法，相同的一项是（  ）

A．①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎

②今其智乃反不能及，其可怪也欤

B．①吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎

②于其身也，则耻师焉

C．①句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉

②蚓无爪牙之利，筋骨之强

D．①橐驼非能使木寿且孳也

②又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠

10．下列各句中，加点词的意义和用法与例句相同的一项是（  ）

例句：若民，则无恒产，因无恒心（《齐桓晋文之事》）

A．加之以师旅，因之以饥馑（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）

B．因人之力而敝之，不仁（《烛之武退秦师》）

C．恩所加则思无因喜以谬赏（魏征《谏太宗十思疏》）

D．顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆（蒲松龄《促织》）

【答案】

1．A【解析】本题考查学生理解文言文虚词意义和用法的能力。

A.第一个“而”，连词，表转折，但是，却；句意：燕国虽然是小国，却是最后一个被秦国灭亡的；第二个“而”，连词，表转折，但是，却；句意：如果后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取教训。

B.第一个“于”，介词，与；句意：赵国曾经与秦国交战五次；第二个“于”，介词，比；句意：致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多。

C.第一个“之”，结构助词，的；句意：这是用兵抗秦的结果；第二个“之”，代词，指各类珍宝；句意：秦人看起来，也并不觉得可惜。

D.第一个“以”，介词，用；句意：用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才；第二个“以”，连词，表目的，来；句意：处于危急忧患之中，就付出最大的诚意来优待手下。故选A。

2．D【解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.①介词，把。句意：农夫们把春天到了的事情告诉我。②介词，相当于“用”“拿”。句意：拿眼前(不认识)的道路来问征夫(向征夫打听)。

B.①代词，他们的。句意：抄录他们做的诗赋。②代词，这。句意：这以后过了六年。

C.①特殊指示代词，后接动词形成名词短语。句意：当他们对所接触的事物感到高兴时。②名词，地方。句意：这个地方，你母亲曾经站在这儿。

D.均为助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：羡幕自然界的生物顺乎时序茁壮生长。/不知道老年即将来临。故选D。

3．B【解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.副词，大概，表揣测/指示代词，其中的/代词，指流觞曲水。句意：像这样,它与我从事的种树这种职业也有相类似的地方啊/在乱石中选了一二块石头敲打它/列坐在曲水之旁。

B.均为第二人称代词，你、你的。句意：早点纺好你们的线/这个地方，你母亲曾经站在这儿/你的父亲回来，自然会跟你算帐!

C.介词，和、与/介词，对于/介词，在。句意：房子的西边和内室相连，去世的母亲曾经来过这里/但当他们对所接触的事物感到高兴时/将要在西边的田地耕作。

D.名词，机会/连词，因而/介词，依、随着。句意：走到今天这一步今后不可能再相会相亲/因而能够看到所说的石钟山/有的人通过寄情于自己精神情怀所寄托的事物。故选B。

4．B【解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.①形容词词尾，……的样子/语气助词，无实意。句意：盘旋着，曲折着。/宫妃们久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝来临。

②结构助词，的/动词，到、往。句意：强暴的秦国的欲望永远不会满足。/无影无踪，不知道它去到什么地方。

B.①均是介词，比。句意：比九州的城郭还多。/靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。

②均是连词，表转折。句意：燕国虽然是小国，却是最后一个被秦国灭亡的。/如果后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取教训。

C.①那个人/句首发语词，不译。句意：独裁者的心，一天天变的骄横顽固。/我这样做了，回头再去想它。

②介词，用/表目的连词，来。句意：用割地侍奉秦国（来求得暂时的安稳），就好像抱着木柴救火一样。/举起杯盏相互敬酒。

D.①介词，使，让/表假设，假使。句意：致使承担栋梁的柱子/假使六国各自爱护自己的百姓。

②介词，和/介词，从。句意：赵国曾经与秦国交战五次。/靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。故选B。

5．C【解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.前“之”：代词，它们，指前文的兵器。句意：收缴天下的兵器，把这些兵器收集到咸阳。后“之”：代词，他。句意：商鞅辅佐他，对内建立法规制度。

B.前“为”：“为……所”连用，表被动。句意：有这样的有利形势，却被秦国积久的威势胁迫。后“为”：动词，治理。句意：治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊。

