2022-2023第二学期高一语文阅读课安排

阅读内容：

1、《红楼梦》 （半学期读完）

2、《史记》（精华）（两学期读完）

一、学情分析

《红楼梦》是中国古代四大名著之一，也是现代世界文学的瑰宝之一。它由清代作家曹雪芹创作，被视为中国小说艺术的巅峰之作。小说以贾、史、王、薛四大家族为中心，以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗等人物的命运为主线，描绘了封建社会中家族的兴衰和人性的百态。《红楼梦》通过对封建社会家族生活的描摹，塑造了许多深入人心的人物形象，如贾宝玉、林黛玉、王熙凤等。这些人物形象的丰满、生动和多维度性，使《红楼梦》成为了一个充满魅力和难以忘怀的作品。《红楼梦》还涉及了诸多重要主题，如生死、梦幻、命运、演艺、红尘等，通过这些主题的交织，呈现出一个丰富而复杂的画卷，使读者得以深入思考生活的意义和价值。因此，学生在阅读中，存在理解障碍，需要教师引导和讲解。

二、阅读依据

依据《普通高中语文课程标准（2017年）》和《高中语文·必修下册》有关整本书的阅读要求，高中生必须完成《红楼梦》整本书阅读，从而提升学生对小说的理解和鉴赏能力。

《红楼梦》是一个庞大的叙事体系，有着丰富的情节和故事线索，塑造了众多深入人心的人物形象，《红楼梦》中还嵌入了大量的诗词歌赋，这些作品反映了人物的情感和思想，并与故事情节相互呼应。因此，通过关注故事情节、人物形象、描写细节、诗词歌赋、文化背景以及主题与意义，才能更深入地理解和欣赏这部伟大的文学作品。

三 阅读计划

（一）阅读时间

《史记》（精华）阅读时间：课前五分钟齐读，语文早读安排10分钟记忆注释，教师课前抽查记忆效果。

《红楼梦》 阅读时间：每周五下午八九节课

（二）阅读方式

第一阶段：1-12周，集中阅读，每周阅读10回，周末完成教研组长命制的相应导学案，跟踪阅读效果。

第二阶段：13-22周，直播讲座，直播讲解。

第三阶段：教研组长命制《红楼梦》整本书阅读综合测试卷，让学生利用暑假完成。

（三）具体要求

1、对教师的要求：由于《红楼梦》阅读难度较大，老师们平时阅读研究时间有限，因此，采用教研组长规划，一人负责一个主题方法，要求教师先认真阅读全书，然后深入研究自己直播主题，广泛收集有关的文献资料，影像视频等进行细致地学习与研究，形成自己的理解和思考。然后编写直播课教案，制作直播课件，利用“钉钉”群直播。

2、对学生的要求：每周必须阅读10回，12周读完全书。每10回由教研组长命制一份导学案，读完后完成导学案，教师利用晚自习讲解，帮助学生理解所读内容及相关细节。

3、对命题的要求：教研组长要依据《高中语文课程标准》，结合新课改区对《红楼梦》的考查情况，命制1-2套综合测试题，让学生利用暑假完成。

4、阅读成果分享： 

（1）利用周测、月考试题，从《红楼梦》中选题，检测学生对《红楼梦》的阅读效果，及时调整阅读计划。

（2）教研组长收集课件、教案和试题，结集成书，积累经验，形成校本课程资源，为下一届高一开展阅读课提供借鉴。

（3）将直播课视频进行剪辑处理，上传到“教学网站”，方便学生反复观看、复习。

（四）直播分工

第1讲：《红楼梦》主要人物及内容梗概（主讲：王文娥）

第2讲：《红楼梦》诗词鉴赏（主讲：杨朋潮）

第3讲：《红楼梦》贾宝玉形象分析（主讲：查万龙）

第4讲：《红楼梦》王熙凤形象分析（主讲：张永新）

第5讲：《红楼梦》中的隐喻（主讲：李晓静）

第6讲：钗黛之争：浓妆淡抹总相宜（主讲：梁伟）

第7讲：晴雯、袭人人物形象比较（主讲：杨乐伦）

第8讲：史湘云人物形象鉴赏（向西敏）

第9讲：香菱形象分析（主讲：柳佳红）

第10讲：《红楼梦》主题探究（主讲：叶志栋）