古代诗歌鉴赏的古代诗歌鉴赏客观题

一、考什么

①题型设置。主客观结合型，客观题改为四选一。

②客观题与主观题之间具有层次性。客观题注重对诗句的基本理解，主观题考查深层次理解，尤其是对表达技巧、思想情感的分析，这样由浅入深设计题目是为考生搭建答题的阶梯，体现对考生的人文关怀。

③选材。整体看来，近年古诗词鉴赏考查的题材主要是唐宋诗词，这是由唐宋诗词在中国古典文化中的瑰宝地位决定的。

④作家作品。无论是名家还是非名家的作品，出于公平性的考虑，所选的作品一定符合浅易原则并且是绝大多数考生所不熟悉的。

⑤对比鉴赏偶有出现，不失为未来命题人的一种新选择。对比鉴赏主要是选择具有某种共同特点的两首诗词，要求考生在阅读后，就两首诗词某方面的异同做出对比分析。

⑥注重联系教材，重视综合考查。注重课内与课外的联系，既考查考生对教材理解的程度，又考查考生对教材要求背诵的篇目的记忆熟练的程度，还考查考生比较鉴赏古代诗歌的能力，也体现了语文课堂教学的价值。

⑦问题设计。围绕“写什么”“怎么写”“为何写”三个方面展开，从大处着眼，由小处切入，不再拐弯抹角，而是具体鲜明，直截了当。“写什么”侧重于考查鉴赏古典诗歌的形象、主要内容等，涉及写景抒情、咏物言志、怀古咏史、即事感怀、边塞征战、山水田园等，另外对意象和意境的考查也是重点。“怎么写”侧重于考查鉴赏古典诗歌的语言和表达技巧等，涉及表达方式、修辞手法、抒情方式等多个方面。“为何写”侧重于考查鉴赏古典诗歌的思想感情、主旨等。

二、怎么答

客观题突破技巧

1.认真审读题干，明确具体要求。弄清楚要选正确的还是不正确的，题干上有没有关涉诗歌具体要素的关键词。

2.了解设错陷阱，避免落入圈套。古代诗词客观题往往考查的是考生对诗词基本内容、思想情感、修辞手法、写作技巧、艺术风格等的理解能力，考查程度不深，但范围很广，命题人可以在基于对诗词基本理解的任何一个方面设题，主要表现在以下方面:

①利用考生知识缺陷，曲解诗词写作意图、思想感情、艺术风格等。

②曲解诗词具体词句，如时节、地点、事件、人物、动作等。对诗词具体词句的理解需要以整体理解为基础，很多时候还要考虑作者的生活背景等多方面的因素，但很多考生平时积累不足，知识面不广，再加上考试时间紧张等多种原因，在理解具体词句时往往没能做到结合全篇，综合考虑，从而不能正确判断选项。如:

另外，有时候诗词中的一个句子只有一个重心，所有意象都要为这个重心服务，如果偏离这个重心，也可能出现误判。

③曲解诗词修辞手法、表达方式、写作技巧等。

3.认真审读选项，做出准确判断。①选项的信息切分，信息点与四要素及相关艺术手法的对应。对每个选项做信息切分的勾画圈点。把勾画到的词语做四要素的对应分析，比如是内容(意象、形象及其特点)、主题、结构和语言，及这四个要素涉及的艺术手法。②结合诗歌解读对照比较分析。将选项对应到原作品相应部分以及自己对原作品的解读进行对照比较。

三、解题步骤

步骤一：通读诗歌

从标题、诗人、正文到注释入手，全面通读诗歌，力求做到读懂诗歌。

 步骤二：审清题干

首先要明断赏析指向。有的是针对整首诗歌，如2018年全国新课标卷Ⅰ第14题“对这首诗的赏析”；有的是针对诗歌局部，如2017年全国新课标卷Ⅱ第14题“本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析”。其次要明确操作指向。是选择正确的，还是选择不正确的？是选择一项，还是选择两项？有的题干中出现“最恰当”的字眼往往要注意选项的优中选优。

步骤三：逐一比对

逐一将选项与相关诗句对照，聚焦比对，找出选项中的确切根据。

步骤四：精准排误

通过选项与相关诗句的比对，找出诗歌赏析的错误项。这样依据排除法，就能确定符合要求的答案。

四、常见的陷阱设置

1.意象意境分析不当

2.基础知识运用错误

3.词句解说曲解原意

4.主题情感分析不当

5.艺术手法分析不准

主要表现1：词句翻译不准，内容理解有误

主要表现2：弄错对象或动作的双方，以混淆视听。

主要表现3：手法判断失误，效果分析不准。

主要表现4：结构分析不当，谋篇乱加阐释。

主要表现5：语言特色分析有误。

主要表现6：意境概括不当。

主要表现7：情感分析偏差。

五、古代诗歌客观题八大挖掘点

1.客观题考查点还是在“八大”方面；

2.巧识客观选择题所设“陷阱”；

常见的陷阱通常集中在诗歌鉴赏的意象、意境、语言、手法、情感、主题以及文化常识等几个要素上。设误类型：曲解诗意、意象不合、意境不合、情感不合、不明手法、主题不合等。

