2025年新高考形势分析

2024年教育部教育考试院共命制全国甲卷、新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷3套高考语文试卷。试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，坚持正确的价值导向，推进高考内容改革，切实将高考语文试卷打造成落实立德树人根本任务的重要载体，鼓励青少年立鸿鹄志，练真本事，坚定理想信念，夯实知识基础，提高思维品质，培养科学创新精神。

随着新高考改革的不断推进，语文科目作为基础教育阶段的重要学科，其考试内容和形式也发生了一系列的变化。在新高考地区，语文考情呈现出以下几个显著特点。

一、考试内容与教材紧密结合

新高考语文考试命题更加注重考教结合的理念，即考试内容紧密围绕教材内容展开。这体现了对教材重要性的认可，也引导教师在日常教学中更加注重对教材的深入解读和全面把握。同时，教材中的单元研习任务也被视为重要的教学资源，通过对其的深入研究和利用，可以帮助学生更好地掌握语文知识和技能。

考查的形式以及涉及的板块也呈现多元化趋势。

如：2024年新课标全国Ⅰ卷，第11小题，考查了高中阶段《老子》《孔雀东南飞》《项脊轩志》三篇课文的相关文言知识，以及初中篇目《爱莲说》的相关知识。

如：2023年新课标全国Ⅰ卷第9题“读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路”考查的是必修上册第三单元的学习任务。

再如：2023年新课标全国Ⅰ卷第11小题的A选项，“围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表示被选拔，两者用法相同”，考查的是义务教育阶段《生于忧患，死于安乐》的知识。B选项“劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同”，考查的高中阶段的课文《兼爱》知识。

二、情境化试题成为主流

在新高考语文试卷中，情境化试题的占比逐渐增加，成为考试的主流题型。这类试题往往通过设置真实的语言情境，要求学生在此情境下分析问题、解决问题。这种题型不仅考查了学生的语文知识和能力，更检验了他们的实践能力和创新思维。

再如：2024年新课标Ⅱ卷第22小题“下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是”，2023年新课标全国Ⅱ卷，第20小题，“下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是（   ）”考查的就是学生结合语境分析词语使用的能力。

三、阅读能力和核心素养的考查备受重视

新高考语文考试对阅读能力的考查尤为突出。无论是现代文阅读还是古文阅读，都要求学生具备较高的阅读能力和理解能力。同时，试卷中也逐渐减少对名著细节的识记类试题，转而增加对完整本书阅读后核心素养提升的能力类试题。这体现了对学生综合素养和全面发展的重视。

如：2024年新课标Ⅱ卷第16小题“如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析”，考查对诗歌内容的准确理解。

如：2023年新课标全国Ⅱ卷，第16小题，“王国维说：以我观物，故物皆著我之色彩。这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。”考查的就是学生对诗歌内容以及具体点评的理解。

四、论述类文本阅读材料的拓展

近年来，新高考语文试卷中的论述类文本阅读材料逐渐拓展，涵盖了哲学、自然科学等多个领域。这种拓展不仅丰富了学生的阅读视野，也要求他们具备跨学科的阅读能力和思维能力。同时，论述类阅读客观题也更加注重对学生真实情境下阅读能力的考查，主观题则随文设题，更加注重对学生思辨能力和表达能力的检验。

如：2020年新高考全国Ⅰ卷，葛剑雄《中国历史地理学的发展基础和前景》与刘盛佳《历史地理学的研究对象》；2021年新高考I卷，朱光潜《诗论》与钱锺书读《拉奥孔》；2023年新课标全国Ⅰ卷，赫克托·麦克唐纳《后真相时代》；2024年新课标Ⅰ卷，毛泽东《论持久战》和荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》。

五、文学类文本材料的多样性

新高考语文试卷中的文学类文本材料呈现出多样性的特点。试卷可能选取单文本或双文本作为阅读材料，不会刻意追求某种特定的文本形式。这种多样性既体现了语文学科的包容性，也要求学生具备对不同类型文学作品的鉴赏和分析能力。

如：2023年新课标全国Ⅱ卷，文学类文本阅读为单一文本《社戏》；2023年新课标全国Ⅰ卷，文学类文本阅读为单一文本《给儿子》；2021年新高考全国Ⅱ卷，文学类文本为《放猖》与《莫须有先生教国语》的双文本阅读；2024年新课标Ⅰ卷，文学类文本为单一文本徐则臣的《放牛记》。

六、作文题目注重现实性和思辨性

作文作为语文考试的重要组成部分，其题目往往具有现实性和思辨性。新高考语文试卷中的作文题目通常会结合现实生活和社会热点，要求学生发表自己的看法和观点。这种题目形式既考查了学生的写作能力，也检验了他们的思维深度和广度。

如：2024年新课标Ⅰ卷写作试题“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？”，聚焦于人工智能迅速发展的时代大背景下，“答案”与“问题”的思辨性探讨。

再如：2021年新高考全国Ⅱ卷的作文题目“1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化，目不明可以明，耳不聪可以聪，生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。”，就完美体现了这一特点，既有和学生的生活学习密切相关的体育，又有“强”与“弱”的辩证思考。