C.前“以”：介词，把。句意：向南攻取百越之地，把它设置为桂林郡、象郡。后“以”：介词，把。句意：销毁刀刃和箭头，把它们铸成十二个金人，来削弱百姓(的反抗力量)。

D.前“其”：通“岂”，难道。句意：况且行军千里，难道谁会不知道吗？后“其”：还是。句意：攻又攻不下来，围又围不下去，我们还是回去吧。故选C。

6．D【解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.“乃”，副词，只。句意：只剩下二十八人。

“乃”，副词，竟。句意：如今竟然抛弃百姓去资助敌对国。

“乃”，连词，于是。句意：于是他就忍痛爬起来，扶着杖。

B.“以”，介词，凭借，依靠。句意：都依靠客卿建立了功业。

“以”，介词，率领。句意：派将军灌婴领五千骑军去追击（项羽）。

“以”，介词，用。句意：即使用严酷的刑罚来督责（人们）。

C.“盖”，副词，表推测语气。句意：能够坚持到底的大概不多。

“盖”通“盍”，何不。句意：还是返回到根本上来吧或：为什么不返回到根本上来呢？

“盖”，动词，压倒、超过。句意：力量可以拔起大山，豪气世上无人能比。

D.“然”，代词，这样。句意：这样却不称王的人。

“然”，表转折的连词，但是。句意：但是看到上面画着蟋蟀，暗合自己的心事。

“然”，代词，这样。与“则”连用，则为连词，用在句首表“如此（既然这样），那么”。句意：既然这样，那么诸侯的土地有限。故选D。

7．A【解析】本题考查学生理解文言文虚词意义和用法的能力。

①“为”，介词，表被动；句意：父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入宫为奴。

②“为”，介词，替，给；句意：明天犒劳士兵，给我打败刘邦的军队！

③“为”，判断词，是；句意：我叫人观望他那里的气运，都是龙虎的形状。

④“为”，判断词，是；句意：现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，还辞别什么呢？

⑤“为”，介词，替，给；句意：蒙嘉事先替他对秦王说。

⑥“为”，介词，表被动；句意：我们都要被他俘虏了！

①⑥介词，表被动；②⑤介词，替，给；③④判断词，是。故选A。

8．B【解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.介词，因为；介词，凭借。句意：人民因此殷实/这四位君主，都依靠了客卿的功劳。

B.均是连词，表转折，然而。句意：燕国虽然是小国，却是最后一个被秦国灭亡的/所以不用打仗，谁强谁弱、谁胜谁败就已分得清清楚楚了。

C.助词，的；结构助词，取独，不译。句意：这是因为（我们）采取的政治主张和方法不同的缘故/臣听说要求树木长得高大，一定要稳固它的根底。

D.介词，比；介词，对、对于。句意：比天地里的农夫还多/大王您不要对百姓认为您吝啬感到奇怪。故选B。

9．D【解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.语气词，表揣测，大概。句意：圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概就是出于这个缘故吧？

语气词，表反问，难道。句意：现在士大夫们的智慧反而不如他们， 这真是奇怪啊！

B.介词，在。句意：我是向他学习道理啊，哪管他出生在我之前还是在我之后呢？

介词，对于。句意：对于他自己，却以跟从老师学习为可耻。

C.助词，宾语前置的标志。句意：不知句子停顿要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师，有的学习，有的不学习。

助词，定语后置的标志。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨。

D.表并列，又，并且。句意：我并不能使树木长寿而且结果实多。

表并列，又，并且。句意：又怎能使我们繁衍生息，使我们民心安定呢？所以我们穷困并且懈怠。故选D。

10．D【解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

例句用法：连词，于是，就。句意：至于民众，如果没有固定不变的产业，就没有长久不变的善心。

A．用法：动词，接续。句意：把侵略的军队加在这千乘国家上，接着把灾荒加在这国家上。B．用法：动词，依靠。句意：依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的。

C．用法：介词，因为。句意：施加恩泽，就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当。

D．用法：连词，于是，就。句意：但成名心想养着这样低劣的东西，终究没有什么用处，不如让它斗一斗，换得一笑了事。于是就把两个蟋蟀放在一个斗盆里。故选D。