命题人对全诗或是某一联、某一句所表现的形象、营造的意境作出描述，要求考生判断正误。

形象、意境特点概括不当

①逐一比对

见到试题中对形象、意境、语言、情感的分析以后，要把其分析分成不同的语意单位，一一与诗句对应着比较，看哪部分的分析正确，哪部分的分析错误。涉及全诗的，还需要对全诗的内容作认真分析，以便与选项的内容进行对照。

②综合比较

选项与选项进行比较，根据排除法确定符合要求的答案。

命题人从表达技巧角度对诗句或词语进行赏析，要求考生判断赏析是否正确。

表达技巧确认不准确和效果分析不当

(词句理解)命题人把诗句意思或诗句中某个词语的意思予以解说，要求考生判断正误。

语言鉴赏不当

(语言特点)命题人对诗歌语言特点作出解说，要求考生判断其正误。

命题人对全诗或诗的某一句、某一联所表达的思想感情作出判断，要求考生判断正误。

情感分析不当

挖掘点一　词句含意

命题人把诗(词)句意思或诗(词)句中某个词语的意思予以解说，要求考生判断正误。

挖掘点二　表现手法

命题人从表现手法角度对诗(词)句或词语进行赏析，要求考生判断赏析是否正确。

挖掘点三　诗歌情感

命题人对全诗(词)或诗(词)的某一句、某一联所表达的思想感情做出判断，要求考生判断正误。

挖掘点四　语言特点

命题人对诗歌语言特点做出解说，要求考生判断其正误。

【应对策略】 诗歌的语言特点有多种，最常见的有这样几类：一、清新自然；二、朴素平实；三、生动形象；四、苍凉悲壮、沉郁顿挫。平时把每一种语言特点都总结出来，深入体会其内涵，解题时把诗从头读到尾，一句句看到底符合哪种特点，然后再判断选项是否正确。

挖掘点五　诗歌意境

【应对策略】 找出诗句中出现的意象，分析其各自的特征，最后整合，整体感知营造的氛围，就能品味出诗歌意境。另外，熟记常见的意境特征：雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲凄、闲适恬淡、清幽明净、冷清幽静等。

挖掘点六　艺术效果

命题人对诗歌语言或手法所产生的艺术效果进行赏析评定，要求考生判断其正误。

【应对策略】首先，结合注释准确把握诗歌内容；其次，熟知诗歌的语言风格；最后，掌握诗歌常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等所产生的艺术效果。三者结合看命题人对诗歌艺术效果的赏析评定是否正确。

挖掘点七　诗歌常识

命题人对诗歌有关常识进行判断，要求考生判断正误，或者让考生做出选择。

【应对策略】 了解诗歌发展历史，对其分类及其文体特征熟记于心，就能对试题中所涉及的诗歌常识迅速做出判断或者选择。

挖掘点八　文学常识

命题人对文学常识进行判断，要求考生判断正误，或者让考生做出选择。

【应对策略】 古代文学常识的识记要靠平时的日积月累，更重要的是注意识记方法。古今作家生活时代不同，从而形成纵向的联系；同一时期的不同作品又有各自的特点，从而又形成了横向的联系。将这些纵横联系的知识点组合起来，在脑中形成几条线或几个面，是一种快速而牢固的记忆方法。如果能据此自己动手制作几张图表，印象就更加深刻了。

解题技法——“三步法”“五着眼”“一歌诀”快准解题

(一)三步法

第一步：审清题目明要求，细读选项画要点

认真审读题干，弄清楚题目要求选正确的还是不正确的，题干上有没有关涉诗歌具体要素的关键词；选项的信息切分，信息点与四要素(内容、主题、结构和语言)及相关艺术手法的对应。细读四个选项，对每个选项做信息切分的勾画圈点，把勾画出的词语与四要素进行对应分析。

第二步：运用知识做判断，对照诗句细分析

(1)逐一比对。将选项与对应的诗句逐一比对，结合学过的诗歌鉴赏的相关知识，找出选项中的确切根据或确切错误点。

(2)综合比对。把选项与选项进行综合比对，根据排除法，确定对的选项或错的选项，然后根据题干要求确定答案。

第三步：正选排除巧妙用，确保选项得满分

对四个选项要有整体意识，比如在对D项做判断时，要联系A、B、C三项理解、判断；还要用好排除法。

(二)五着眼

着眼词语命题，防止“望文生义”；

着眼景物命题，防止“错置时间、季节”；

着眼句意命题，防止“以偏概全”“表面肤浅”；

着眼事件命题，防止“张冠李戴”；

着眼手法命题，防止“错置名称”。

(三)答题模式歌

读懂诗歌是关键，主客变化不离宗。

审清题目明要求，细读选项画要点。

运用知识做判断，对照诗句细分析。

正选排除巧妙用，确保选项得满分。