专题五 文言文翻译技法（附课件）

一、高考要求翻译的句子特点：

（一）有关键词语：多义实词、词类活用、古今异义、常见虚词、偏义复词、通假字。

（二）有特殊句式：省略句、被动句、倒装句、  判断句、固定句式。

二、翻译的基本要求和原则

（一）翻译的基本要求——“信”“达”“雅”。   

     “信”：忠于原文，再现原意；

     “达”：通顺畅达，表达明确；

     “雅”：文句生动、优美。

（二）翻译的原则——“直译为主，意译为辅”

    直译: “原文字字有落实，译文字字有根据”

    意译：在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。

三、直译的方法：

（一）留、删、换

1、留：（1）朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词。（2）沿袭至今的成语或习惯用语。

例1：太守谓谁？庐陵欧阳修也。

译：太守是谁呢？他就是庐陵郡的欧阳修。

例2：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

译：庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。

2、删：无实在意义的虚词，偏义词中无义的一方。

例1：夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦……

译：六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱 ……

例2：便可白公姥，及时相遣归。

译：（你）便可以告诉婆婆，趁早送我回娘家去。

3、换：将单音词换成双音词，词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字……换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点也是难点所在。

例1：古之学者必有师。

古代泛指求学的人，读书人

例2：君子生非异也，善假于物也。

通“性”天赋，资质。

例3： 非能水也，而绝江河。

名作动，游泳。

（二）调、补、变

1、调：对文言文中不同于现代汉语的特殊句式，翻译应进行必要的调整，使译文符合现代汉语的表达习惯。这些特殊句式包括：主谓倒装、定语后置、状语后置、宾语前置等

例1蚓无爪牙之利，筋骨之强

蚓无利之爪牙，强之筋骨（定语后置）

译：蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨。

例2：夫晋。何厌之有？

夫晋。有何厌？（宾语前置)

译：晋国，有什么满足的呢？

例3：苏子与客泛舟游于赤壁之下

苏子与客于赤壁之下泛舟游（状语后置）

译：苏子和客人在赤壁之下泛舟游玩。

2、补：古书中的省略现象比较突出，为了完满的表达文章的内容，译文就应补出原文省略的而现代汉语又不能省略的某些词句。

例1：一鼓作气，再而衰，三而竭。

再（鼓）而衰，三（鼓）而竭

例2：若舍郑以为东道主

以（之）为

例3：沛公军霸上。

军（于）霸上

3、变：委婉说法、修辞、典故

例1：生孩六月，慈父见背。

谓父母或长辈去世。

例2：秋毫不敢有所近

指秋天鸟兽身上新长的细毛，后用来比喻最细微的事物。

四、在解题的过程中必须注意以下四个要点：

１、直译为主。

２、字字落实。

３、译出词语、句式的特点。

４、甚至要求表达方式与原文一致。

五、课堂练习：

根据对文言的理解，翻译下面一段话（让学生动笔翻译）。

东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地，而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。        

（选自曾敏行《独醒杂志》）

参考译文：东安有一个读书人擅长做画，作了一幅题材为老鼠的画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时候县令起来察看，发现画落在地上，而有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有一只不是这样的。到这时候，才知道这幅鼠画是画得很逼真的，值得爱惜。

六、高考近距离接触（2015海南）

把文中画横线的句子翻译成现代汉语（让学生动笔翻译）。(10分）

(1)陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜。（5分）

译文：陛下兴起战事，易于引起百姓叹息怨恨，如今又要外出巡游，我很担心不合适。（译出大意给2分，“军旅”、“咨怨”、“游幸”三处，每译对一处给一分）

(2)不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言!（5分）

译文：不能清除凶恶悖逆之人，终至朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黄泉之下，还能再说什么呢?（译出大意给2分，“凶逆”、“王室”、“泉壤”三处，每译对一处给一分）